一、写出鸭子的情趣的句子

1、诗酒趁年华(歌手：左良甫)

2、苏轼：1037年—1101年

3、小鸭子吃饭的时候可好笑了，因为小鸭子的脖子长，所以因把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必须得要先埋头嚼两三口食物，然后再高高的仰起头将食物咬碎，接着，再慢慢的把嘴巴里的东西咽到胃里，小鸭子吃饱的时候，肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像是它的肚子里装了一个大的汤圆似的，有时肚子饱“歪”到了一边，走起路来还不平衡呢！

4、描写小河景色的优美句子(篇三)

5、它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，嗷嗷地动着。

6、小鸭子全身上下都是白色的，它们的头上有一双大大的眼睛，还有扁扁的金黄色的嘴，它们的嘴巴上还有两小孔。

7、说(说明)(不说)(小说)

8、印象极深的是曹公《红楼梦》中大观园各姐妹闲暇时玩“飞花令”。曹公执笔，处处皆有深意。朝气蓬勃的姑娘们在亭榭旁边爽朗地笑边喝着诗，与平日勾心斗角、如履薄冰的大家庭生活形成了强烈的对比，她们的青春与生命永远定格在那场游戏里。此后，纵是“千红一窟，万艳同杯”也是枉然。即便醉生梦死却终归惆怅三千亦是不悔。游戏，是这群处在表面光鲜实在枯枝破败的大观园姑娘们对另一种生活的宣誓。

9、小公鸡：别哭，别哭，我给你捉虫子吃。

10、江海寄余生、沧海寄余生，今音读，声调结构都是134四种声调全有最大化，四声喜全递，四声全有序，悠扬悦耳。

11、苏轼是1082年写出“江海寄余生”。

12、有一天，我和妈妈去逛街看见有小鸭卖，我就要妈妈给我买了一只，我很高兴。我很喜欢小鸭子，它身上长满了黄色的绒毛，一摸一摸，感觉舒服极了。它的眼睛小小的，嘴巴翘翘的，一双大脚掌，走起路来一摇一摆的，看上去可爱极了！我的小鸭子很聪明，它会认主人。总是跟我跑来跑去。而且总是“嘎嘎嘎……”不停地讲话。讲累了我就喂它大米和青菜，它的小嘴巴一张一合地，吃得很香。平时我没事时，就陪它出去玩。它最喜欢游泳了。有一天，我带小鸭去游泳，我叫伙伴们一起玩，看它在水里活泼欢快的样子，可爱极了！这就是我可爱的小鸭子。(点评：对小鸭子的外貌描写很详细，写出了小鸭子的机灵与可爱！真棒！指导老师：方老师)

13、指导感情朗读。学生分角色表演课文内容。

14、鸭吃饭时的样子，大体与鹅有相似之处。但鹅吃饭时，不紧不慢，架子十足；鸭吃饭时，有不安稳之意，好像急得要去赶飞机似的。在它们还小的时候，一次，我去摘了几片嫩草叶。我把嫩草叶挂在铁丝网上，它们就伸长了头颈，使劲地往下拽。最终，一只鸭子拽了下来，去一边享用去了。另一只鸭子失望地走了。

15、鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘返.”作者触景生情,自然的流露出对那些追求功名利禄人的蔑视,含蓄的表达出爱慕美好大自然的心情和避世隐退的高洁情趣.

16、(4)小鸭子说什么了?(公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃)

17、请学生圈出本课中的生字组词

18、诗酒趁年华(歌手：杨晓霞)

