一、大班语言我的名字活动反思

1、图3弟三家店 袋鼠 提问袋鼠开了什么店 。为什么 认字大袋子

2、作为教师应不断的学习：进一步强化专业知识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的课堂变的生动有趣。在今后的工作生涯中，我将利用教学实践、业务进修、园本培训等不同的学习机会，让学习成为自己的习惯，使自己发展成为具有多种教学技能的老师。才能做到：给孩子一杯水，我不仅有一桶水，而且有长流水。

3、情感目标：发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

4、做好家园沟通工作，以便更好地教育好孩子。

5、具体教学内容如下：

6、3：培养幼儿动手操作的能力。学会使用简单的工具、文具，能运用材料改装或制作简单的玩具，会作一些科学小实验。

7、刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们安静下来，待会再把它请出来，好吗？)

8、难点：体会名字的含义。

9、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观察豆子发芽的全过程。

10、带领幼儿参观小学，并有计划地向幼儿介绍小学生的学习和生活以及各种行为规则等。

11、.出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。

12、情感个性(1)引导幼儿初步了解我国的民族，主要物产，激发幼儿爱祖国的情感。(2)引导幼儿使用正确的礼貌用语，以恰当的方式与他人进行交往。

13、班级工作目标及措施

14、主要工作目标及措施：

15、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。(轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西……)

16、运用多种形式，如家长互助组、亲子活动组等让家长孩子之间进行互动交流，提高他们的交往能力，发展他们的语言表达能力。

17、以《幼儿园工作规程》和《北京市幼儿园教育纲要》为指导，以“走进绿色童年，感受生态文明”的生态特色幼儿园建设为中心，将园本教研与班级生态课题研究和幼儿一日生活有机结合，及时捕捉生态教育信息，把握教育契机，取得家长的支持，引导幼儿关注并积极参与生态教育，并从中获得知识技能的提高，培养幼儿良好的道德品质，促进幼儿身心和谐发展。

18、通过“家长园地”向家长介绍一些有关幼儿心理学、教育学方面的知识和入学经验的文章，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。

19、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

20、(1)孩子的自我服务能力不断增强，能做好自己力所能及的事情，如：自己整理书包，自己穿脱衣服等。

二、大班教案我的名字反思

1、本着“一切为了孩子”的目标，利用多种途径做好家园互动

2、⑴这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？

3、实施“夏天真快乐”主题活动。

4、(2)引导幼儿根据画面的需要，恰当的运用各种颜色，学习色彩的搭配，培养幼儿对色彩的敏感性，引导幼儿学习均衡，对称的安排画面。

5、④夏天的时候，小树叶又是什么样子的？

6、鼓励幼儿能够大胆地表达，并培养幼儿的语言表达能力。

7、理解诗歌，升华情感

8、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

9、吹泡泡工具人手一件

10、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

11、经常检查班上各项设施，杜绝不安全隐患，及时上报及时处理，把安全工作放在第一位。

12、(3)参加“马拉松”比赛的运动员，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。

13、⑦小树叶离开妈妈时会想什么？(启发幼儿用散文中的原句回答)

14、体验自主、互助学习的快乐。

15、邀请溧阳电视节目“平陵茶馆”的主持人为幼儿讲解溧阳的本土文化。如：溧阳话的来历，溧阳人过春节的风俗习惯等。

16、让幼儿大胆的用语言绘画等多种方式表达自己的想法，体验成功的喜悦。

17、(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

18、搞好内务及环境卫生，严格执行园内各项保健工作制度。每天整理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，保持教室的六面光。预防幼儿近视的发生，做到经常调整幼儿的位置，继续加强幼儿一日常规的培养，增强幼儿的生活自理能力。严格执行幼儿的一日生活作息制度，合理地安排孩子们的一日生活。为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。

19、在加强幼儿行为习惯养成教育的同时，也要交给他们一定的书本文化知识，为孩子入小学教育做铺垫。例本班所学内容，生字52个(会写笔顺组词);拼音是6个单韵母和23个声母(写笔顺、拼音节、掌握声调);数学10以内加减法及混合运算，组成与分解，看图列式，比较大小和单双数的认识及规律填数;儿歌、歌表演和绘画根据教材学完。

