一、《我与地坛》说课稿

1、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3分)

2、▲喜欢散文精品集《乡路引我回家》的朋友可以在“喜马拉雅”上听朗读录音专辑了，已经更新完整，共八十篇，一种听觉上的盛宴——链接：https://www.ximalaya.com/qinggan/52359544/

3、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？(3分)

4、1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等；散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。

5、李密为全身说给皇帝的套话，什么“逮奉圣朝，沐浴清化”什么“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。”再怎么言辞恳切也不能撬动我的情感的软肋！

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9、说到底，人生中拥有的东西是守恒的，和能量一样，若想要这里多，另外的地方必定会减少。所以史先生的轮椅给他开启了通往人生守恒哲思的大门，让他能够在苦难中接受磨折，从而认识到这其中的意义。史铁生的笔是经过苦难淬炼的，适合在自己人生的各个阶段去领会感悟。它拥有初经磨难的困苦，它看过百转千回的失望，它燃起过对生命的关怀，它终遇过乐观积极的归途，它还一直在路上。

10、作者围绕着那座“心灵园林”，用一种缓慢平和而又坦然的叙述语气，诉说着地坛的人和事。那些古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，那一段段坍记了的高墙与散落了的玉砌雕栏都是史铁生十五年的朋友，也是他心灵上的慰藉。

11、其次，与文章线索《我与地坛》紧密结合(是文章表达情感的线索)，符合史铁生的生死观。

12、《我与地坛》这篇文章给读者最大的启示便是人们应该找到自己才能活下来的理由并说服自己未知生存和奋斗。

13、《战争与和平》列夫托尔斯泰上海文艺出版社

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15、抒情：直接抒情和间接抒情，作用是突出人物的性格特征，深化文章中的中心思想，增强文章的感染力

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18、曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。

19、“生死同一”，即过程就是目的。生与死一样，与我无关。史铁生强调追求过程的美丽，投入过程的姿态。他并没有把自己打扮成一个思想的斗士或精神的圣徒，而是把凡人真实的痛苦，执着的思考、艰难的抉择呈现在我们面前。

20、作者的语言特色显而易见，无论是叙事写人还是绘景状物，无论是描摹心态还是抒发感悟，语言的表现力都是很强的，语言的运用在平缓沉般中，还往往透出睿智与机敏。

二、我与地坛 说课稿

1、《名人传》罗曼·罗兰译林出版社

2、白描：纯用墨线勾描物象而不加色彩的渲染，特征：简练、质朴、轻捷、传神；作用：以形写神，达到形神兼备的境

3、《我与地坛》是一篇长篇哲思抒情散文，中国当代作家史铁生著。这部作品是史铁生文学作品中，充满哲思又极为人性化的代表作之一。其前第一段和第二段被纳入人民教育出版社的高一教材中。是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶。散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深情讴歌。

4、我最喜欢史铁生在《我与地坛》中写的一句话：“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。"

5、对比：明显差异、矛盾和对立的双方安排一起。作用:有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本证特征，加强

6、自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。2018年9月，史铁生所著小说《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》入选改革开放四十年最具影响力小说。

7、老人老了，“老了”的无力，我隐隐懂得，但是不可能真切的懂得。

8、史铁生(1951~2010)男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。

9、⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！

10、名师公开课丨逻辑的力量(课件与资料)

11、《呐喊》鲁迅人民文学出版社

12、在光的前端，或思之极处。

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15、谢谢阅读，我是襟亚。喜欢我的回答，敬请点赞、关注和留言吧！

16、2018年1月《史铁生全集》由北京出版社出版发行，全集共350万字，按体裁分为各类小说、散文随笔、剧本诗歌、书信、访谈等12卷。10月18日根据史铁生小说《关于詹牧师的报告文学》改编的话剧《酗酒者莫非》在北京上演，该剧由波兰戏剧导演克里斯蒂安·陆帕执导。

