一、说说标题中再塑生命的含义

1、情感目标：领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术

2、板书：教育契机适时巧妙

3、繁衍(fányǎn):逐渐增多或增广。

4、海伦·凯勒说：“老师，是您在我愤怒、苦恼、渴望光明时开启了我情感和智慧的大门，我感谢您！”

5、［参考答案］表层意思：沉睡茧中的蛹，咬破自织之“茧”，羽化成蛾。深层含义：个体生命挣脱自织之“茧”(困难和障碍)，获得重生。

6、音乐播放：课前播放《让世界充满爱》，以烘托课堂“爱”的氛围，课堂结束播放歌曲《隐形的翅膀》，鼓励学生在困境中自立自强，结束教学。

7、学习难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟

8、课外语段阅读训练：(文章略)

9、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。

10、板书:教育方法循循善诱

11、依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦，比喻纯模仿，不加改变。

12、情感态度与价值观目标:对老师感恩，并学习海伦凯勒发愤图强、热爱生活的精神和坚韧不拔的毅力。

13、第4段中“在未受教育之前……“光明！光明！快给我光明！”这句话运用了什么修辞，有什么表达效果？

14、初一|初中语文七年级上册第1课《春》知识点详解

15、看过的同学很自豪，纷纷举手。

16、(3)关注侧面烘托。其他次要人物及环境描写，往往对把握主要人物形象起重要作用。

17、师：很好，通过比较去追寻海伦•凯勒的心路成长历程，可以进一步地感受“再塑生命”的曲折与艰难，也可以感受到“爱”的种子已开始生根、发芽。

18、初读课文，理清思路

19、生：她说自己像在迷雾中行驶没有方向的航船，特别害怕！

20、联系文中内容(第一本书不同寻常的经历)，结合相关抒情议论的句子，理解这第一本书蕴含的深意。

二、说说标题中再塑生命的含义20字

1、默读课文，整体感知

2、板书：教育起点爱心奉献

3、师生角色扮演朗读，老师注意指导重音与节奏。

4、(这一做法既让学生整体把握了课文的主要内容，又激发了学生的思维，同时也培养了学生筛选、整理概括信息的能力)

5、“好，我来！我是……他姐姐。”谭小唯松了口气。

6、师：很好啊！从抓关键词语和修辞方法入手，走进人物内心世界。还有吗？

7、当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真的很漂亮。

8、音画导入，烘托气氛

9、七年级上册语文第2课《济南的冬天》微课+知识点+练习

10、特别提示：标题的作用往往不是单一的，解答时，根据具体内容多角度分析。

11、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。

12、部编版语文七年级上册微课目录

13、屏显：“第一天，我将长久的注视我的老师。”——海伦•凯勒选自《假如给我三天光明》

14、(手法)语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

15、(指导学生由题目产生联想，发散思维，主动提出问题，有利于其自觉的梳理文章的思路，获得整体印象，较好的体会文章的主题；同时培养他们良好的阅读习惯。)

16、《我看到了一条河》谈谈你对这个题目的理解

17、动情演绎，了解海伦

18、无论何时，我们都要感恩我们的老师，是他们的爱与汗水浇灌我们成长。

19、第9段里写“我”发脾气运用了什么描写？有什么作用？

20、课外知识(残疾人的事迹)

三、结合选段说说标题中再塑生命的含义

1、师：对，是个勇于挑战自己的老师，如果你是莎莉文老师，你要去和一个六岁却已经失明、失语、失聪四年多，一直生活在黑暗中，脾气乖张的小女孩一起生活并教她知识，你会怎么做？

2、师：你体会得很好。关于“爱”的对话，是课文非常感人的片段。请你扮演海伦•凯勒，我扮演莎莉文老师，我们将这些对话朗读给大家听听。

3、再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：(1)“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

4、给海伦·凯勒写一封信。

5、本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。

6、从海伦.凯勒身上，学生可以谈到要有顽强的意志，要有强烈的求知欲望，有学会感恩等。

7、⑴老师教她认识具体事物。给“她”洋娃娃，教“她”拼写。

8、谈谈《再塑生命》这个标题有几层含义？

9、理解课文标题“再塑生命的人”的含义。

10、文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。

11、假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？(教“我”理解“爱”——我明白了其中的道理)——我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间——爱——爱的含义——联系人与人之间的美好的情感。