20、学会用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式，谈论自己画的图画。

三、大班语言我的名字活动反思与评价

1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。

2、在幼儿一日生活中，以“在教学活动中，教师如何捕捉良好的教育契机，促进幼儿全面发展”为主题，结合上学期幼儿测查结果，注重把握教育契机，引领孩子积极参与生态教育活动，在幼儿一日生活中注意幼儿各方面能力的发展，促进幼儿良好品德和知识技能的发展。

3、利用家具分隔各区域，阻止幼儿东张西望，从而能更好的集中与自己的活动。

4、通过调查统计：班级一共有22种姓氏，同姓最多的是“张”“李”，各有5个人，其次是“宋”“崔”分别有3人同姓，“王”有2人同姓，还有17个不同姓的。查阅资料得知，原来相同姓氏的人成为同族人，有着五百年前是一家的说法。经过讨论与探索，孩子们发现不光班级中有相同姓氏的“族人”，各个班级中也有和我们相同姓氏的“族人”，这说明我们的姓氏人群很庞大。

5、小结、；教师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，快乐了别人，也快乐了自己。这里用一个成语来形容(举起字卡：扬长避短)那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威，结束。

6、中班语言活动方案(通用5篇)

7、处理好任务之间的冲突，按计划完成各科教育教学任务。

8、努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。大班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机，开放交往对象让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交往，提高幼儿的交往、语言表达等能力。轻松的师生趣谈，让我们有机会捕捉到他们的闪光，抓住教育的契机，以心去感知他们的世界，营造幼儿求异创造表现宽松的心理氛围。

9、认知准备：知道自己的大名和小名。

10、小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

11、针对幼儿上学期测查报告分析，幼儿动手能力弱、个别幼儿体能差的特点，开展针对性强的教育引导，使幼儿尽快达到良好水平，争取在本学期测查中取得好成绩。

12、教师在黑板上书写幼儿的名字，并让幼儿知道这个是自己的名字。

13、做好安全卫生宣传工作。

14、教师一一点名，由此引入本节课：我们的名字。

15、高新区实验幼儿园教育惠民一码通

16、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。

17、为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为，重点培养幼儿良好的礼貌行为：见到老师、小朋友会主动地问好、问早，离园会和老师小朋友再见，会使用简单的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见、请、对不起、没关系等，并针对这一常规要求，要求家长配合在早晨入园和离园时提醒孩子和老师小朋友问早、再见，在家培养孩子使用礼貌用语，在幼儿园由教师引导教育孩子做个有礼貌的好宝宝。培养了幼儿良好礼貌行为。所以我选择了这么一节关于品德教育的语言活动，我觉得向幼儿进行这方面的教育十分重要。

18、“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢?”

19、做好幼小衔接的准备工作，开展前阅读，前书写，前识字的活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。在活动中，发挥榜样作用，以大带小，以强促弱，协调发展。

20、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

四、大班语言我的名字活动反思中班

1、复习：七至十二周学习内容及练习册，另学习舞蹈4个。2021年大班教师工作计划3情况分析：

2、教师出示装饰好的名字，并进行示范。

3、这是一个语言活动，小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的困难，本次活动的目标是理解故事内容，学习用较连贯的语言进行角色对话。

4、你觉得小蜗牛的家好吗?

5、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

6、我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆？(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么？(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么？(幼儿读“绿豆”)

7、我会懂得舍得记得(先是懂得，就是看空气，我不会去给世间的人们添麻烦，舍得就是舍得这个世界的一切存在，虽然这个世界很美好，但我即将告别它了，最后才是记得，我想记得的，只有下一句歌词的)

8、班中很多孩子由祖辈照顾、接送，一些新的教学理念很难接受并达成共识。

9、难点：将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。

10、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

11、在一个患过抑郁症的人眼里看来这可能也是一首来自重度抑郁症患者的悲伤自白。

12、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。

13、集体讲述一遍再个别讲述

14、根据主题内容创设与教育活动相适应的环境，做好主题与环境的融合。

15、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？(不会)(不能分开)

16、在死缠烂打的青春日子里(青春日子不是一般是美好的吗为什么会是死缠烂打呢？因为青春，成长的苦楚让我感到痛苦)

17、c、鼓励幼儿用不同的颜色画菊花。

18、在设计教学时，我侧重于两个着眼点：一是以名字为中心发散开来，进入课文;另一个，就是让学生认识“雷锋”，并且知道“做好事不留名”的道理。