一、心爱之物丢失的心情说说

1、我主动向他坦白了自己的想法，爱情并不是我们现在能摘的果实，它也不是我们的全部，我们应让自己变得比以前更优秀，这样才能接触到更优秀的人，拥有更广阔的视野。意外的，他十分赞同我的想法，我们相视一笑，眼睛里都是对未来的憧憬与希望。在以后的日子里，我们取长补短，互相激励着对方。我们始终铭记自己的梦想，勇敢地去奋斗，持之以恒地为梦想努力。

2、现在的一切都是你咎由自取，怪不得任何人！是你太让我失望了、太让我伤心了。所以我不会同情、可怜你了，对你我已无话可说，只剩失望。

3、一时间，操场上扬起了什么？(手的林，手的海洋等。)

4、六十多岁的李宗盛，还在跟往事瞎扯，也在试图用他的方式消解和调侃自己。

5、这时候红灯突然亮了，那红彤彤的样子让你联想到了什么？——人的眼睛。

6、说时老师教得“简单”，是因为看起来他的课好像就是让学生“聊聊”“想想”“谈谈”“说说”“评评”“改改”，老师的教态非常温和，好像在与学生拉家长，时老师每每抛出一个话题后，就站在一边，温润如玉，任学生用童真的语言，将自身的独特情感和生活体验尽情地表达，而他只是在学生卡顿时，才施以援手。不同的学生，不同的对话，也是在构建自己独特的语言世界，从“聊聊”“谈谈”“说说”“评评”“改改”便可以看出，在时老师的课上，学生有充分的表达权和选择权。学生滔滔不绝地谈论着，一个个分享发现的过程，是一个个生活重构和语言重构的过程，也是一个个习作方法建构的过程。教者只是兴趣盎然地倾听着，也正是在这个过程中，我们才真正听到学生生命拔节的声音。

7、(小组交流：对比初稿与修改稿，谈谈构思的优化及自己的收获。)

8、“起来……”随着激昂的国歌，国旗有什么变化？(缓缓爬上了旗杆顶端，随着微风起舞，五颗五角星发出熠熠的光芒。)

9、为了区别于主体人物，避免主次不明，描写辅助人物只用一个方面的特征去表现——要么外貌，要么语言，要么神态，要么动作。(上面举例可以看出运笔的简约)至于内心活动，辅助人物一般不用。即便是有所运用，也是间接的“揣测或猜度”——根据他的状态或动作展开的猜想。

10、好难过好后悔没有看好狗狗害它丢了还找了整个小区都找不到保安室监控也看了查了都没有它的踪影心都碎了到底去哪里了。

11、想念一个人久了，会见面，丢失了心爱东西，会失而复得！，怕只怕，时光境迁，物是人非！

12、谁来描述一下这位老奶奶的外貌？充分交流观察与思维的成果。

13、生：在冯骥才的笔下，珍珠鸟与他无比的亲近。

14、表演情节发展：老奶奶右手拄着拐杖，左肩上挎着沉甸甸的布袋，左手提着满满一塑料袋的蔬菜，在"行道上”缓缓地走了两步。

15、生：我的小闹钟也是我的知己。一个星期我做数学题，以为自己可以全做对，但最终只对了5题，我立即检查了错题，结果是我太粗心了，我难过急了。直到我放学回家回到房间里，我第一眼就看到了我心爱的小闹钟。我看到它不停的旋转，我想到一年有365天，它从不松懈，从不抱怨，它也不因为心情不好而“罢工”……

16、玉屏风冷愁人。——吴文英《柳梢青·与龟翁登研意观雪、》

17、潘文彬(中华中学附属小学，江苏南京)

18、我和它度过了最快乐的一段时光。那时正值暑假，它是我期终考试的礼物，我也是倍加关爱它。在这段时间里，我发现它很可爱。

19、这个故事告诉我们，好人还是蛮多的，还有，丢了东西一定要契而不舍地找，千万别放弃。

20、塑料袋里装着什么？从露出的梢头能看出来吗？

二、心爱之物丢了什么心情

1、最讨厌的就是言出不必行，你可以不许承诺，许了又做不到。

2、清夜何湛湛，孤烛映兰幕。

3、这样说，自从遇见你，我的心已不属于自己他的跳动就是我的心动每跳动一秒就想念的的一秒跳动的心已飞向你，你可感受到

4、这时候，随着主持人的什么话语，传来了什么音乐？出旗完毕，主持人以什么声音庄严宣告了什么？听到主持人的宣告，大家都怎么做？

5、袋子里的菜跑出来没有？像什么？描绘一下形态。(苹果、土豆，像一个调皮的娃娃，蹦跳着，滚翻着，在马路上嬉戏玩耍。)