17、地坛的存在有利于石铁生平息痛苦与焦虑，史铁生一度渴望死，用了很多时间来思考活着还是死亡这一命题，后来也写出了让人读而不忘的句子，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这使得他不再那么害怕失望，也让我们后人读到时候对死亡有了另一种看法。

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19、难道我就该蠢么？如果不蠢，就该操着“鱼叉"冲上去，鱼叉断了再把”刀子“绑上去，刀子也失去了就用＂短棒＂，短棒不行的时候，——我还有双手……只要生命在，勇气就与我同在！

20、在1998年的一次病中，他写了一首小诗：

三、我与地坛说课稿中公

1、高考冲刺丨最新文言文词汇精选，已精心修订！

2、文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(4分)

3、《目送》龙应台新知三联书店

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6、《海子的诗》海子人民文学出版社

7、此时我们看到一个坚韧又伟大的母亲心甘情愿为儿子默默承受着一切，毫无怨言。而这些，都是儿子多年后才意识到“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去。

8、高考冲刺丨精研一卷，举一反课件与备考指导！

9、生生不息、荒凉但不颓败～这就是生命旅途里闪烁的光～

10、《阅微草堂笔记》纪昀上海古籍出版社

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12、《狼图腾》姜戎长江文艺出版社

13、只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。

14、曾给母亲出了一个怎样的难题。”“这园中不单是处处有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。”字里行间蔓延着淡淡的忧伤和自责。

15、但在史铁生以自己漫长的煎熬而获得的领悟那里，这些“失魂落魄的人”将得到宁静和终生的抚慰。“宁静是一种规格很高的品质。真正获得了宁静的人非但不是麻木的生硬的，反而是极其敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的。

16、《童年》高尔基人民文学出版社

17、此时我们看到一个坚韧又伟大的母亲心甘情愿为儿子默默承受着一切，毫无怨言。而这些，都是儿子多年后才意识到“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去。

18、悬念：使文章波澜起伏，引起读者的阅读兴趣，使故事情跌宕起伏，使人物品质在曲折的情节中凸显出来。

19、幸好过了一个冬天那女人又来了，两个人仍是逆时针绕着园子走，一长一短两个身影恰似钟表的两支指针；女人的头发白了许多，但依旧攀着丈夫的胳膊走得像个孩子。"攀"这个字用得不恰当了，或许可以用"搀"吧，不知有没有兼具这两个意思的字。

20、文言实词积累大全(点击阅读)

四、我与地坛教学解读

1、在结构上，这一段承上启下，上一段写的是地坛的景，这一段自然写地坛的人，也为下一段写小女孩作过渡。

2、介绍作者：(投影)史铁生(1951—)，生于北京。18岁到延安清平湾插队，21岁因腿疾住院，那一天正是他的生日。从此，他再也没有站起来。在街道工厂当了七年临时工之后，他拿起了笔，走上中国文坛。1983年，他发表了《我的遥远的清平湾》，一举成名。之后，他相继创作出《命若琴弦》、《合欢树》、《我与地坛》等作品，奠定了他在中国当代文坛重要而独特的位置。

3、身体的障碍与精神的绝望曾经试图以自然的名义击垮他。但是史铁生走过了这个艰辛的“二十年”，然后他以一种令人感动的平静说到了“四百年”：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

4、文章中好像流露出一种他活到最狂妄时失去双腿的悲愤与痛苦，但是，这种情感也随着地坛的那一幕幕悄然发生又悄然逝去的故事消逝了，流露出更多的则是对人生的感慨，对母爱亲情伟大的赞美，字里行间中流露的朴实无华洋溢出作者心灵最深处的情感。

5、《看见》柴静广西师范大学出版社

6、用自己的话概括文章的主要内容。(加分题)

