一、描写祥云的美文佳句

1、能将故事续完整，并通过故事刻画人物的特征。

2、《土地的誓言》集累优美语句，体会强烈的爱国情。

3、我非诗人，也常写诗，何也？

4、诚如新民先生在《情拥神州》序言中言：“我对祖国的每一处地方，每一座城市，每一个村庄，都情动于衷，所闻不无所思，所见不无所感，江山各异，风光不同，在我心中都留下了非常美好而深刻的印象，每到一处决不虚行，必从中寻觅出其意义与价值。”真乃丰富的人生阅历，深邃的情感积淀。

5、掌握重点词语的含义，疏通文章意思，逐步提高文言文的朗读和疏通能力。

6、可从故事情节、人物关系、写作特色等，任选角度画出思维导图。

7、他在其《诉衷情·立志》词中曾写到：“少年羡慕英雄汉，书中仰典范。目览多少豪杰，竞韶华，人世赞。思报国，干大事，挑重担。时代召唤，忠心赤胆，创新实干。”有志者事竞成，他树起了其理想的风帆，工作的标杆，赢得了事业的灿烂和群众的称赞。

8、地应信众尽虔至诚香烟万里化祥云

9、 一个长安城里高高在上的帝王，他那虚无飘渺的梦境，居然与千里之外百姓眼中恢弘壮丽的景色遥相呼应，这是何等的神奇，何等的不可思议：这一定是上天对这个帝王伟烈丰功的褒扬。

10、《阳光课堂》重难点知识解答。

11、我可以吵可以闹，半夜可以撒撕娇，不会因为被吵到睡觉而凶老子。

12、列写作提纲，构思主要情节，设计情节的波澜起伏。以《窗的故事》为例:

13、静静地看着变化多端的云朵，一会儿变成可爱的小兔，一会儿变成美丽的花朵。

14、多读：读准字音，读出节奏，读出语气，读懂大意。

15、斗南楼阁舞祥云。为寿几多人。有酒恰如东海，年年为满金尊。无双治行，儿童咏德，草木沾仁。只把空虚三院，亦须笑傲千春。——朝中措(洪适)

16、熟读成诵。提高自信心和欣赏美的能力，增强合作意识。

17、作者：陈与义(1090年～1138年)，字去非，号简斋，洛阳(今属河南)人。徽宗政和三年(1113年)甲科进士，授开德府教授。宣和四年(1122年)擢太学博士、著作佐郎。宋室南渡后，避乱于襄汉。高宗建炎四年(1130年)，召为兵部员外郎。绍兴元年(1131年)迁中书舍人。绍兴五年(1135年)，召为给事中。绍兴六年(1136年)，拜翰林学士。绍兴八年(1138年)，以资政殿学士知湖州，因病卒。有《简斋集》三十卷。

18、同时，蒋老师还特别提出：衡量课堂教学的标准——以学论教。指出教师在课堂呈现出来的学习内容要符合学生的学习实际，强调教学内容应该是学生模糊不清的、自学不会的、探究未知的，但必须充分考虑到学生的针对性、发展性和基于“向前看”的挑战性。其目的是为学生的语文实践设置恰当的任务和路径，使学生真正学有所获。

19、引发故事的主题意蕴。如《窗的故事》，透过这一扇“窗”能够看到什么?如亲情、友情、爱情、师生情，又如善恶、美丑、是非，等等。

20、春光明媚日，秋高气爽时。每每行走山间、湖畔，目之所及，生意盎然，百花繁盛。无论草本、木本或藤本，一朵朵、一支支、一片片，抑或一丛丛、一簇簇、一堆堆；姹紫嫣红，百态千姿；风吹来，众芳摇曳，各俱风情；如高天流云，如临水佳人；直看得心驰神往，浮想联翩。

二、祥云的优美句子

1、综上所述，新民先生这四本书创作之丰硕、创意之新颖、构思之完整、意境之完美，是成体系、成套路、成规模的，也是别致风味、别具一格的。我们同时代的人很难一眼看出它的价值与作用，可它的笔墨芳香和艺术魅力，必将产生巨大的和长久的历史影响。首届中华诗词学会常务副会长周笃文先生曾为《古诗人荟萃》作序，赞扬此书“真佳作也”，并讲此书具有开启学风、学识的意义。

2、问一问：对这部分你有什么问题，你有哪些自己的理解、感悟？

3、二将军宫门镇鬼，唐太宗地府还魂

4、唐代还没有版印的笺纸，到了宋代，我国雕版印刷兴起，雕版的书籍插图一下子普遍开来，木版的年画纸马也遍地开花。这种可以印制精美图案的雕版印刷术，很自然就进了笺纸的作坊，各种花样时时翻新的笺纸便成了文人们的书斋新宠。