6、比如，上课喊起立，有一位没站起来：音乐课上，吹竖笛吹错了谱子，唱歌唱错了调子：小朋友玩耍砸烂了邻居的花盆，他不知道，别人都跑了，他还在那里站着：体育课老师要求跑步三圈，同学们都停下来了，他还气喘吁吁地继续着：语文老师读课文一二段，大家都停下来了，他还向第三段延伸呢……(注意特定的环境描写)

7、师：通过这个例子，同学们有没有发现“心爱之物”还有什么特点？

8、欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听(岳飞《小重山》)

9、新学期，新的开始，所有人都兴奋谈论着、叫嚷着。前桌男生放肆夸张的大笑，惹怒了正在休息的我。我使劲将桌子一抽，他的身体猛地倾倒，笑声也随之戛然而止。所有人都被这突如其来的动静惊呆了，教室里出现了前所未有的安静。他回头，我感到极其不安。这时男孩却微笑着递来一张纸条，字迹清秀：“抱歉，打扰到你了。”这便是这个青春故事的开端。

10、将近三年了，我以为永远在我的生命中消失了。刚妈妈说今天爸爸在街上捡了枚戒指，让我看看怎么样。看到的一瞬间我脱口而出"这是我之前丢的那个"。我再三问爸爸是怎么捡到的，但他就是不说。我知道这一定是我的那枚。

11、五上第一单元：我的心爱之物

12、师：从哪些可以看出来，能不能说得再具体一点？

13、叹息此人去，萧条徐泗空。——李白《经下邳圯桥怀张子房》

14、不知何事萦怀抱?醒也无聊，醉也无聊(纳兰性德《采桑子》)

15、对西风，谁与招魂(白朴《夺锦标》)

16、启动父母关注新模式。不以“偷”为契入口，反而是孩子其他方面有进步了，会给孩子颁发一张粉色荣誉证，但必须由家长来颁发，藉此改变孩子认为只有犯错才能赢得家长关注的思维定式。

17、生：它增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

18、既然有生命，它的生命体是由什么元素构成的呢？

19、我们总以为岁月漫长，我们总有大把的时间来挽回和原谅。

20、谁能看出老奶奶行动的特点？(老奶奶步子缓慢，拄着拐杖，可以看出身体病弱，有气无力。)

三、心爱之物丢了的诗句

1、图什么不好，偏要图一个人对你好。后来土地变成了大海，也不曾见你回来。无话不说是我们的曾经，无话可说是我们的结局。就算伤透了心心里还是有着那个人。这就是死心塌地的爱情吧。我把心门锁了起来，然后用尽全身力气丢了钥匙。藏在心底的话并不是故意要去饮长，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。

2、师：你能简单说一说她的写作思路吗？

3、天若有情天亦老，摇摇幽恨难禁。

4、那天，我们来到了江边，我把小乌龟轻轻放到水里。它游回来，似乎舍不得我。我轻轻对它说：“小乌龟，你去吧，我一定会来看你的！”它才潜下水去游走了。

5、刻不容缓，我和大雄开始头脑风暴，回忆最后一次在哪见到它。大雄完全没有关注这个东西，只能帮我分析，而脑子里灌了几天河南猪饲料的我，开始说胡话。

6、乡泪客中尽，孤帆天际看。——孟浩然《早寒江上有怀》

7、五年级学生对于描写事物的习作并不陌生。第二学段时，曾在三下和四下分别练习过写自己的植物朋友和动物朋友，学生基本能按一定的顺序来描写事物，并能适当融入自己的联想和情感。进入第三学段，学生的语言能力和思维能力都有了新的发展，对这个世界的感知也更为细腻，不仅能更细致地描摹样貌，更能感受到内在的情感，也更懂得习作是为了与人交流。所以依据单元习作要求，我把本次习作的训练目标拟定如下：能把自己心爱的事物的样貌、来历以及背后的故事写清楚，表达自己的喜爱之情；学会分享自己的习作，与同学互改习作，肯定亮点，指出不足，让自己的习作更精彩。

