一、孩子不听话

1、每一个孩子的性格是不同的，所以，对于孩子的教育问题，父母一定要特别的注意，孩子都会存在一定的叛逆期，所以处于叛逆期的孩子，父母要多与孩子进行沟通，这样能够在一定程度上了解孩子的情况，父母不能要求孩子完全的听从自己的想法，而是应该与孩子沟通之后共同解决问题。

2、正如樊登曾经说过的一句话，孩子的天性需要规则的约束，就像水流，有岸才能成为波澜壮阔、有序流动的大海，反之就是灾害。

3、除了以上提到的三个方法以外，在帮孩子制定规则时，还有一些普遍性的原则值得参考：

4、细心和耐性的纠正与教育

5、△马上到去幼儿园的时间了，非要在家玩积木，怎么说都不走；

6、口头教育孩子，他们只是知道而已，并不能付诸行动。要让孩子发自内心的认同和遵守规则，家长要成为规则的榜样。

7、摆正良好心态：自己是家长，不能让孩子和你一样吵闹因为这样，你在孩子心中的地位将越来越低。没有了地位 孩子就什么都不会听你的。

8、而让对方成为“好角色”，是想唤醒对方的“自我感觉良好”。让对方看到，他做的事情能在多大程度上帮助到自己。这是不把自己的困扰归咎于对方，而直接对未来提出期望。

9、最好的办法，就是幻想孩子有一条狗，和豆丁一起讲一个有关如何养狗的故事，养一条怎样的狗、放学后小狗向他扑来高兴的舔他的小手，早晨要去遛狗，每隔一段时间要去给狗打针，剪狗毛…..

10、更多沟通的技巧，欢迎收听《如何说孩子才肯学》。

11、宝宝的身体活动能力逐渐成熟，异常渴望扩大自己的独立活动空间，因此不断地去独立尝试做新的事情。这时，很多妈妈对宝宝的行为会加以阻拦和限制，使宝宝产生不满情绪，自然就跟妈妈对着干了，所以“不听话”。

12、△热水杯太烫了不能碰！但如果你想感受下温度，那就摸一下试试吧……

13、六是家校(园)配合，共同教育。

14、孩子不听话的原因，大多是由于父母在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，长期下来，造成了孩子不良行为的产生。例如，一些父母认为孩子小，任性、胡闹、不听从吩咐是一种自然现象，长大就会变好或变听话。其实，孩子的行为是累积的，好的行为累积就变成好的习惯、好的道德，反之亦然。长期下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。行为的养成和教育都是长期性的，所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。

15、处罚也是一样，不良或经常性的处罚会让孩子身心感到痛苦、不适或意志遭到压制，很难帮助孩子认清自己所犯的错误，并不愿意积极与父母配合，改正缺点和错误。

16、最初，孩子的世界是没有规则的，他们只会按照自己的喜好生活。慢慢地他们会开始接触并遵守一些规则，主要是出于对权威的服从，也就是被父母要求要这样做。再到后面，规则变成了习惯，不再需要父母的命令，孩子也能知道并自觉遵守，比如按时睡觉保证第二天精力充沛、公共场合不大声喧哗、向别人求助要说“请”等，规则意识就形成了。

17、可以通过一些只语片言来激励你的孩子，通过合作的方式来鼓励他的进取，类似的话语有：“你看，别的小朋友

18、当意识到自己做错了事情时，家长可以学着向孩子示弱道歉。这种做法既表现出父母对孩子的尊重，也能够以身作则教育孩子：“做错了事就是错了，逃避和蒙混过关都是没用的”。

19、第玩具不是买来放在宝宝面前就能发挥作用的，爸爸妈妈需要积极参与和引导。在宝宝遇到困难时，示范必要的技能，耐心地给予帮助。在宝宝做出努力时，给予及时的鼓励。

20、我们可以想想，长期这样会出现怎样的结果，我们所谓的希望孩子活出自己，成为一个独立于自己的个体，能否实现！？(3)引导孩子抢着帮妈妈做家务，妈妈很是担心，不停的提醒孩子要注意、不要把碗打了，结果就是被妈妈说中了。

