一、百合花花语经典超短句

1、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

2、1984年，林家平、宁强、罗华庆联名发表了《试论敦煌学的概念、范围及其特点》，他们不同意姜亮夫和周一良先生的意见，提出将敦煌学的研究范围划定为敦煌史地、敦煌美术、敦煌建筑、敦煌乐舞、敦煌宗教、敦煌文学、敦煌语言文字文献研究、敦煌科技文献研究和敦煌版本文献研究。针对林家平等学者的意见，我发表了《试论敦煌学及其研究对象—兼与林家平等同志商権》，对学界已有的敦煌学、敦煌研究、敦煌文献研究进行了考辨，提出“所谓敦煌学，就是指以敦煌遗书、敦煌石窟艺术、敦煌学理论为主，兼及敦煌史地为研究对象的一门学科”。

3、一(1)窗外嘉峪关(引思)

4、第9课时：展示分享活动。分享自己研读的成果；提出新的困惑与问题。

5、第3——5课时：主题阅读——分课精读文本，感受形象，品味语言，理解情节和标题的作用。

6、小说用两个情节，写“香雪”一个山村少女因为想拿鸡蛋换一个自己心爱的铅笔盒而被火车带走了，从而使自己吃了徒步三十里夜路的苦。可见这个铅笔盒不仅是一个实物，请从文中找出铅笔盒相关的情节，谈一谈，你如何理解铅笔盒在本文中的象征意义？

7、C项，“传统的一手交钱、一手交货的货物贸易将失去竞争力”无中生有,文中只是说“目前,全球GDP增长的三分之二来自服务,每年新增的大部分就业也来自服务。……2040年,服务贸易在全球贸易的占比将提高到50%”,但并没有说“一手交钱,一手交货”的货物贸易将失去竞争力,联系生活看不合于实际,表述绝对。

8、时御史古田林英亦在广徳募兵，知事无济，再拜自经。妻宋氏下狱，亦自经死。

9、百合花花语有很多。按颜色分:(白百合)：象征百年好合、伟大的爱 (粉百合)：象征清纯、高雅 (红百合)：永远爱你 (黄百合)：早日康复 按品种分:(葵百合)：胜利、荣誉、富贵 (姬百合)：财富、荣誉、清纯、高雅 (野百合)：永远幸福 (狐尾百合)：尊贵、欣欣向荣、杰出 (玉米百合)：执著的爱、勇敢 (编笠百合)：才能、威严、杰出·尊贵，高雅 (圣诞百合)：喜洋洋、庆祝、真情 (水仙百合)：喜悦、期待相逢

10、为了达成上述目标，本单元安排10个课时，根据阅读的一般流程——自主阅读——探究阅读——主题阅读安排阅读的层级和环节，每一个环节围绕单元学习任务分解设置若干个必须研讨的问题，引导学生开展各种阅读鉴赏活动，以达成学习任务和目标。教师在其中的主要作用是引导学生达成设定的目标，完成预定的学习任务；学生则需要个性阅读与思考、愿意进行团队合作和分享，独立或合作开展各种文学文本鉴赏和探究活动。

11、①表明小孩的身份——八路军后代。

12、引导学生从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的感悟和思考，分析情景交融、情理结合的手法。

13、百合花的花语是耐心、同理心。寓意我要与你约定，一心一意做彼此的守护天使，一辈子

14、近北始知黄叶落，向南空见白云多。

15、(解析)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据材料内容，下列说法不正确的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C项，“不同学科理论交叉的基础上研究”讲的是一般学科，所以错。

16、(设计意图：通过思考探究，碰撞思维，理解人物形象和小说主题)

17、第8课朗诵李白的《梦游天姥吟留别》要注意情感的奔放、豪迈。杜甫的《登高》要读出沉郁忧时伤世之感。

18、除了肖像描写，找出作者对祥林嫂其他方面的描写：正面描写(动作、语言)，侧面描写(别人对她的态度)。

19、张女士称，这些解说还能帮助观众排雷捞剧。“有时候我对某部电视剧感兴趣，但看见很多视频博主吐槽这是雷剧后，便打消了追剧的念头。”她说。

20、①直接原因：香雪是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她的同学常常取笑她。因此，香雪非常希望能拥有和她的同学一样的铅笔盒。所以，当她看到火车上的女学生有这样的铅笔盒时，她就更加注意了。

二、一句话形容百合花

1、(3)李白《行路难》(其一)中以“，”两句诗正面写“行路难”，也用来比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。

2、先自由诵读三首词，然后找三位同学分别朗诵三首词。

3、通过个人的大量反复阅读和搜集与文本相关的资料，初步形成了基本教学(学习)框架。

4、搜集梳理作者生平，可以了解作者的更多作品。

5、文言文阅读(本题共5小题,20分)