8、王小波丨黄家驹丨张国荣丨汪曾祺

9、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》

10、在这篇小说中，随着情节的发展，“雨来在鬼子的眼皮底下跳河了”。因此，“大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着”。这是随着情节发展变化的环境变化：“还乡河一如既往，还乡河里的动物依然如旧。”暗含着熟悉还乡河的雨来一定安然无恙。

11、好时蜜糖难分，分时毒药难解。物是人非之后，谁又是谁的谁，不过八个字：“人心凉薄，冷暖自知”。

12、没什么要紧的愿望，把丢了的东西找回来吧。

13、师：同学们，看这个题目，他描写的对象属于哪一类？

14、总是会有许许多多的小心情，却每逢坐在铺满阳光的书桌前，提起笔，纵然脑海里穿越过千言万语，笔还是落在半空中迟迟不知该如何下去。就这样，一次又一次，随着时间的流逝，记忆的缺失，青春都被我丢在了路上。偶然一次翻开本，还是我一如既往喜欢的雪一样的白，然后却有种丢失了心爱东西的感觉。

15、习作教学的“简”与“丰”

16、我是一个非常念旧的人，我弄丢了自己的手表，让我的心情非常的伤心，我觉得这一刻我就跌落到人生的谷底了！

17、过了几年，我渐渐没有时间，没法照顾它了。妈妈努力劝说我放了它，我一直不同意。直到后来，我真的一点时间也没有了，只好答应了妈妈。

18、我的妈啊，无法表达我的心情，简直跟中彩票一样。脑海中立马浮现出湄公河行动片尾，张涵予在回国飞机上敬军礼，后面硕大的“中国东方航空”，这个广告真的太有美感了。(网上只能截到这张押解糯卡回国的皂片，涵予哥你们去电影院看吧。。电影真心不错，sorry不小心植入太多广告)

19、生：我的心爱之物是我七岁时爷爷送给我的一副中国象棋。

20、一天清晨，我睁开朦胧的眼睛，手在被子里摸寻着它。咦？怎么没有？我用手掀开被子，跳了起来，像只“小狗”似的在床上爬来爬去的寻找着，但还是找不到，我急的大叫道：“妈妈，我的小熊不见了！”“怎么回事？”妈妈回答道。“您赶紧帮我找找，找找我的泰迪熊。”我急切的恳求着。“好的，宝贝儿。”我们就这样把整个房间翻了个底朝天，结果还是没有找到，接着又去客厅找，最终一无所获。我突然想到该问问姥姥，姥姥忙说：“我看那只小熊掉毛的厉害，而且脏兮兮的在床底下，所以我就将它扔了。”“我的老天哪！”“哇！哇哇——！”

四、心爱之物丢了怎么办

1、当然孩子的年龄特点不一样，可能实施的措施也不一样，但有一点是一样的，就是教师给予孩子正面的“和善而坚定”的爱的管教。

2、生：有一次我因为考试没考好，被爸妈说了一顿，我一个人呆在房间心里很难受，樱桃来到我身边，爪子挠我衣服，我便跟它滔滔不绝的说了好久，它像听懂了似的，看着我，仿佛在说：“不要伤心，下次努力，你一定可以的！”我用手摸了摸它的头，它竟依偎在我的身边，我不禁树立起了信心……

3、为何记不得上一次是谁给的拥抱”

4、遇见的都是天意，拥有的都是幸运。

5、“感情不就是你情我愿，最好爱恨扯平两不相欠

6、我唯一记得的就是在去程飞机上看过，后来困了就睡着了，并且第二天之后我都没看过。事实是我困了随手把kindle放在手边开始流哈喇子快到了才醒，然后下飞机时把kindle落在座位上，但不知道哪个脑半球告诉我，我在开始爬嵩山前因为嫌沉把kindle从包里拿了出来。

7、庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。

8、(作者系上海市奉贤中等专业学校学生指导教师：滕军燕)