二、孩子不听话不写作业家长管不了咋办

1、很多时候，我们会遇到这种情况：苦口婆心地规劝一个人，说的道理简直不能再正确了，但他就是不做。在面对孩子的时候，这种情况更多。

2、如何让生活看起来处处美丽？相信不美丽是“正常态”就可以了。语言方式并不是我们随意选择的，它反映出我们内在的世界观念。

3、孩子的表现欲望是很强烈的，可能他们今天在老师或别处学会了用彩色笔画画，明天就能在家中某处的墙壁上画上一幅新作。

4、做父母的放下身份，跟孩子做个好朋友，以朋友的身份来聊天，融洽的交流，这样会有意想不到的收获。从不同 的角色分析，能比较快速的找到原因，必要是，做家长的要做出合适的限度的迁就。

5、所以在为孩子制定规则的时候，父母双方首先要达成充分的共识，在教育方式、教育理念上也要保持一致性，不要“一方唱戏，一方拆台”。

6、1987年，哈佛大学社会心理学家丹尼尔·韦格纳做了一个小游戏，他将学生分为两组，并要求五分钟内，第一组的学生不能去想白熊，第二组的人可以想任何东西，若他们想到了白熊，就需要按一次铃。

7、按心理学的说法，妈妈此时又一次满足了自己的自恋，虽然生气，但内心也许还为自己的预言而高兴——看，又被我说中了吧。

8、希望对你有帮助，我是石头聊家庭教育，感谢你的关注！

9、很多父母很在意挫折商的培养，然后人为的给孩子制造一些挫折，不断延迟对他们的满足，岂不知人生有太多自我锤炼的机会，根本用不着人为的去制造一些额外的挫折。

10、写到最后，肥妈想说其实宝宝在成长过程中都会遇到“不听话”“爱抬杠”的行为，作为父母，我们所能做的不是用强硬手法改正他们的坏毛病，而是尊重并循循善岛告诉他们哪种做法更好。

11、幸运妈妈：宝宝3个月，囟门0.8cmx0.8cm，是不是闭合太早？会不会影响智力？

12、根据孩子的心理发育特点，三岁前的孩子心理活动几乎完全是直接依赖于外界环境的影响，随着外界环境的改变而变化，没有自己的目的性和独立性。三岁以后到五岁这个阶段，孩子的独立性才发展到了一个新的阶段，此时的孩子已经不再满足于按照成人的直接命令来行动，而开始像成人一样的独立行动。

13、为什么很多时候我们讲的道理都对，但对方却不听？其实就在我们把对方置于哪个角色上。因此，当孩子拒绝父母的要求时，也许拒绝的并不是要求本身，而是父母对自己的指责。“我不是这样的。我本来也可以是对的。”这也许是他大哭的背后原因。

14、向孩子解释行为规范

15、孩子不听话就得管，别太溺爱了，小孩子多少都有些调皮的。老公对你不好就很危险了，夫妻间的关系一定要和谐呀，毕竟是是要一起走下半辈子的人。夫妻关系不好，也很可能是孩子不听话的原因之而且是很重要的原因。

16、惩罚和奖励的区分方式就是看目标行为在未来变化。如果这个行为在未来发生的频率或强度上升了，那就是这个目标行为被“强化”了；如果频率或强度在未来降低了，就是这个目标行为被“惩罚”了。

17、惩罚不是目的，比惩罚本身更重要的是培养孩子对规则的敬畏感。当孩子意识到自己的行为是不对的，家长的态度是认真的，他才会慢慢接受规则和边界的存在。

18、为了方便大家理解，我们继续将上面的话换为第一人称的形式再说一遍：

19、亲子沟通中一定要“就事论事”。比如你反复提醒过孩子要跟别人打招呼，但是孩子就是不愿意，你觉得很没面子，所以对孩子一顿批评，进而拿孩子和隔壁家的小孩作对比，然后再翻出陈年旧账对孩子一通再教育。其实细想一下，这种行为既让你更愤怒，又让孩子感觉更挫败。

