一、祝福朋友生日的诗歌现代九年级

1、初三()班诗歌朗诵比赛评分表

2、7)一个常见的英语和汉语在内涵上不同的词是“亲爱的”(dear)，在英语中，这个词可用在许多场合下，用来表示对人的尊敬、羡慕、爱情或是作为称呼别人的一种习惯，不表示任何特殊的感情。而英语国家的人们在夫妻、情人或父母和孩子之间，如想表达非常亲密的关系时，他们常常用“亲爱的”(darling)来表示。中国人在感情表达方面趋于含蓄，所以很少用“亲爱的”来称呼别人。

3、在任务三里，诗歌写作训练的备选题目有最简单的，是第一个——诗歌的续写。

4、师：怎样进行联想和想象呢？我们既可以借助同类事物的延展，也可以借助矛盾事物的组合，还可以进行时空转换式的想象。当然，这些都离不开合适的意象。同学们试想：长大之后，回到阔别已久的家乡，如何感想？发挥联想和想象，选取合适的意象，补句组合成诗。

5、富贵功名任运，佳辰乐事随缘。

6、我问我的学生，学了这么多的现代诗歌，欣赏的都是别人的创作，你们想不想自己写一首诗呢？

7、服装整洁仪表端庄15分

8、朝代：宋代|作者：黄庭坚临江仙(壬戌岁生日书怀)六十三年无限事，从头悔恨难追。

9、看取明年归奉、万年觞。

10、第一步：从教科书的诗歌插图或网上搜集诗歌配图，学习、借鉴其设计思路。

11、序曲：①请各队介绍队名，陈述命名理由。②小组成员齐诵组内口号。③比一比，看看哪个队最齐、最响。

12、品读九年级上册第一单元五首和九年级下册8首诗歌，从中任意选择一首你最喜欢的诗(课内课外均可)，进行朗诵设计：设计朗诵脚本，标注语气、节奏、轻重、快慢和感情，选取合适的配乐，录制配乐朗诵。

13、为了激发学生的写诗热情，我展示了我曾经创作的一些诗歌。这届初三学生，我与他们仅仅相识了一周，我对于他们来说是新的，我的一切的一切，他们都是新奇的。

14、《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《海燕》《短诗五首》等13首诗歌。

15、6)再如，英国人的粥或稀饭(porridge)是将燕麦片(oatmeal)放入牛奶中煮成的，显然中国的“稀饭”没有porridge的内涵。

16、我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

17、诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？

18、请同学们再细读五首诗，找出意象，概括其特点，再结合背景、旁批和关键词句分析情感，完成表

19、实在不行，我只好等月色升起。

20、我告诉学生诗歌和散文的区别，散文是写实的，而诗歌，是写虚的。诗歌的魅力，就在于此。

二、九年级给好朋友生日诗

1、陌生人，我也为你祝福。

2、学生通过模仿和联想，创作小诗，编写诗集，提升学生的创造力。

3、意境，指作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。

4、(2)思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。

5、“文化讲座”是以班级为单位，以教师作为课堂中心，以演讲的方式直接向学生传授有关目的语和目的语使用社团的文化知识的策略。

6、“文化表演”是指学生根据教师提供的假设的交际场景，扮演不同的角色，在小组或在大班汇报演出他们的交际行为。换言之，教师创造学习和使用目的语的环境，学生则根据文化环境的需要，扮演一个模拟的交际过程。

7、(1)主持人把控好现场节奏和氛围；

8、诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？

9、月中丹桂，自风霜难老。

10、我在课堂上播散下诗歌的种子，没想到，学生却让它们结出了丰硕的果实。这惊喜，怎不让我感动，让我流泪。

11、比较法在教学中运用甚广，特别有利于加深学生对中外文化的理解及培养文化意识。有比较才会有鉴别。只有通过对比，才能发现母语与英语之间文化的异同，从而获得一种跨文化交际的敏感性。

12、您问我想得到什么礼物，

13、师：你选择的意象特别有乡村的原汁原味，并引入古诗，美不胜收。

14、发展等级目标：丰富、文采(深刻、丰富、有文采、有创新)

15、(3)推选主持人，在节目单的基础上撰写简单的串词；

16、4段：秋(秋雨图)(详)

17、思乡情晚霞的余晖撒在乡间的小路上白色的炊烟我心中的河流永远流淌路两旁

18、青春的树越长越葱茏,生命的花越开越艳丽,在你生日的这一天,请接受我对你的深深祝福.愿你在生日的日子里,充满绿色的畅想,金色的梦幻......五彩缤纷的世界,只有友情最珍贵,在这属于你的日子里,祝你快乐!