9、我也不知道走散的人会不会再次重逢，但我能确定的是，即便重逢也回不到曾经了。

10、我爱着你，在意你，关心你，你却不需要我的帮助，我的关心，你知道我心里面多么难受呢，建议可以这样说，

11、风雨牢愁无著处，那更寒蛩四壁。——文天祥《酹江月·和友驿中言别》

12、胡人吹笛戍楼间，楼上萧条海月闲。——高適《和王七玉门关听吹笛》

13、不开心的是最近一直丢东西，心爱的手链丢失了是一个有丢丢失落的早上，但没关系一觉醒来我还会是充满希望与信心。

14、从那时起，我对美好的爱情几乎不抱希望。就在这时，《中职生青春期心理健康自助手册》上的内容点醒了我，其中“真爱需要等待”的课程让我改变了，我不禁对那段青涩的感情进行反思：爱，也是需要准备的，如果没有为爱做好准备，就匆匆踏入爱的旅程，在一开始短暂的激动兴奋之后，接踵而至的可能就是误解或挫折。那时的我就是没有准备好，只想沉溺在爱的甜蜜中，享受他待我的好，却不知如何去爱，最后一点小事就让这段关系终结，我却又觉得“受伤”“不被理解”“不被爱”，感叹“为什么我爱的人伤我最深”。

15、师：现在，请同学们互相交流一下自己的“心爱之物”。看看能不能将该物的来历、故事等说清楚。

16、师：假如我们写的是植物呢？

17、一件心爱的东西丢失了，真的好难过，可能我就是这样一个人，心爱的东西遗失了会难过好久好久，人也一样。

18、U盘和笔，全世界最容易丢的东西。

19、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故(陆游《卜算子》)

20、每周的升旗仪式，面向国旗的时候，同学们都会举起右手，庄重地向国旗致以崇高的敬礼。可是这一天却发生了一件不寻常的事件。

五、心爱之物丢失的心情说说图片

1、它喜欢吃许多东西：龟粮、小鱼苗……，其中最奇怪的是它竟然喜欢吃鱼食！虽然它在平时慢慢悠悠的，但它吃食物时可快了！我一撒下食物，它的头就伸的长长的，足有两厘米！它张大嘴巴，一大口可以吃两三粒鱼食！十分可爱。

2、失而复得的手机，很激动，好惊险的一早上，特别感谢今天帮助我的那位好心人，非常非常感谢！当时比较着急没有跟你说声谢谢！

3、大都好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。

4、无理取闹的人是想被关注，喊着“再见”的人是想被挽留，祝你幸福的我，其实是想永远跟你在一起。

5、在人生成长前行的道路上，我找到了属于自己的幸福——叮咛声中被爱的感觉。我在青春期要做乖乖女，我在青春期要相处好男女生关系，我在青春期要接受老师的教育。父母、朋友、老师都是我一生的幸福，我要感恩、回报他们带给我的幸福。

6、世上最大的痛苦莫过于我失去了我的孩子。孩子是妈的心头肉，可这10年未曾看见孩子面，真是挖了老母亲的心。就算是醉生梦死，也是记忆的一种，因为你始终不能忘记什么每个人心中都有抹不去的记忆，哪怕已支离破碎。您好，一个妈妈失去孩子是很痛苦的心情，比拿刀子割自己的肉更是痛苦万分。毕竟那是从妈妈身上掉下来肉更是陪伴了几年也是有感情的。

7、一个丢了魂的老人，免不了要丢失尊严。 自己拼出来的东西，和别人送到嘴边的东西，意义和珍惜的程度都大为不同。

8、谢谢好心人再今晚的7点多把捡到的钱包给我送了回来，丢失两天，现在失而复得很激动，谢谢好心人大哥拾金不昧，东西一样都没少，感恩来说说还愿，谢谢。

9、秋静见旄头，沙远席羁愁。——李贺《塞下曲》

10、他没想到当年亲手写的《当爱已成往事》，给自己量身打造了后半生，李宗盛热衷于自虐，并乐此不疲地成为了自己歌中的曲中人。

11、嫩绿似罗裙，寸寸销魂。春心抽尽为王孙。不分东风吹渐老，色映黄昏(屈大均《浪淘沙》)

12、我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的光。从清晨到夜晚，由山野到书房。只要最后是你，就好。

13、须愁春漏短，莫诉金杯满。——韦庄《菩萨蛮·劝君今夜须沈醉》

14、弱柳从风疑举袂，丛兰溢露似沾巾。独坐亦含颦(刘禹锡《忆江南》)

15、师：这些事情给你什么感觉？

16、私下处理，淡化“偷”的行为，明晰“偷”的概念。班费事件发生之后，我没有在班级处理这件事情，而是在大家都在上体育课的时候，我以补课为名，给小家伙上了一节“偷”的司法课。从“偷”的字形到概念到“小时偷针长大偷金”的故事，再到未成年人偷盗时应承担的法律后果。直到小家伙明明白白地知道“自己所有物”和“他人所有物”的区别，并将“不问自取视为偷”牢记在心。