7、禅师说：“曾见郭象注庄子，却是庄子注郭象。”郭象注解的《庄子》，和庄子的本意已经有所出入，虽然因循原文在进行解读，但已经掺杂了太多注解者郭象的个人见地了。所以说，郭象表面上是在注释庄子，实质上则是在阐发了自己！

8、问：这句话你认为好在哪里？(写出了地坛的“荒芜冷落”)如此荒芜冷落的地坛为什么博得作者十五年的依恋？(作者残疾、没有工作、没有出路，此时失魂落魄，恰与地坛的荒芜冷落达到情感上的契合。地坛是他最需要的环境。)

9、要求：意思准确、语言通顺、简洁

10、史铁生先生的《我与地坛》，应该如何赏析呢？

11、根据要求从文中提取相关信息，描述写作对象的特征

12、(2)“蜂儿如一朵小雾……片刻不息。

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15、《百年孤独》加西亚·马尔克斯南海出版公司

16、摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

17、作用：使文章的行文波澜起伏，引起读者的阅读兴趣，使故事的情节跌岩多姿，使人物的品质在曲折的情节中凸显出来。

18、参考资料来源：百度百科——我与地坛

19、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索～

20、(2)而此时史铁生却不理解母亲。

五、我与地坛 说课

1、?统编本高一语文《声声慢》课件统编本高一语文《永遇乐·京口北固亭怀古》课件统编本高一语文《念奴娇·赤壁怀古》课件

2、(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáocuì()了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōnɡɡ1ónɡɡ()的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

3、康辉60篇普通话测试示范朗读作品合集！

4、导入：中国的历史上有这样的典故：(投影)“文王拘而演《周易》，仲尼厄而著《春秋》，屈原遭逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》。”这些人都是身陷困厄而后奋发，最终有所成就。古今中外这样的人有很多，当代著名小说家史铁生就是其中一位。接下来，就让我们走进史铁生。

5、渲染：对文章中的环境和人物着意描写、烘托、以增强某种气氛，深化主题的写法，分反复和烘托；反复就是文中反

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8、阅读《读本》上《我与地坛》的其余部分。

9、小结：开始，史铁生并不理解母亲，但随着岁月的流转，思考的深入，史铁生理解了母亲，也就是理解了母亲对于命运的态度，即面队生命的重压，要有尊严有责任的地活下去。这就是母亲给予史铁生对于生活的答案。

10、《透明的胡萝卜》莫言时代文艺出版社

11、文章第一部分，有哪些句子你认为写得好，找出来。

12、教师方面：收集各种材料，组织进课堂教学中去。主要有：《秋天的怀念》(史铁生)。歌曲《懂你》。

13、散文一般都不直接点明中心思想，往往是借助具体形象，在广阔的社会与自然背景之中，通过联想，寄托自己的感情。特点：时间跨度大、空间转换广、事件牵涉多、表达方式活、勾连全文巧，可以分类成叙事、抒情、写景和哲理散文。

14、(4)六个“譬如”。问：是否有更深的含义？(这是作者对生命的理解。肉体可以被击打，但精神却不容践踏)

15、本人记叙(描写了)(事物)的的特点，表达了作者的观点态度或情感。

16、其他精品教学资源请访问教师之家官方网站：www.renjiaoshe.com

17、作品的艺术感染力。有纵向对比和横向对比。

18、“悄悄”——理解儿子，怕打扰他。“缓缓”——疲惫，沉重。

19、参考答案：2分憔悴葱茏(每字0．5分)

20、《平凡的世界》路遥北京十月文艺出版社

六、《我与地坛》说课稿

1、获取更多资源，欢迎加入语文早读QQ交流群：561425266

2、方法：认真阅读，深入思考，自己领会和归纳

3、《理想国》柏拉图华夏出版社

4、《云逸书院》被授予全国青少年书法测评临海唯一授权测评处

5、听到这里，相信大家都有些话想要说，对于母爱、命运、坎坷，可以结合自身谈一谈。

6、大家自己出声读，体会。

7、⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。