5、(阅读篇目):《西游记》作者：吴承恩

6、判官带着太宗来到幽冥地府鬼门关，见到了先主李渊，兄建成，弟元吉。十代阎君在森罗宝殿迎接太宗皇帝，礼毕分坐，俱述龙王之事。已经将龙王送去转生了，还是有劳了陛下降临，望乞恕我催促之罪。又让判官去拿生死簿查看太宗阳寿，这判官一下就是贞观一十三年死，怎么办？添了两横，多活二十年，十王一看还有二十年就叫太宗宽心，差判官、朱太尉送其还阳。太宗谢言回去后定瓜果相酬谢，十王很高兴说咱这东瓜、西瓜多，南瓜少，多来点。这开始有问题了，都把龙王送去转世了，还把太宗给叫过来说两句话，要是在阳间估计太宗会把这十王拖出去给斩了，事都解决了，还把人给吓了个八分死。判官改年寿，这两笔都没看出来？这都是为取经做铺垫工作。

7、积累好词佳句，体会叙事诗中精彩的场面描写。

8、景、事、物只是抒情的工具、手段，“情”是目的。“情”要从景、事、物中引发与景、事、物的特征相联。这样的情才真、才充分，才具体、感人。

9、直接抒情即直抒胸臆，情从心出。一般以第一人称“我”为抒情主体，在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度的时候，直截了当地表达(不借助任何外物,不借助别的手段)对所写人物、事件或景物的情感。它或直抒作者之情；或直抒作品中人物之情。不用“附着物”，不讲含蓄委婉，直陈肺腑，语言感情色彩比较浓重，有极强的感染力、爆发性，比如内心独白。善用修辞(常用排比、反问、呼告、反复等)，为了表情达意的需要，常常变换人称。

10、完成《阳光课堂》字词过关部分的练习。

11、这种笺纸无论刻印、套版、配色、选纸都讲究，而且用起来很惬意很享受。有的一片竹影或闲山野水，铺满纸面，好题诗词；有的一角点缀着博古器物或折枝花卉，余皆空白，便书信函。不同笺纸有不同用场。功能不用纸有别；对象不同，花色自斟。每要使用，必要根据特定之需，从文房所备各类笺纸中挑选适用者。反过来，不同笺纸也会唤起文人不同的兴致，在上边写几句随兴的话。

12、学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启发和情感熏陶。

13、《春》的文学价值是不言而喻的。不必说此文在主题立意上表现出的昂扬斗志鼓舞人心，也不必说这篇写景抒情的散文在构思布局中的圆通典范，单是表现手法上的修辞技巧，俯拾即是的妙词佳句，都会给学生收益无穷之感。这样字字珠玑的经典美文，任何庖丁解牛、抽丝剥茧的分析讲解，都显得多余而苍白。

14、——明确本单元的主题“家国情怀”，回顾、背诵以往读过的爱国诗文，让学生讨论：什么是爱国？爱国，表现在哪些方面？

15、选取生活故事，进行写作实践。

16、思考：结合《庄子二则》，谈谈庄子散文的特点。

17、以实践性为主线的学习方式，追求的是学生在语文学习行为中所发生的频度和效度。而教师的任务，就是转变自己的角色，作为学生学习的引导者、帮助者、促进者、呵护者，指引学生行进到无处不在的广阔的语文实践的过程中去。这不仅是当前全面落实立德树人、推进核心素养培养的根本途径，也是用好部编教材，最大限度地发挥教材的育人功能的重要举措。

18、《西游记》展示了一个绚丽多彩的神魔世界，作者丰富而大胆的艺术想象，令我惊叹；唐僧师徒四人的坚定执着、不畏艰险的精神，更让我感动。由此我联想到，我们的学习不就是要去取得“真经”吗？而学习道路上也会布满荆棘；但“工夫不负有心人”，只要我们有不怕困难，坚持到底的决心，就会取得最终的成功。——陈熙杰

19、《木兰诗》梳理课文的故事情节，分析其详略安排，以及这样处理的好处在哪里？

20、瑞气祥云(ruì qì xiáng yún)：瑞：吉祥。天上的云气呈现吉祥的征兆。典故出处：明·无名氏《度黄龙》头折：“今到此山之中，观见瑞气祥云，氤氲于九霄之上。”

三、描写祥云的诗词

1、丘轲文之天，代天有馀功。代天复代天，后稷何所从。——上刘商州(贯休)

2、——以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺针砭和控诉。拓展延伸

3、猴趣园：东边这座空白院落，将建成《猴趣园》，尽可能搜罗世界各地的名猴异猿，以增加《西游记》诞生地的神奇氛围。回廊：在回廊的14处隔板上将刻上《西游记》古版本插图。

