一、一年级下册语文教案人教版

1、仔细——认真(细心、细致)后悔——懊悔

2、写字教学要注意的问题：

3、看见——看到(瞧见)非常——特殊(特别)

4、每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。

5、乡(乡音)(同乡)(思乡)(水乡)

6、安安静静地睡觉安安静静地休息

7、右(右手)(右耳)(左右)(山右)

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9、次：左边是“冫”，不要写成“氵”。

10、分(分开)(分手)(春分)(秋分)

11、晴：左边是“日”，不要写成“目”。

12、无(无人)(无法)(无声)(无视)

13、木兰诗短文两篇陋室铭刘禹锡爱莲说周敦颐19：8？满意就采纳我！有什么不满意的，谢谢.古代诗歌五首登幽州台歌陈子昂望岳杜甫登飞来峰王安石游山西村陆游己亥杂诗(其五)龚自珍24要求背诵的课文.河中石兽纪昀我的回答您满意吗.外国诗二首假如生活欺骗了你普希金未选择的路弗罗斯特两首选一首背诵可以继续问我哦

14、因为——由于通知——通告(告诉)

15、(我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。)教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。故事课文文章书单

16、各种各样的人各种各样的工作

17、左(左右)(左手)(左耳)(姓左)

18、师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!(播放青蛙叫声)大青蛙在说让我们做好朋友吧!你们愿意和大青蛙做好朋友吗？

19、壮观——壮丽开心——快乐

20、机(飞机)(机器)(机动车)(机场)

二、一年级下册语文教案人教版全册

1、活动目标：在看看说说玩玩中，尝试用对应的方法来分辨部分动物皮毛的明显特征。喜欢并乐意亲近小动物。活动准备：操作材料包

2、外：左边是“夕”，不要写成“夂”。

3、部编一年级语文下册《看图写话》专练24篇+例文，写话你最棒！一定收藏！

4、只在此山中，云深不知处。

5、爱(爱心)(友爱)(爱吃)(爱说)

6、国：里面是“玉”，不要写成“王”。

7、字：下面是“子”，不要写成“于”。

8、掌握‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。

9、体(身体)(字体)(全体)(体会)

10、热闹——喧闹盼望——期望(希望)

11、温暖——寒冷洁白——乌黑

12、病(生病)(病人)(久病成医)

13、低：右面是“氐”，不要写成“氏”。

14、在一年级起步阶段，打下坚实的写字基础。

15、阅读教学，要牢牢把握以下四个方面的要求。

16、不知则问，不能则学。

17、象(大象)(象牙)(象园)(小象)

18、声：上面是“士”，不要写成“土”。

19、严寒——酷暑热闹——冷清

20、高(高低)(高大)(高中)(高音)

三、一年级下册语文教案人教版电子版

1、邻居——街坊独自——单独

2、孩子的头脑不是水缸，可以把家长的人生感悟往里面倒，孩子必须通过自己稚嫩的头脑来观察、思考、吸收，知识和经验也必须通过尝试和犯错来提高，他们会摸索、会困惑、也可能会养成一些坏习惯，但是毕竟成长是他们自己的任务，学习也是孩子自己要完成的事情，学习关键在自己。

3、相(相近)(相对)(相反)(相同)

4、角(尖角)(牛角)(边角)(角落)

5、雄伟的天安门雄伟的高山宽宽的公路

6、台(讲台)(台上)(台风)(台灯)

7、无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。

8、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

9、样：左边最后一笔是点，不要写成捺。

10、哥(哥哥)(大哥)(二哥)(哥们)

11、朵(花朵)(一朵朵)(花骨朵)(三朵)

12、另外，写字练习要体现弹性，不必对每个学生都提出同样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写得不满意的，就多写几个；自己还想写哪个字，就可以再写几个。只要能够达到一定质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。

13、单(单人)(单手)(单元)(书单)

14、豆(红豆)(土豆)(大豆)(青豆)

15、时(小时)(时间)(有时)(四时)

16、奇(奇怪)(好奇)(奇人异事)

17、人教版一年级语文下册课文朗读

18、之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

19、一年级语文下册《听写词语表》，抽空给孩子检验一下！

20、走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。

四、一年级下册语文教案人教版课本电子版

1、字(生字)(字画)(名字)(字体)

2、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

3、空：部首是“”，不要写成“宀”。

4、北(北方)(东北)(北风)(北国)

5、识字写字课对一年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中的时间有限。学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。