6、小说中自然环境的描写往往对人物形象刻画、揭示主题、烘托气氛方面发挥重要作用，“雪”在两篇文章中都是多次出现的景物，试分析其作用。

7、A.当代年轻人追剧越来越依赖倍速播放这个“看剧神器”。在倍速播放中，三四十集电视剧

8、体验了土家乡宴，泡一杯采花毛尖，村里又为我们备下了联欢的篝火晚会。点燃大木柴，锣鼓铿锵响，我们欣赏到了土家族的摆手舞、撒儿嗬和毕兹卡。土家男男女女围着蓬勃大火，唱着他们民族的歌，跳着他们喜欢的舞。火光熊熊，火星飞舞，栗子坪的寒冷被驱散了，夜空被映红了，山村的夜晚沸腾了。这古老的土家的精灵之舞，灵魂之歌，在大火中飞旋，在霜风中扩散，在黛青色的山冈上激荡。

9、阅读下面的文字，完成18~20题。

10、环节4：第10课时：展示分享活动。分享自己研读的成果；提出新的困惑与问题。

11、B.服务业在全球价值链中是中间环节,均可产生贸易关系,能产生巨大的经济效益,对国家和全球经济发展有重要作用。

12、环节2：第3——4课时：诗词演诵比赛。品味语言，感受诗人情感。

13、阅读下面的文言文,完成10～14题。

14、问题2：杜甫诗歌沉郁顿挫，被称为“七言律诗之冠”，你最欣赏哪一句？

15、当发现格里高尔没有上班之后，他的父亲、母亲、妹妹和公司里的秘书主任有怎样的反应？发现格里高尔变成一只甲虫后，他们又有怎样的反应？(要求：注意小说中对众人的肖像描写，语言描写，动作描写。)

16、物象贴切自然，文化内涵丰富。

17、赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。

18、对于这样的追刷方式，邱玉红也是欣然接爱。她表示，平常工作很忙，看一些关键片段，就了解了大致刷情，既满足了精神需求，也节约了时间。

19、标注字音、读通课文。

20、 百合花象征着忠贞以及独立的精神

三、百合花花语大全

1、这个古老村庄的秋天很有古意，像在宋人的画中。山是轻描淡写的山，水是飞瀑流漱的水，若用好听的声音形容，就是淙淙流水，每个屋前屋后都有山泉环绕。树是古树，人也有古貌。九十多岁的老人坐在秋阳的阴影里，像是活了九百岁。秋收在这里也是静悄悄的，先收了晒白玉米，再是收烟叶。还有晒红辣椒、紫茄子，也是秋收的色彩。一个收五倍子的，背着满背篓的五倍子从山上下来。也不说话，咧嘴微笑，有劳动者的羞涩。

2、1)要特别注意那些能充分表现人物性格及内心活动的台词及动作，揣摩语气语调、表情动作等。如《雷雨》选段中“你是萍，——凭——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你打的这个人的妈。”反映出侍萍想认儿子又不敢认的矛盾而复杂的心理，要考虑以怎样的语气语调才能更好地表达。(由导演组及角色扮演组成员具体负责)

3、任务3：祥林嫂死在鲁镇的祝福中，被鲁四老爷骂为“谬种”，短工也表现出一种漠然；别里科夫的死，给人们带来不到一个礼拜的快乐，“生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点”；格里高尔死后，他的家人去郊游，想着没有格里高尔的生活也不坏，当到达目的地时，他最爱的妹妹“第一个站起来并舒展她那富于青春魅力的身体”。三位作者都描写了主人公死后人们的反映，这样写的意图各是什么？

4、二人都善于使用物象去表达人物的心理活动，反映文章的思想感情、反映时代的话题，善于以小见大。

5、任务3结合诗句理解浪漫主义与现实主义的特点。

6、任务2：《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》三首诗都对景物有较突出的描写，请小组内进行合作，按照下表概括三首诗的意境特点。

7、C项,“且服务贸易占比低于世界平均水平,仅有其10%左右”分析错误。根据文中“也是世界第二大服务贸易进口国,服务年进口值占全球10%左右”的信息可知,“10%左右”是我国服务年进口值在全球的占比,并不是我国服务贸易在全球的占比。这里属于对象不当。故选C

8、任务1明确创作要求。第一次写，老师可以展示别人的文学评论，供学生参考学习。

9、③尾段用形象化地描写，表现了作者对人物、情节的巧妙安排，表达了抗战终将胜利的用意。

10、任务一：赏玩自然风景，丰富审美情趣(3课时)

11、家庭的温馨，城市的发展，生活的安逸和社会的和谐等不同的滋味和气息，是虚味。

12、古代诗文阅读(35分)

13、材料一第8段：“敦煌文献发现已经120年了，早已成为国际显学”概括出第2点：发展快。迅速成为一门国际显学。

14、百合花语：是指百合具有百年好合美好家庭、伟大的爱之含意；有深深祝福的意义，收到这种花的祝福的人具有清纯的性格；集众人宠爱于一身，不过光凭这一点并不能平静度过一生；必须具备自制力，抵抗外界的诱惑，才能保持不被污染的纯真。