19、这些野鸭子都生着一个金翠色的头，亮晶晶的眼睛，颈上有一圈灰白色的羽毛，就像是每一只野鸭都戴上一串珍珠项圈。

20、(3)指导书写“他”“地”。

二、描写鸭子的优美句子短句

1、学生自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音读准确。

2、(2)重点指导独体字“也”。

3、(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。

4、也+亻→()土→()氵→()教师小结，课后拓展

5、王安石：1021—1086

6、又一日与爷爷下棋，我主动向爷爷提出要求：让他用真实的水平同我来一次，爷爷笑了笑，随即严肃起来，认真对着他的“战场”。我终究不是爷爷的对手，很快败下阵来，我心中忽然有些说不出的滋味，鼻子有些酸，整个人没了往日的神情，爷爷看出了我的失落，他摸了摸我的头，开始给我分析这棋的不足与亮点。当然，我不得不对爷爷的棋艺赞叹。爷爷又对我道：“下棋也是一门才艺？除了要守规矩，还要在输中找到自己的缺陷。”(评：人物语言是点出主旨的关键。此处应该改为“下棋不过是一种游戏，艺高艺低，都不妨碍你得一乐。”)

7、板书课题，了解文章体裁

8、分类指导书写，会写“也、他、地”和“河、哥”5个字

9、我家养着几只鸭子，一个多月了，还没长出羽毛，它们每天早出晚归，久而久之，便有了几分野性，连家也不回了，就在溪边的草地上过夜，一见有人来，顿时扑通扑通几声跳进水潭，游到远处去了。

10、(6)小公鸡看见了，怎么做的?(找到虫子就给小鸭子吃)

11、自读课文，认识生字词

12、烤鸭好吃，我觉得最有特色的味道，是烤鸭那皮。烤鸭那皮，色泽红润油亮的，香味扑鼻，口感脆爽，而且有些许油滑的爽利，那是软皮上带有一丝丝鸭油。

13、正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。

14、(3)他们走到哪里去了?(草地里)

15、老师总结：我们学习了本课的生字。

16、“可”在不同字中的变化。

17、小小棋子，夹着欢声笑语，亦印着人生的黑白。

18、雏鸡好可爱啊!一身嫩黄的绒毛，一双金黄的小爪子，一对亮晶晶的眼睛，一张黄黄的小嘴，一张一合地唱着小曲。我把它轻轻的放在手心，软绵绵的，在手心不断的蠕动着，弄得我痒痒的，看它楚楚可怜的样子，真令人疼惜，更是爱不释手。

19、寄语揩背人，尽日劳君挥肘。

20、理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

三、鸭子具有哪些赞美句子

1、金丝猴外表美丽高贵，样子活泼有趣。我站在金丝猴馆的大玻璃窗外仔细观察它。只见它长着一张天蓝色的脸，眼睛很大，眼皮薄薄的眼珠来回转动着十分机灵。它没有鼻梁，只有两个朝天的大鼻孔。我想下雨的时候它一定会用手挡住鼻孔，免得雨水就流进鼻子里被水呛着。金丝猴的大嘴非常突出，嘴唇很薄，吃起东西来一抿一抿的十分有趣。它的身子小小巧巧的，并没有什么特别的地方，但是浑身的皮毛却非常引人注目。它的毛是金灿灿的，又光滑又柔软，好像是给它披上了一件金色的风衣显得金光四射，特别华丽。它的尾巴与身子相比很细很长，还向上伸着，弯成了一个大问号似的形状。有时它把尾巴当作第五只手用。

2、他：左面是“亻”，不要写成“女”。

3、水面上黑压压一群野鸭子，灿烂的羽毛，在夕阳的余辉下，像浮着一簇簇花环。

4、(例文5)溪边自有舞雩风

5、(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(3句话)

6、(9)这一段可以看出小公鸡和小鸭子团结友爱。

7、下节课我们将进行写字教学。

8、鸭子们似乎找到了理想的地点，不急不缓地散开，扩散出一道道波纹荡漾在湖面上。一只忽然静静地停在了湖上，兀自冲入水中，忽又射出水面，摆动双翅；一对半灰半白的翅翼展开，簌簌而落溅起一大圈水花。四周的鸭子都惊慌地散开，硕大的队伍七零八落。那鸭似乎很得意现在的自己，仰起头，挺起胸，趾高气昂地转了一圈，大笑似地吼了几声，满意地歇在了一方水域上——真是一个有趣的家伙。

9、学生自由朗读课文。

10、例如你可以创作出“写意无须笔，风景自成诗”等佳句。

11、你是怎样确定的?(这篇课文有4个段落开头空两格处)