12、师：莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑她的生命。所以海伦在《假如给我三天光明》中说道：第一天，“我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。”但唤醒并再塑海伦生命，促进海伦转变的仅仅是莎莉文老师的“爱”吗，海伦的父母不爱她吗？

13、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

14、白菜作为文章的线索，使文章结构完。

15、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？

16、(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定的性格特点。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约。

17、文海拾贝：自学生字词。

18、“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲，“我”就更能感受到生命的价值与意义。

19、例如对莎莉文老师的描写：

20、曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信(2分)。林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动(2分)。

四、说说标题再塑生命的人的作用

1、(2)主旨：与主旨(中心)的关系(点明中心、揭示主旨)

2、看看以下这些题目，回忆文章内容，你认为这些标题有哪些作用？

3、初一|初中七年级语文上册第7课《散文诗二首》知识点+图文解读+同步练习

4、《苦瓜》：文章以“苦瓜”为题有什么作用？

5、谭小唯立刻赶来，把林康送到了医院。

6、落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。

7、一个人内心的信念始终指导着她,激励着她,所以重要的是内心里要有一股不可磨灭的强大的信念支撑.奇迹也不是不可能的.

8、领悟到世间万物都有自己的名字(7)

9、七年级语文(上册)古诗词鉴赏复习

10、品读文中重要语句，加深阅读体验

11、在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面，

12、初一|初中七年级语文上册第3课《雨的四季》知识点+图文解读

13、生：当海伦再一次问到“爱是不是太阳”，莎莉文没有直接回答，而是对“爱”作了很美的解释，抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起，我觉得莎莉文是一个循循善诱的好老师。

14、解析：揣摩标题关键词“变色”

15、“连曾小龙也被收买了！”林康一边絮叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“哎哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。

16、体验反思，拓展延伸

17、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质

18、阅读《掖被窝》，说说本文标题有什么作用？(4分)

19、“不行啊，我们得照规矩……”

20、警方开始调查。网络和第二天的报纸上，都报道了这件事。

五、再塑生命的人与标题照应的语句

1、莎莉文到来后老师对“我”做了哪几件事情?

2、生：此时此刻，仿佛觉得我是一只欢快的鱼儿，悠游在老师清凉的河水里；

3、整体感知，把握人物形象。

4、上联：一支粉笔，两袖清风，启迪千秋智慧；

5、正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”

6、看了标题，你会提哪些问题？

7、根据课文内容，举例说说莎莉文老师来到“我”家前后，“我”的生活发生了哪些“截然不同”的变化，填写下面表格。

8、(题目本身特点，如果是比喻等修辞或或者运用了句式，就要还原。)

9、——选自《读者》2010年9月刊

10、完成下面思维导图。复习抓住总起句、表示时间变化的关键句来梳理回忆性作品的阅读方法。(在文中勾画出表示时间的词句)

11、同学们，我们总结了答题方法，清晰了答题思路，这可以让我们在中考答题时妙笔生花，分数如芝麻开花节节高。同学们，“掖被窝”的故事，让我们温暖；做事创业，让我们充实精彩。人生开路难，创业难，只要你坚如磐石，事业之花总会开放，带着这些思想情感，让我们一起感悟《疼痛中的花开》，请同学们完成学案上的2道题。

12、⑶老师教她理解抽象事物。理解“爱”的含义。

13、标题的作用侧重于：对主题、内容的表明；对线索的标明；对文章效果的帮助.标题的含义侧重于：对文中事件的概括；对主题的概括；对作者情感的概括.——是不一样的.含义在先,在含义基础上谈作用.

14、3作者感情的触发点(背影)

15、莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？

16、再塑生命原意指“重新获得生命”这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望”。

17、例文还有如：《小扇轻摇的时光》《每一棵草都会开花》《田野上的白发》《十三元遗产》《好雪片片，不落别处》

18、课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。

19、［参考答案］运用比喻的修辞，暗喻顽强奋斗的人，形象地点明了文章的主旨。

20、用一句话概括本文的主要内容。(a2)