19、朱颜好，如花谢——王国维《蝶恋花·阅尽天涯离别苦》赏析

20、鼓励激趣(2分钟)

三、写一首祝福朋友生日的诗歌九上作文

1、淡淡的香勾起了味蕾的甜

2、走出一抹收获的黄色明亮

3、7段：赞(热情赞美)(略)

4、虞美人(赵文鼎生日)翠屏罗幕遮前后。

5、和那来自河流的无比柔和的絮语……

6、学生滚动评价(12分钟)

7、1)在学习表示颜色的词汇时，老师可以把颜色词和英美人的姓联系起来教学，如“white”，表示“白色”，大写时则表示姓氏(怀特)，“green”表示“绿色”，大写时则表示姓氏(格林)等等。还有词语的搭配，也有着文化的差异。

8、小组滚动评价中，组里选出最优的文章后，小队在班级进行展示，其他同学进行打分评价，老师请一位同学进行点评交流。

9、内容较健康向上;较充实生动

10、第二步：在九年级上、下册第一单元13首诗歌中，或自己所搜集的诗歌中，挑选一首，选取合适的伴奏，将诗词填入其中。或选取一首你最喜欢的歌曲，重新填词再演唱、录制。

11、课文中有一些韵文和歌曲，里面不仅有语言知识，还包含了许多习惯用语。对此，老师可以要求学生经常地阅读、熟读，并且大声地、有节奏地朗读，进而能背诵。教师除了要求学生会唱教材上的英文歌曲外，还可以教唱一些较为流行的民歌或经典歌曲。

12、为什么我的眼里常含泪水？

13、(1)厘清三个词：主题、话题、题目

14、我总是后悔我选择的任何位置。

15、(说明：板书——精练语言诗成行)

16、师：诗意是有的，可是“散”、“头”不押韵，“望”、“年”也不押韵，我们要隔行押韵。

17、这几首诗分别抒发了诗人什么样的思想情感？

18、如果选择第一种仿写，可以吃透这两首诗创作上的方法——以微小之物来表现深层的情感，所以要引导学生来寻找表达爱土地之情和乡愁的微小意象。艾青用一只鸟的经历来写爱土地(爱国)，学生们可以用其他的小动物来代替；乡愁是伴随离开和思念生发的，生活中还有那些物也是代表离开和思念的？比如录取通知书、车票、机场、故乡、老房子……把这些意象代入，就学到了这两首诗的创作精髓。

19、(提示：选定意象，与前文风格保持一致。)

20、授课多年，从来没有在一个单元内，如此密集地分布着这么多的现代诗。在一周的时间内，我领着我的学生，读诗，品诗，析诗，悟诗。品尝着国土沦丧的苦涩，感受着思念故土的乡愁，吟诵着母爱的赞歌，欣赏着祖国山河的美丽。这一切，在诗的语言中蒸腾，深化，升华。这是由诗歌组成的盛宴，吟诵是酒，品析是肴，陶醉其中，美则美矣！教学之乐，莫若如此！

四、祝福朋友生日的诗歌100字

1、第三步：同组同学交流，也可请教戏剧老师，根据建议修改完善，再进行排演。

2、师：我们再来读一首俄国诗人茨维塔耶娃的诗歌，这首诗在翻译成中文诗的过程中，有一点小瑕疵。你能把红色的字改一改，让这首诗歌读起来更有韵律之美吗？

3、如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变化泥泞，露水的地面变成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零。