12、这些野鸭可真漂亮啦!它们都长着一个金翠色的头，亮晶晶的眼睛，颈上有一圈灰白色的羽毛，就像是每一只野鸭都戴上一串珍珠圈似的，它们全身的羽毛也别致极了，好像每一根都闪着光彩。

13、电影《美丽人生》中有令人难忘的一幕：儿子躲在黑暗处，看着父亲被铁锁手链押解走过，脸上却做出夸张的开心表情，身体刻意地手舞足蹈。孩子也开心地看着父亲，咯咯地轻声笑着，他不知道押解父亲的人叫做纳粹，也不知道走出这里父亲将面临怎样非人的待遇，因为父亲对他说：“这只是一场游戏。”我无法想象父亲说出这句话时内心是怀着多大的悲凉，不得不让“游戏”这个词充当残酷世界的伪装，覆盖一切丑恶，而展现给孩子一个美好和平的人间花园。

14、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

15、未来岂心惧，过往无须泣。(诗奇可大观)

16、还画过下面的鸟，下图：

17、(我们还小，我们要大声喊救命，叫大人来帮忙)

18、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

19、这只鸭子，可真漂亮！它的羽毛特别引人注目。头上的羽毛像巧克力色的头巾，绣了许多白色的小花纹。脖子上的羽毛像戴了一个银白色的小项圈。

20、也(也是)(也好)(也对)

四、关于鸭子的幽默句子

1、也许最初创造游戏的人是为了寻觅快乐，不可置否，形形色色的游戏的确给我们带来了不少的欢愉的时光，可这种由外物引起且潜藏于表面的快乐毕竟是短暂的，当欢乐的氛围散去，周遭又是怎样难耐的寂静呢？于是，游戏成了逃避现实苦楚的手段，这便无疑将为这个看似轻松的词赋予悲剧的内核。

2、了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

3、复习本节课所学生字。

4、金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。

5、9)春天，小河缓缓流动着，到处是一片生机勃勃的景象。春姑娘的绿纱盖在草地上，草地立刻变得嫩绿。一个孩子在河边玩耍，心里充满了欢乐，小河里的水，清凉清凉的舒服极了。一个又一个春天过去了，孩子渐渐长大，小河、小草见证着她的成长。

6、指导书写“河”“哥”。

7、分类指导书写，会写“说”“听”两个字

8、“也”字横折钩的横要向右上倾斜；竖画起笔高，收笔略低于横折钩的钩画；竖弯钩的起笔与横折钩的折处基本同样高，弯钩部分要舒展；横折钩的横画被竖、竖弯钩均分为三份。

9、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

10、块kuài(冰块)捉zhuō(捉虫)

11、惊慌失措、惹人喜爱、炯炯有神、聚精会神

12、喊—hǎn捉—zhuō块—kuài身—shēn跟—gēn

13、8)春天来临，小河两岸的野花、小草、杨柳，在小河的轻抚中，柔弄着黄眉绿眼，舒展着轻软的胳膊。当晨雾消失，太阳升起来的时候，阳光洒在河面上，露出一大片红色，多么像美丽少女脸上的红晕。渐渐的，河面上镀上了一层金光，微风吹拂，顿时，金光被扯成无数块碎片，在河面上飘荡着……再看看河中密密麻麻的小鱼儿，嬉戏的鸭子，还有岸边漂浮的像小铜钱般大小的浮萍，这一切的一切使小河春意浓浓，生机勃勃。

14、现今又有多少人能全心投入，乐在过程，而看待结果如过眼云烟；又有多少人能有陈继儒所云“半子不让，真枉情也”！

15、学习课文第2自然段。

16、(3)小公鸡又是怎样做的?(偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。)

17、下面是齐白石最擅长的大虾和白菜：

18、当我的同桌忘记带学习用具时，我会把我的借给他用。

19、写意无须笔，风景自成诗。

20、不会捉虫——小公鸡捉虫给它吃

五、鸭子特点的句子

1、苏轼创作惟有泪千行的灵感可能来自庾信或骆宾王。

2、信xìn(写信)跟gēn(跟从)

3、(2)教师范读，学生练读，指名读。

4、齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

5、退公诗酒乐华年，欲取幽芳近绮筵。—石竹花北宋·王安石

6、李师中创作万家烟雨中的灵感可能来自苏轼。

7、2)小河洋溢着满河的春水，带着来自上游的残冰碎块，高兴地流淌着。每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着蓝天白云，和两岸初春的嫩绿，流动着柔和欢快的声音，啊!