17、生：我们还可以从其外形、玩法等方面来入手……

18、布袋里装着什么？(估计是土豆、苹果等。)为什么？

19、刺激的结果就是，在去程飞机上就把心爱的kindle丢了。

20、师：是的，抓住细节，结合自己的感受来描写也是一种很重要的方法，你也说说你的看法。

六、心爱之物丢失的心情说说

1、作为班主任，既要接触学生、家长，还要协调好学科老师与学生的关系，这其中人生百态尽收眼底，同时心有丘壑，智慧应对，且看，我们班主任研究工作坊老师如何巧妙出招：

2、生：我的心爱之物是一块期末考试后爸爸奖励给我的“华为”手表。

3、“背景”是“六觉”(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉)观察的一个综合整体，它有大有小，动静各异：可以是残灯摇曳的明灭变换，也可以是有大树伫立的稳重庄严：可以是“草色遥看”的含羞静谧，也可以是“白雨如珠”的汹涌喧嚣：可以是“孤云独去”的默默宁静，也可以是“雷鼓撼岳”的沙场恢宏：可以是“三秋桂子，十里荷花”的娇柔妩媚，也可以是“大漠孤烟，长河落日”的苍凉悲壮……

4、生：她写出了这只“泰迪熊”的样子，样子很可爱，还有“巴不得亲两口”。

5、暝色入高楼，有人楼上愁。——李白《菩萨蛮·平林漠漠烟如织》

6、时珠平(中华中学附属小学，江苏南京)

7、生：还可以写写它与我们的相处。

8、形容得到心爱之物兴奋的暖心句子

9、生：简单交待了泰迪熊的来历。

10、如果不够悲伤，就无法飞翔。可没有梦想，何必远方。我一直都在流浪，可我不曾见过海洋。没有梦想，人生就如荒漠，没有生气；没有梦想，人生就如黑夜，没有光明；没有梦想，人生就如迷宫，没有方向。没有梦想的人，就像迷失在偌大森林里的游客，惊慌失措。没有梦想的人，就像是散乱在天空中的蒲公英，不知何去何从。实现梦想的路上虽然很痛苦，但是你没有梦想的时候更痛苦，你何不把你没有梦想的痛苦放在追求你梦想的路上呢。没有蝴蝶的夏天不多彩，没有星星的夜晚不浪漫，没有梦想的人生不值得，没有友情的日子不快乐。

11、可是，这时候谁没有听到指令？他还在怎么做？他的动作像什么？(身体直直的，像一根木桩，扬起的手臂像嫁接在木桩上的嫩芽。)脸上的表情呢？眼睛里呢？从他的表情你能猜出他仿佛在想些什么？(联想先烈浴血奋战的战场，邱少云、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士等英雄人物的壮举。)

12、我在回家的路上丢了我最心爱的东西 ， 我在行过的路上辗转着 ， 却依然不见它的踪影 ， 我的心里极其迫切想找回 ， 心里反反复复地担心着。

13、写景状物的文章主体是区别于人的动物或植物，抑或大千世界的自然现象。这样的事物描写概言之是“六觉”观察的综合体现，不仅要描述事物本身形、色、昧、声的静态和动态，还要根据事物独具的特点广泛想象，由此及彼，由左到右，展示的形象是情景的真实再现。

14、最心爱的东西失去了很痛心很无助 眼泪会不知不觉的掉下来 不想笑 不想吃饭 睡不着 对什么事都没用了兴趣 每一天都很煎熬。。。。

15、人生就是一个不断失去的过程。

16、我和这位不知名字的小偷大哥真是心有灵犀，虽然我很不想承认，但是我才考虑要换一个新手机，你就来把它偷走了，真是节约了我考虑的时间，虽然时间很多，也就一秒钟的样子。

17、转移目标，开阔心胸。小家伙口语不错，于是，我就让小家伙组织班级晨读，并且收发班级晨读本。在肯定和鼓励小家伙的工作效果之外，一再地提醒小家伙要保管好大家的晨读本以及每个人晨读本上奖励的漂亮的小贴画。

18、又一次听时珠平老师的习作指导课，总的印象是他教得简单，教得自然，看似无痕，学生却总能收获颇丰。

19、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流(李煜《虞美人》)

20、天涯岂是无归意，争奈归期未可期。