一、有心而力不足的句子语言表达

1、为何学生会用眼看，不会用心蓄，羞于用嘴说？

2、@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学张华：最好的教育是陪伴

3、《蜀相》——唐代杜甫

4、远望天涯，看看又是一年春尽，不禁黯然销魂，搔首踟蹰，想到自己的青春年华也正随着春天匆匆流逝，眼泪便在不知不觉间轻弹暗洒。这时耳边又传来了杜鹃的声声悲啼，那凄惨的叫声回荡在山间，仿佛在说着“不如归去”；荼种花正盛开，布满十里山谷。

5、无雨，无语，无心无忆；有晴，有情，有心有忆。佳人何处？

6、没有良好阅读习惯的孩子将来一定不会有持久的发展力！我注重培养孩子的阅读习惯。勤，是要有阅读的习惯、要学会零星时间阅读、要在遇到各种困难时坚持阅读；快，是有较快的阅读速度、有获得新阅读信息的能力、有及时与同伴交流阅读心得的能力。同时要求孩子读后勤于思考，比如读完后有什么感受，对哪个故事印象最深刻，一方面训练他的语言表达能力，另一方面教他勤动脑思考。把阅读和思考结合在一起，能更好更快地提高孩子阅读能力。

7、诉衷情·当年万里觅封侯

8、加大难度，做星级题。(我会选择其中一幅图来写一句话。我会选择几幅图来写一段话。)

9、心有余而力不足，形容有意(干某事)而客观上(如身体)不允许。出自《论语里仁》“有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者；盖有之矣，我未之见也”。《红楼梦》第二五回：“我手里但凡从容些，也时常来上供，只是心有馀而力不足”。《子夜》三：“只是兄弟一个人，也还是心有馀而力不足”。

10、心有余而力不足，形容有意 (干某事) 而客观上(如身体)不允许。《红楼梦》第二五回：“我手里但凡从容些，也时常来上供，只是‘心有馀而力不足’。” 茅盾 《子夜》三：“只是兄弟一个人，也还是‘心有馀而力不足’。”解释：心里非常想做，但是力量不够。出处：《论语·里仁》：“有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者；盖有之矣，我未之见也。”(谢谢！题主的这个题目，正是困惑了我二十多天的问题，也非常愿意谈谈我的心里。

11、出现的主要原因是呼吸方法不当，没有使用较深的腹式呼吸和胸腹联合式呼吸。此外，呼气过程中吐字器官控制不好，气流在字头浪费过多，以及精神状态过分紧张，也会导致此问题产生。这种问题多见于女声。存在这种问题的人，可针对相关环节来解决。

12、教师指导学生，不仅有心，还得有力。“力”的施展关键在于课堂中的教学语言。自然流畅的教学用语于学生而言，是激发兴趣、启发思维的助推器。无论是聊天、提问、反馈，每一句话都有其意义与力量。

13、2人生除了自己，都是配角。

14、师：那你们在这个寒假里都去了哪些地方呢？

15、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

16、@武汉市武昌区粮道街现代大楼南楼桂加国：尊重孩子，平等对话

17、语言表达平淡是播音入门后进一步提高时常见的问题。播音主持可从感情、气息、声音三者及其联系着手，确定问题之所在。

18、如今，国家也越来越重视孩子的体育，长跑、跳绳、跳远、仰卧起坐、足球、篮球、排球等项目已纳入体育中考。若平时没有强健的体魄，没有运动的习惯，仅靠中考前临时抱佛脚也是不行的。

19、出自：春秋孔子《论语·里仁》:“有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者；盖有之矣，我未之见也。”

20、有个体差异的,要给宝宝一个好的语言环境,不要依靠电子产品,少看电视,多和宝宝用语言交流,多鼓励宝宝说。

二、有心而力不足的原话

1、53不要用“还会有更好的”来安慰自己，有没有更好的不重要，离开他就是福报。

2、语文是所有学科的基础，它包罗万象，教师可以根据不同学段学生的心理特点，向他们推荐难度适宜、体裁多样、内容健康的课外读物，涉及自然风光、文物古迹、风俗民情等，学生可以根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。

3、(1)问题气息浅，声音弱

4、病情分析：阳痿早泄浑身乏力是肾精亏虚的表现，与性生活比较频繁，过度劳累精力耗损的原因有关意见建议：建议服用健脑补肾丸以及还少胶囊进行治疗。平时注意多吃些海参，狗肉等温补食物