4、爱景欲挂扶桑，漏残银箭，杓回摇斗。

5、(2)参赛选手大方朗诵，表情、动作和语气相配合，声音洪亮、清晰；

6、祝千龄，借指松椿比寿。

7、“诗歌活动探究”以九年级上、下册两个诗歌单元的学习内容为核心，辅以《艾青诗选》《泰戈尔诗选》及《唐诗三百首》等文本，以“欣赏·演绎·创作”诗歌这三个任务驱动学生主动阅读，引导学生养成朗读诗歌的良好习惯。《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》五首现当代新诗和《祖国啊，我亲爱的祖国》为第一课段的范本，学生通过整体比较，概括诗歌特点，分析意象，感受意境，体会诗人情感。《短诗五首》《梅岭三章》《海燕》《艾青诗选》《泰戈尔诗选》及《唐诗三百首》等文本为拓展实践材料，是第二课段演绎诗歌的待选材料，也是第三课段仿写创作的范文。通过三个课段的学习，学生可以领略诗人情思，触摸时代脉搏，接受诗歌美的熏陶。

8、第三步：同组同学交流，或请教美术老师，再根据意见修改完善。

9、朝代：宋代|作者：邵雍

10、小崔：一位真诚的清醒者

11、5段：冬(冬雨图)(详)

12、那幸福的闪电告诉我的。

13、生诞正逢雪迎春，日新年新万象新。快意真心谁若懂，乐邀同游共凡尘。

14、师：好的抒情句和哲理句，尤如画龙点睛，有点石成金之效，诗歌因为有这样的句子，而真情流露味深长。

15、九年级下册第一单元也是以诗歌为核心内容编排的单元，且诗歌类型更丰富：既有《祖国啊，我亲爱的祖国》《短诗五首》等六首中外现代经典诗歌，也有《梅岭三章》这样以旧体表现时代内容的诗作，以及散文诗《海燕》。在单元目标上，两个单元有明显的相似和相连之处，因此，非常适合进行单元整体教学。通过整合学习，学生能全面深入地把握诗歌这一文学体裁的特点、魅力，学会鉴赏诗歌的一般方法，用自己所擅长的方式对诗歌进行二次创作和演绎。同时，整合也为了尊重学生的阅读感受，避免单篇诗歌教学对诗歌内容的肢解和破坏。

16、 托白云送去我绵绵不尽的思念，托清风送去我轻轻的祝福。祝你生日快乐! 释义：白云拖去我对你不尽的想念思念，清风带来我对你的轻轻的祝福，生日快乐。

17、还得注意过程中评价和资料搜集，“赏诗”环节让学生充分发表自己的观点。“诵诗”“唱诗”“画诗”“演诗”时及时拍照、摄影分享QQ群。“写诗”环节中诗集的编辑难度最大、学生热度也降低，需要教师发挥教学智慧有效推进相关工作。

18、参照两个单元所学十三首诗歌中的任意一首，可进行同题仿写，如《祖国啊，我亲爱的祖国》《我爱这土地》《乡愁》；也可模仿形式和内容，如《你是人间四月天》《乡愁》《我看》《海燕》等。

19、可看着学生沉潜在文字中的样子，欣赏着他们创作的诗歌作品，我总是感觉，在学生和诗歌之间，总是好像隔着什么，而这种隔，让我在教学中，不顺，不畅，不爽。

20、环节五：创作二(难度三)

五、祝福朋友生日的诗词歌赋

1、模仿课文的句式，发挥想象和联想，借助一些意象表达自己的情感。

2、“为什么/我的眼里常含泪水?

3、感受到诗歌创作的美，我不能独自享有，作为师者，是应该把这份美带给学生的。

4、诗可以押韵，也可以不押韵，但押韵的不一定是诗。例如：

5、你的心是小小的窗扉紧掩

6、语文是条最终流向生活海洋的河流，在那水草丰富沙鸥翔集的语文湿地中，必然有着动听的音乐，悠远的历史，灿烂的文化，可口的美食，以及先进的信息化技术手段。

7、如果这是对诗歌的理解，我会很欣慰，可是，这节课是诗歌创作，诗歌是含蓄的语言艺术，有一些话，是需要意会的，而不需要点透的，点透了，就成了散文了，不是吗？

8、寒门出贵子，需要过三关(随笔)

9、议论文改写(9队)