8、可是，游戏真的能为人们带来长久的慰藉，以此抒发情怀与志向吗？不由忆起南唐重臣韩熙载，他在游戏与宴会中辜负了一生。尽管韩熙载早年亦拥有为南唐效力，进主中原的雄心壮志，可南唐国主的游乐与无休无止的大宴一日日拖垮了国事，亦拖垮了韩熙载心中曾渴望的光荣与梦想。于是，于政治无奈下的韩熙载选择以游戏来慰藉自己。朝政愈加失意，游乐便愈加高涨，游戏成为了他为自己的逃避做出的借口。在六幺舞曲与频传的杯盏间，韩熙载的热情早已被消磨殆尽，留下的只有无尽的心酸颓丧与最终鹑衣百结的窘迫。当人生态度在选择中趋向颓丧，游戏再无慰藉之功用，它更似一只凶恶而盛于贪欲的兽，吞噬着人生所剩不多的信念与勇气，消磨尽所有的情怀与志向。

9、(2)指导学生写好相同部件

10、(评：根据文章主题，标题改为“弈戏”更佳)

11、初步尝试“联系上下文理解词语的意思”这一方法。“联系上下文理解词语的意思”这一要求虽然出现在本单元的第二篇课文《树和喜鹊》一课中，但是作为本单元的第一篇课文，应初步渗透这一方法，体现单元教学的整体性。教学时，可通过理解“吃得很欢”一词中“欢”以及“偷偷地、飞快地”的意思联系上下文进行训练，初步尝试这一方法。

12、93岁时，家人又给他找了个44岁的女的，齐白石却嫌女方年龄大了，说：“咦～太老了”！由于齐白石的画确实很值钱，后来给他找了个22岁的，他才基本满意。但正准备结婚时，齐白石却挂了。也就是1957年9月16日(丁酉年八月廿三)，齐老病逝于北京，享年九十三岁。

13、苏轼创作烟雨暗千家的灵感可能来自李师中。

14、指导观察字形左低右高、左窄右宽，“兑”的长撇穿插到言字旁下。

15、这节课，我们学习了以下内容

16、(3)认读“块”字，认识新偏旁——提土旁，强调“土”作为偏旁时，最后一笔变成提。理解“一块儿”与“一块”的区别。“一块儿”去掉“儿”，变成“一块”，就变成了数量词。

17、我最喜欢吃烤鸭，我觉得最有特色的就是烤鸭那皮，看起来很亮，香味扑鼻，吃起来味道可香了。

18、鸭子走路的姿势也很神器，走路的时候大摇大摆的，有时左边走走，有时右边逛逛，看上去像是喝醉了酒似的。鸭子们天天都这样叫着，玩着，虽然有时会让人感到心烦，但也带给了我们很多乐趣。

19、转眼到了夏天，小鸭鸭长大了，也变了，变成了一只漂亮的麻鸭鸭。它全身大部分羽毛像麻雀一样的颜色。背上是深蓝、浅灰、墨绿的颜色组成的乌黑发亮的花纹。麻鸭鸭美丽得像一只绿孔雀。

20、而由本性的懦弱所引发的所谓游戏的态度，则要猥琐扭曲得多了。过度而浮于表面的游戏无疑是对生命缺乏尊重的表现。作为独立的，有思想力的人，反被逸豫所困，这便是为人所不齿的了。(评：这段分析相较前一段，比较简略，不成比例。且持否定态度。不如移到上一段之前，使文章形成先破后立的结构)