5、有些人一句话说到句尾时会有气息不足、发音费力的感觉。此问题应从“开源”和“节流”两方面分析解决。一方面要改善呼吸，增加吸气量(“开源”)。另一方面在保证声音质量的同时，句子前部不要用气过多；声门开度不要过大；字头和字尾适当控制，防止气流跑冒(“节流”)。

6、孩子成长过程中，常会遇到挫折甚至失败，如抗挫力不足，小则影响情绪，大则影响其成长、发展。我一直努力用孩子能接受的方式来培养孩子的抗挫力。我的孩子小学时有次背课文，背了半小时一直出错，她深感挫败就开始哭泣。让她稍微发泄了一下情绪之后，我打着拍子唱起了RAP(说唱)，她被我吸引，停止了哭泣。我鼓励她用RAP的节奏来读背，她觉得很新奇，就开始尝试，十分钟后顺利背出了课文。从此，她再也不惧怕背课文。

7、《论语·里仁》：“有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者；盖有之矣，我未之见也。”

8、语言表达方面的常见问题为重音、语速和语调三个方面。

9、偶尔的情绪低落，只因你不在身旁，就算泪流满面，也不想和你说，不想把心底的话告诉你!

10、试题分析:“否则后果自负”有些生硬;“积点德吧”有点不留情面;“令尊”是对别人父亲的尊称,D句用词不当。点评:说话得体要注意说话的场合、自己和对方的身分,掌握说话的分寸,做到恰到好处,还要注意用词的恰当.一般说话有直言和婉言两种,家人、朋友之间可用直言,其它场合和对象尽量用婉言。

11、我所渴求的无非是将心中脱颖欲出的本性付诸生活为什么竟如此艰难呢？——赫尔曼塞黑的辛克莱

12、59不要为建立任何联系而努力，配和你做朋友的才能继续做朋友，否则老死不相往来又怎样。

13、填补文本空白，丰富学生语言

14、20失恋了千万不要独自难过，多和朋友在一起。

15、我自从介入公益活动多年来，曾遇到很多难以解决的家庭矛盾、情感问题、尊老爱幼等方面的烦琐小事，一桩桩的看似简单，其实真正处理时，就有好多想不到的事情就会出现，我们常常动之以情，晓之以理，苦口婆心，换位思考，一件件事情，随说处理的不能都十分满意，但也过去针过去线了，也赢得了不少赞誉。

16、常听到一些家长抱怨：“我给他买了很多书，可这孩子就是不爱看书。”要知道，阅读习惯的培养，又岂在一朝一夕之间？

17、孩子是需要陪伴的，他的学习和生活都离不开家长，作为父母，无论都忙，每天都要抽出时间陪伴孩子；孩子越大，学习和生活中的疑惑也会越来越多，作为家长，应该尽其所能，帮助他们或者引导他们。

18、和语音、表达两方面相比，用声方面的问题较多。有些问题是一般性的，有些问题则较为严重。一般性问题包括“气息浅、声音弱”，“气息不够用”等。严重的则可称作“发声过度”。下面分别介绍，并简要介绍了矫正的方法。

19、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

20、33现在哪有什么纯绿茶，大家都是混合饮料。——赵英男

三、心有而力不足后面那句

1、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

2、在语言传播用声中，声音偏高或偏低是较常见的现象。人们的生活口语，用得最多的是中音区，音高起伏基本不超过一个8度。语言传播用声，是以生活口语用声为基础，分别向高、低两端作适当拓宽，音高幅度大约在一个半至两个8度左右，其中又以中音为主的自如声区用得较多，高低两端的声音用得较少。

3、借助范文中那些典型的结构段落指导学生进行创造性地仿写，让课文里独具特色的语言表达和写作特点成为模仿点，通过创新促进文本言语的“增值”。例如《我是什么》这一课，第二自然段的语言很有特点，那我们就抓住这个契机，来模仿。

4、@昆山市花桥集善中学张培培：以身作则传递正能量

5、来源：声音的眼睛播音主持专委会整理

6、胡人还未消灭，鬓边已呈秋霜，感伤的眼泪白白地淌流。这一生谁能预料，原想一心一意抗敌在天山，如今却一辈子老死于沧洲！

7、当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

8、@享受梦境：培育良好习惯多与孩子交流

9、热闹的课堂一下子安静了不少，林立的小手只剩下零落的几只。

10、以问导学，适时留白与追问

11、丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

12、语文新课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”可见，语言积累仅仅靠课堂阅读教学是远远不够的，必须辅之以大量的课外阅读。