10、佳人巧笑值千金宥见阳和一夜新生自东都吉祥地日日常开方便门快晴信是行人愿乐职中和著牧民佳节清明桃李笑宥学古人徒自好生生世世寿康宁日月星辰高照耀快意雄风海上来乐子梅树春常早佳处风光殊可人宥度英奇也绝伦生而神灵长威武日西山木鸟成群快将好景供诗酒乐事全归万众心佳气葱葱王武林宥言和气如三春生子笔力能巧妙日明好古子云心快意长江都是酒乐人家山一水分佳名会作新翻曲宥触惠文江海去生来且喜事精神日暮天寒吹属玉快乐灵草暗藏春乐事难并真实语佳人才子两相宜宥密老臣功第一生前吉祥何劳美日暖花香山鸟啼快乐预报长庚梦乐道安间绝世机。。

11、写作尝试创作诗歌

12、指导学生阅读英美文学作品也是给学生渗透、提升文化意识的手段，但教师在操作时应切合实际。首先，教师要大量阅读英美文学名著，掌握英美文学作品的精髓。其次，教师必须给予学生系统和科学的指导训练。对于低年级的学生，教师可适当提供一些简易英语读物，对于有一定英语基础的高年级学生，教师可摘选一些经典的英美文学小说或段落，加以适当地讲解或点评，从中让学生领略英美国家的风土人情、语言行为，体会英美文化与汉文化的差异。

13、如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌。它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变化泥泞，露水的地面变成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零。

14、生：我把“慢慢消失”改为“随它而逝”，把“蓝天”改为“过往”。

15、语言：凝练美。例如：

16、 生涯自古多蹉跎，日常总归常缤纷。

17、统编初中语文九年级上册第一单元是首个新诗单元，亦是一个“活动·探究”类单元，教科书设计了“自主欣赏”“自由朗诵”“尝试创作”三个学习任务。单元主要内容是《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》五首现当代经典诗歌和必读名著《艾青诗选》。

18、1生逢盛世好时分，日有精华人有忻。快事联结珍友谊，乐无止境欢无垠。2七绝祝福生辰情义长，福祉日盛泛天香。朋友快乐人千里，友联轻帆燕一行。(祝福朋友生日快乐)3(宝)物珍藏价不菲(贝)齿彤腮格外美(要)比鲜花还娇嫩(快)活如意把她追(乐)同心爱在一起(生)活当中相伴随(日)日伴咱鱼水戏(快)活无比让人醉(乐)得天天醉几回

19、遮掩着渴睡人的眼睛；欲睡还醒

20、当第一单元最后的一首诗歌《我看》讲完的时候，尝试诗歌创作的任务摆在了我和学生的面前。

六、祝福朋友生日的诗歌现代九年级

1、服装整洁仪表端庄10分

2、写诗，还要注意语言的简洁、凝练。

3、不易被察觉的良苦用心，

4、没想到，诗歌，它不仅是美的，还是甜的！

5、清冽的泉水响过教室的朗读；抿嘴

6、速读九年级上下册第一单元13首诗歌，或你自己所搜集的诗歌，从中挑选一首，模仿(活动一)中名家的朗读技巧，设计简单的朗诵脚本，自己练习朗诵。

7、我也应该用弱小的身躯舞动：

8、六十三年无限事，从头悔恨难追。

9、(2)个人课堂表现考核表。用于评价小组个人，指个人在活动中发言积极主动的加分，根据优秀3分、良好2分、合格1分来加分。每个队评出一名，激励学生在课堂中主动发言、主动的参加活动、主动的表达。

10、活动一：一分钟拟题(看谁拟得多)，训练学生快速拟题和发散思维。

11、我笑了，说：“没有尝试怎么就放弃呢？还是尝试一下吧！突破自己！”

12、我开始了我的现代诗歌教学。我告诉我的学生，现代诗是相对于我国古代的旧体诗、格律诗而言的。是一种以白话文来创作的自由体新诗，它不要求平仄格律和押韵，各句子之间也没有字数的限制，别怕！很好写的！

13、梵净山它傲居武陵之巅，

14、学生们看着我的创作，神情很是专注，似有所想，似有所悟。随后的分组讨论，集体创作是他们智慧的结晶。我告诉他们，不必急于讨论，要自己先有思考，然后再讨论，才能碰撞出智慧的火花。

15、主题二：好朋友的生日快到了，你想对他说些什么呢？试尝试写一首诗，把你的祝福和希望送给他(2队)

16、初版编排好后打印样稿给老师、同学审阅，提意见。编委会再依照意见修改完善。