一、一句表达回家的心情幽默

1、你在外闯荡的一年，却是父母在家牵挂的一年；你在外拼搏的一年，却是妻儿倚门守望的一年；你在外孤独的一年，却是亲人日夜期盼团圆的一年！朋友，春节到了，别忘了回家看看！

2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

3、教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

4、你很迷人，但我得回家。

5、再读课文，整体感知

6、(教学准备)多媒体课件。

7、(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

8、最不成功的美容；面目全非

9、再看看插图，体会元元当时着急的心情。

10、分角色朗读小白兔和燕子的对话。

11、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？(板书：泉眼树阴小荷蜻蜓)

12、回家既是人生的终点，又是人生的起点，一种新生活的开始。回家的路并不遥远就在脚下，只要能放下世俗牵挂，昂首阔步就能回到那个温暖的家。

13、设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。

14、欣赏歌曲，导入新课

15、观察笔画在田字格中的位置。

16、(3)想想怎样把这些词语排成句子。

17、４、其他小朋友想读吗？(师指齐读)

18、(过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了，这下小白兔确信是真的要下雨了。)

19、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

20、理解二句古诗。读中悟情。

二、一句表达回家的心情的句子

1、(1)粮食严重短缺，捡来的麦穗又被没收了。

2、教具准备：三字经有关材料

3、正如一切伟大著作都有令人生厌的章节，一切伟大生活也都有枯燥和乏味的时候。

4、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。

5、情境活动，对比差异

6、江湖行客梦，风雨故乡情！

7、(1)各组先说一说学习收获。

8、(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。②自学生字，对生字的音、形进行分析。

9、师范写，生书空笔顺。

10、—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。(莲蓬)

11、“他想起了家门口的那条小溪。”

12、对待生命不妨大胆一点，因为我们始终要失去它。

13、很多时候我们所害怕的，正是我们所渴望的。

14、指名读,连忙,高兴,大声

15、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事)使学生从整体上粗知课文大意。

16、情境引入，激发兴趣

17、(1)爸爸彩虹出来了快来看啊

18、回家的路很远很累，但是很踏实。

19、初读课文，整体感知

20、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

三、一句表达回家的心情幽默短句

1、图买什么就不要汇报了吧，关键是没钱！只能说父母比较随意，这样的家庭氛围应该比较和谐吧！大概就是一个幸福的时光，中秋节可以回到家里与家人团聚在一起，这就是我想要的节日！

2、同桌互读课文，检查。

3、(5)丁丁造出了彩虹。

4、(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

5、出示小黑板，思考回答问题。

6、一张窄窄的车票，承载着多少期盼，一声声嘱托，道不尽缕缕乡愁。汽笛声声，是回家的欣喜；车声隆隆，是归乡的心音。严寒的冬夜再漫长，也挡不住回家的热情；新年的歌谣再欢快，也唱不出归乡的喜悦。即便身在天涯，心心相念，便是咫尺。

7、彩虹出来了我们来造一条彩虹

8、走进家庭你就会发现，这里不仅有我们一生的牵挂和归宿，也有我们难言的酸楚和困惑。我想，每个人都有个家吧。

9、幽默是人际关系的润滑剂，有时利用幽默表达对对方的不满，是一种比较好的方法。有一则小幽默:一位爱挑剔的女士点了一份煎鸡蛋：“蛋白全熟，蛋黄要全生，还必须能流动。油不要多，盐要少放，加点胡椒。还有，一定要是一个乡下快活的母鸡生的新鲜蛋。”“请问一下，”侍者温柔地说，“是否必须在大医院产房里生的?”这里的侍者就采用了幽默的方法表达了对那位女士的不满。

10、(1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。

11、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

12、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

13、认识“接、觉”等13个生字。

14、教师根据学生的提醒范写、学生书写。

15、生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

16、如果有一天，有人甘愿承受你的所有。接受你的坏，拥抱你的好。你知道，这个人，就是那个对的人。

17、不要让自己辜负了父母的心意，中秋节回到家里，享受着父母所有的关怀，这就是作为儿女的心！

18、分角色朗读课文,读好请求的语气。

19、有表情地朗读课文。

20、(2)观察这几个字的占格位置。

四、逗比句子 幽默

1、设计意图：字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。

2、累，心累，还是轻松愉快就好。

3、(2)引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。

4、设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。

5、对爱情的渴望，对知识的追求，对苦难不可抑制的同情，这三种纯洁而强烈的激情支配着我的一生。

6、引导学生观察田字格中的范字。

7、培养学生阅读古诗的兴趣。

8、(2)教师范写，学生评说。

9、课文小公鸡和小鸭子

10、师：请你用高兴的心情来读一读这一行。(铃声响，下课了)

11、(2)䲟鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。()

12、①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

13、启发谈话，揭示课题。

14、因为怕想家所以电话也不敢接。

15、过年一定回家，爹娘倚门盼归。痛饮陈年老酒，畅述当年情怀。东边走走亲戚，西边访访故交。珍惜团聚时刻，莫忘曾经拥有。别在犹豫徘徊，天亮立刻出发。

16、异乡的锦衣玉食让我们无所留恋，回家的粗茶淡饭在新年里格外香甜。

17、具体再现童谣的启蒙作用，点明母爱主题。

18、按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进行。

19、指导完成课后作业。

20、模仿练读，想象意境。

五、一句表达回家的心情幽默句子

1、学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。

2、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。

3、(3)让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。(横、竖、横折勾、竖、横、横)通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。

4、我们绝不应让内心的恐惧或他人的期望，划定我们命运的边界。即使无法改变命运，也可以尝试挑战它。

5、教师利用课件圈出10个数字，交流识字：

6、生：“他想到了故乡的那座小山。”

7、教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。

8、把今天学到的知识回家告诉爸爸妈妈，并向他们询问下雨前还有哪些自然现象。

9、人生最大的遗憾莫过于：放弃了不该放弃的，坚持了不该坚持的。

10、请根据意思，写出相应的词语。

11、彩虹消失了爸爸快来看彩虹

12、马上就能吃到妈妈做得红烧排骨啦!开心!

13、(2)小组比读第三句。

14、巩固识记，积累词语，学以致用。

15、小朋友见过蚜虫吗？出示“蚜虫”，你觉得蚜虫怎么样？

16、发怒是用别人的错误惩罚自己。

17、(4)指名读、小老师领读、开火车读。

18、(3)去掉熟字读一读。(去掉熟字开小火车读。)齐读

19、学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，

20、改变的秘诀，是集中你的所有能力，不是摧毁旧的，而是建造新的。

六、一句表达回家的心情幽默

1、此时相望不相闻，月夜思乡忆故人。

2、图这样的母上大人，给我来一打！

3、扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

4、所谓幸福，就是把灵魂安放在适当的位置。

5、燕子为什么飞得这么低？看看燕子是怎么回答的？从文中找出语句读一读。

6、上新课前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？(咚，咕咚。)(板书：咕咚)就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？(想)好，老师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫《咕咚》。

7、诉()足()比()升()