20、有的人或许会觉得，“不让对方认识到自己的错误，他怎么会改好呢”。事实恰好相反，不让对方承认错误，往往才能让对方做得更好。

三、孩子不听话,打骂不管用,怎么教育

1、在孩子不听话的时候，有这样几种比较温和的方法，供父母参考。

2、家长和孩子沟通的时候一定要态度友善。如果你在对孩子说话的时候使用正常的音调与和蔼的态度的话，孩子会更有可能认真地听你说。当孩子不听话的时候，要学会暂停。在孩子一时无法接受你的要求，甚至与孩子发生争执时，一定要克制自己的情绪。你可以说：“我不想现在来处理这个问题，我们稍后再来谈论它吧。”当孩子犯错的时候，要静下心来讲道理。当孩子犯错误或行为无礼的时候，不要立即处罚他，应该以友好的口吻来教育他应该注意自己的行为和举止。家长要给彼此解释的机会。当孩子向你说他做了什么的时候，你应该给孩子一种解释的权利，让他简短地解释他为什么需要做这件事，之后你要向他解释清楚这样做错在哪里，他有没有理由这样做，以及正确的做法。

3、为什么孩子需要规则意识？

4、只要想一句话，就能明白这里面的差异在哪里。“你看，我早说了吧。”这就是一句想要彰显自己的话。

5、孩子不听话的时候，不要立即去打骂孩子，如果自己可以心平气和的，那你可以与孩子好好沟通，了解孩子需要什么，多关心了解孩子，把他当朋友，平时多交流，那么孩子有需要才会向你开口，你的话他才可以听进去。不能只是认为他只是一个小孩子，他懂啥，这么自以为是，不把孩子与你看成一个平等的个体，那么孩子也就不会听你的意见了。

6、这个阶段的话应该是到了宝宝的一个叛逆期，所以就会出现你所说的这种情况，平常的话建议多与孩子进行交流，因为这个时候的孩子已经有了他自己的想法了，如果强行的与他进行冲突的话，可能对孩子造成一些伤害，多与孩子进行交流可以有效地缓解这种冲突的出现。

7、此时，如果父母与孩子进行“严肃的谈话”，就会让孩子心领神会。例如，先暂时停止孩子的动作或行为，请孩子到一个角落，好好地跟孩子谈，可能会比大声责骂和处罚，更能使孩子思考自己的不当行为。

8、零分线就是我们心中的“应该线”。当我们心中的“应该线”画在一个封死的位置上，那么任何现实中达不到这条线都是负分。

9、比如，有的家长发现自己叫孩子6遍孩子也没有反应，可当自己拿起棍子走到孩子面前，孩子就马上有了回应。看到了孩子的‘进步’，家长就经常用打、骂、唠叨的错误方法来让孩子配合。殊不知，长期以往，哪怕是轻度孤独症孩子，等上了小学、中学，也会出现严重的情绪问题。

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11、宝宝不听话，怎样管教？

12、比如，几个孩子正在一起做手工，孩子小D是个非常喜欢手工的孩子，但期间他抢了其他孩子的东西，于是家长/老师就把小D调离了这个小组，让他去隔壁桌坐着，告诉他：等你冷静下来，你就可以继续加入这个活动。

13、不打孩子：打孩子会让孩子变的胆小且怕是，认识事不能独立的，且依靠性慢慢的增强。

14、首先，孩子非常具有秩序感。只不过他们的秩序感，不是成人理解的整齐有序，而是要按自己的标准将物品归位。比如，他觉得这个玩具应该放在桌上，那个玩具该放在床头，如果都被收纳到箱子里，就破坏了他们的秩序感，他们便会用哭闹来表达不满。

15、当被问到“什么样才算是好孩子”时，吴军老师也在信中给出了自己的标准：孩子的品行，比能力更重要。如果成绩不好，家长当然焦急，但大可不必看得太重，因为能力是可以提高的；如果孩子成绩不好，又总想办法撒谎遮掩，家长就需要重视了。