一、小学数学说课ppt范例

1、教学难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。

2、学法：合作学习；自学；分组实验；讨论。

3、结合学生的认知特点和生活经验，本节课的难点是：用多种方法正确地找出两个数的公因数和最大公因数。

4、如果你什么都没有的话，建议你先考个教师资格证，然后再去做教育自媒体。

5、?回复“干货”，获得备考干货知识

6、这一设计意在赋于教材以生活的气息，让学生切身感受数学就在身边，激发学生强烈的求知欲望。

7、设计意图:通过比较和总结,帮助学生梳理笔算除法的方法。

8、著名的教育家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。本节课我利用情境、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。

9、本节内容在全书和章节中的作用是：《》是()中数学教材第()册第()章第()节内容。在此之前学生已学习了()基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在()中，占据()的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

10、如图平行四边形ABCD记作：□ABCD(略)

11、两位数除三位数,商末尾有0

12、难点：……通过……突破难点

13、今天我要为大家讲的课题是。首先,我对本节教材进行一些分析:

14、1结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一。

15、做完后让学生分组说说解题思路。再让学生自学课本中的例使学生体验到尝试学习新知的乐趣。

16、通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美。

17、巩固练习、问题解决

18、(6)变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

19、③如果1千克的涂漆要20元，一共要多少元?

20、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。

二、小学数学说课ppt模板

1、“量感”的内涵及培养策略

2、小学语文教师说课与其它学科，大致是相似的。说课也就是将你所选的这节课的内容，是怎样备的课？在课堂上如何体现你的教学思想和内容。具体地说，应怎样进行说课呢？笔者谈谈个人看法。

3、为了更好巩固本节课所学习的知识我会布置作业：

4、2通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，使学生亲历探索过程，亲尝收获快乐，从而进一步构建分数“几分之一”的实际概念。

5、首先测量前的思考：在测量线段时可以直接用尺量，但测量无线段的不规则图形怎么办呢？学生讨论得出：可以用线围出边线，在拉直测量。

6、说教法。这节课，你将如何自然过渡引入新课？突破重点时，将如何运用多媒体教学，化抽象变直观，调动学生的积极性？如何运用肢体语言与学生互动？如何应用启发式教学启发学生积极思考，踴跃回答问题等等。

7、说课PPT其实还是离不开你的教学用演示文稿，只是在演示文稿中加入自己明确的教学环节及设计意图。

8、“改”的内容与维新派“呼号”的内容有什么不同？

9、本课的重、难点是在具体操作中，感知有余数除法的意义和明确余数与除数之间的关系。

10、我的说课完毕，谢谢大家!

11、为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。

12、最后是教学预测。本课的设计注重学生的主体参与与探究活动，创设各种问题情境，并尝试指导学生利用各种资源进行有效的自主学习，组织课堂讨论。期望学生在此过程中提高辨析能力，锻炼思维能力，培养合作学习、自主探究能力和组织策划能力，同时深刻理解、切实体验历史。

13、师联课程：笔试精讲课程、面试/答辩精讲课程、说课/试讲精讲课程、顶级VIP课程

14、我请学生闭上眼睛，触摸长方体的各个面，感知“表面”的含义，引导学生概括出长方体表面积的意义。

15、教材所处的地位和作用

16、注意:教师要强调这个0不能丢,并用红色粉笔描一描这个末尾0

17、在学生展示出不同算法之后，进行讨论，让学生归纳出长方形和正方形的计算方法，新课标提倡算法的多样法，而现实生活中正正规规给出长宽求周长的例子少之又少，为了更好的将所学知识运用与生活实际，学生讨论出的方法不唯不总结公式。)

18、动手操作，引导发现圆柱体侧面积的计算方法。这是本节课的难点，了解决这一难点，我设计如下：

19、认知目标：理解图形周长的概念，会计算图形的周长，得出求正方形、长方形周长的简便算法。

20、此环节通过小组合作，体现以生为本的教学理念。既培养学生的推理能力，又锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。

三、小学数学说课课件ppt模板

1、(3)剪两张对边平行的纸条，随意叉叠放在一起，转动其中一张，重合的部分构成了一个四边形。线段AB和DC有什么关系？

2、学生的思维是活跃的，老师及时的点拨，更能激起学生思维的火花。如果学生没能发现以下这种方法，我就适时地指导学生沿着棱把长方体纸盒展开，引导学生把长方体纸盒分成侧面和上下面两大部分，从而挖掘出：长方体的表面积=底面周长×高+长×宽×至此，学生的认知得到升华。

3、②如果1千克涂料可以漆4平方米，一共需要涂漆多少千克?

4、认识量角器和角的度量单位；会用量角器量角；

5、生：5和7是质数，所以5和7的最大公因数是

6、同桌比一比，看钟面上有什么相同的地方？(指名汇报)

7、猜想验证，探究性质

8、我说的是四年级上册第二单元“线与角”中的《角的度量》一课，本单元学习的主要内容有：线段、直线与射线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。这部分知识是学生后面学习画角、角的分类的基础。教材注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角的工具量角器的特征，在自主探索中体会、总结用量角器量角的方法。根据对教材的理解和学生的实际，我制定本节课的目标：

9、在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

10、您好，我是阳子，五年来一直专注于收集老师家长日常备课工作生活中需用到的各类资料整理。在这承诺所整理的资料均为最新更新的，均为精品，每个系列都齐全，可以编辑打印，大部分都无水印，拿上手直接就能用。目前已累计资料有将近100000g，总有一样是你需要的，快来私信我吧！

11、第三个环节是综合实践，学以致用

12、小学数学核心素养的主要表现及其内涵

13、创设情境，激趣导入

14、知识与技能目标：经历找两个数的最大公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。