15、应用思维导图模式归纳《促织》主要文言现象(含文言词语——一词多义、古今异义、通假字、词类活用，文言特殊句式，文化常识三个部分)。课外独立完成，小组交流后，在课堂上推荐展示。

16、A.宗教影响下的敦煌变文源头考释B.敦煌曲子词的文学价值及影响探析

17、王叔英，字原采，黄岩人。洪武年中，与杨大中、叶见泰、方孝孺、林右一同被征召至京城。王叔英坚决推辞，回到家中。洪武二十年，王叔英凭推荐担任了仙居训导，后改任德安教授。

18、D.诗歌用“似猿声”结尾，用比喻的手法来表达心中难以抑制的痛苦。

19、第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。

20、D.冯唐被推举为官,却年事已高。汉景帝即位,任命他为楚国丞相,后被免职；汉武帝即位时，寻求贤良之士,大家举荐他,但他已九十多岁,不能再做官了。

四、百合花的话花语

1、文中王叔英的信中给方孝孺提了哪些建议？请简要说明。(3分)

2、集体讨论，组内推敲，形成演出本。(1课时)

3、百合花的花语是纯洁、忠贞、神圣不容侵犯。在中国还有着吉祥如意的意思，但在西方则代表忠诚和庄严。在现代，它更多表示的就是纯洁和圣洁的意思。它自古就代表着百年好合，所以用来送人及其合适，但不同颜色的百合意思不一样，送的对象也不一样。

4、通过设置语文学科情境，引导学生去对比鉴赏两篇散文，获得审美体验。并通过仿写的方式，进一步深化学生的思维，提高语言建构能力，用散文的语言表达自己的阅读感受和见解。

5、对我们的校园(村庄或小区等)，你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过》为题，写一篇散文。(不少于800字)

6、(1)赏析作品的思想内容和作者的观点态度。

7、依次填人文中横线处的词语,全都恰当的一项是(3分)()

8、A.征，指征召布衣出仕，朝廷召之称辟，三公以下召之称征，是一种选拔官吏的制度

9、第9课苏轼和辛弃疾的豪放词要读出豪迈之感，李清照的《声声慢》要读出内心的忧伤惨痛和情感的缠绵悱恻。

10、要求：结合材料的内容和寓意，自选角度，确定立意,明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息。

11、学生自读，教师指导的合作探讨教学方法。

12、任务2锻炼学生的胆量，以及培养学生乐于展示自己的习惯。

13、根据本单元的“单元导语”“学习提示”和“单元学习目标”以及将要阅读的文本属性，参考《课程标准》中的“学业质量水平”评价标准和《中国高考评价体系》“学科素养”“关键能力”等的有关表述设计本学习任务。

14、本单元教学的核心任务，就是牢牢抓住戏剧体裁的特点，以此为线索引导学生深入到这几部悲剧作品中去，领会其中的丰厚意蕴，深化对戏剧体裁的理解，从而发展欣赏戏剧作品的能力，进一步提升文学阅读的能力。

15、白色的百合花是花店最为常见的品种，有些人也称之它为白色东方百合。百合花带有香味，代表着纯洁、庄严、心心相印、白头偕老。其实在中国，白色百合花还是母爱的象征。而且大多数人都喜欢把白色百合花同天真无邪和甜蜜联系在一起，因此在布置一些婚礼场合时，也是常用的一种花卉，寓意着五谷丰登，百年好合。

16、课外阅读设计的目的是拓展学生的阅读视野和知识视野。

17、A.认为“敦煌学”可以成为一门学科的学者有日本学者石滨纯太郎、陈寅恪、姜亮夫、刘进宝、荣新江等。

18、高一语文必修上册第三单元教学设计

19、(3)文史研究要有文化自信。学者们均看到中华文化遗产的非凡价值。

20、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

五、百合花花语百度百科

1、明确：结合第一课时学生在“知人论世”环节查找资料做的笔记，联系作家作品，学生谈自己的感想或体会。为接下来写文学短评做好准备。

2、明确：“忧”。如“慨当以慷，忧思难忘”“何以解忧，唯有杜康”等。

3、学习粗浅阅读(速读)，培养直觉思维，要求每分钟700字左右，能通过浏览(估计耗时60分钟)了解各篇小说的人物和情节结构；归纳主要文言现象和文化常识。

4、湘江秋景图：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、

5、《促织》其实也是一个“变形”的故事，同样思考一下变形的原因。

6、作为视频网站资深用户，95后张女士关注了一大批视频解说博主的账号。张女士称，她最近喜欢通过视频解说来重温一些小时候的老剧，花上十几分钟便能找回童年记忆。

7、标注不理解的文言实词和句子。

8、环节一(前置任务)：学生借助多媒体、课文注释，完成导学案(见附表1)的学习任务。