4、凡此种种，“花境”的寻访流连，养了眼，饱了眼福，洗净了心性。说句老实话，赏花看景，我是从来不知道吃力的——或许，这是“上帝笑容”的魅力使然。

5、两人下棋一直到午时三刻，残局还没有分出胜负。魏征困的不行了就打起盹来——外面还有兼职要干呢。太宗夸他为匡扶社稷劳心，创立江山力倦，也没忍心叫醒他。待魏征醒后太宗没有怪罪，并继续下棋。门外大呼小叫的，随后秦叔宝、徐茂公等把一血淋淋的龙头拿给太宗看，并说这新鲜玩意儿可都没见过，从天上掉下来的，得让皇上开开眼。魏征见了说是刚才睡着了干了点私活，做着梦乘着瑞云上天，剐龙台上斩了这犯天条的老龙。这太宗悲喜不喜的是有魏征这样的豪杰，江山可稳固；悲的是许诺救龙却被诛杀。如果太宗和魏征直接说到话，泾河龙王可能免遭一死，但这事是引出取经的一个前因，不是很重要。但是警示给人们有事儿直接说，别弄些自以为聪明的弯弯绕。

6、朗读最欣赏的片段。

7、《酹江月》水天空阔，恨东风不借、世间英物。蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁。铜雀春情，金人秋泪，此恨凭谁雪。堂堂剑气，斗牛空认奇杰。那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，细看涛生云灭。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月《满江红》燕子楼中，又捱过、几番秋色。相思处、青年如梦，乘鸾仙阙。肌玉暗消衣带缓，泪珠斜透花钿侧。最无端、蕉影上窗纱，青灯歇。曲池合，高台灭。人间事，何堪说。向南阳阡上，满襟清血。世态便如翻覆雨，妾身元是分明月。笑乐昌、一段好风流，菱花缺。

8、通过诵演展示，加强爱国主义情感的熏陶和教育。

9、诵读展示课(2课时)

10、学用工具书，了解21——24课作者生平，及代表作品。

11、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。他们和乡下人一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画

12、一般来说，文章的人称应前后一致。由于抒发情感的需要，有时也可变换人称叙述。如《土地的誓言》中开头不断出现“我”，强调“我”和“土地”血脉与共须臾不离的关系；从“我不能离开她”到“你必须被解放”，感情的步步浓烈是通过人称的巧妙转换来传达的。

13、寺庙之光。珏山青莲寺是我国古代著名的寺院，有“隋唐佛都”之称，现存唐代弥勒菩萨塑像六尊，为佛界之珍奇，青莲寺有“母子柏”奇观，并有拟人化的奇传，新民先生《卜算子·青莲寺·母子柏》云：“老柏枝叶枯，寺主欲根除，子柏急切救，母柏一夜竟出土。母子紧相依，双躯斗寒暑，日夕身系无限情，偎依沧桑路”把神话奇传活灵活显地表达出来。在《冶底探奇岱岳庙》一文中，总结出岱庙之八奇，即：狮奇、楼奇、殿奇、像奇、雕奇、树奇、竹奇、水奇，给人指点迷津，他在此文中深有体会的说：“山水佳处须细观，景物绝奇得深探。”他细观深探，传奇传神，耐人寻味。

14、新民先生“心衔弘古愿，斟酌历代贤。”他认为一个民族产生一个天才的诗人，是百年难得的千载享益的，他们宛若星辰一般永远放射着光辉，照亮着人间。他们的诗歌声音永远回荡在历史的长空，感化着后人的思想、情感与行为，非常有必要为他们歌功颂德，树碑立传。他创作的《古诗人荟萃》《讴歌古诗人》分别荟萃和讴歌二百多位古诗人的生平事迹与功业。使“古人日已远，青史名不泯。”其所选所诵古诗人情由独钟，独具慧眼，都是诗史中独领风骚、独创风格、独显风韵、独具风采的名诗人。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，真是群星列宿，争相辉映，流光溢彩，诗坛炳焕。

15、自主学习——预习与展示

16、月华池。浴灵龟。口吐祥云化玉霓。神光耀紫微。昱朱衣。蔽冰肌。绰约随风天外飞。琳宫自有期。——长思仙(侯善渊)

17、如果你是一匹“千里马”，在今天的社会中你会把“世有伯乐，然后有千里马”的名言作为自甘沉沦吗？如果未被发现，该怎么办呢？

18、峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭山松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。那长老马上心惊，孙大圣布施手段，舞着铁棒，哮吼一声，唬得那狼虫颠窜，虎豹奔逃。

19、理解作家关于故事的论述，激发写作故事的兴趣。

20、所以，得不到的意中人怎么能算意中人呢。

四、关于祥云的诗

1、导入——唤醒爱国之心

2、江南文人就是这般风流也。

3、春到皇居景晏温。冰轮驾玉上祥云。烛龙衔耀九重门。宫掖两仪临舜殿，金莲万斛奉尧尊。官家慈孝格乾坤。——浣溪沙(曹勋)

4、仿写续写训练，体会古体诗在句式、用韵上的特点。

5、“字里飞花，锦簇依人。字里花对花里字，无论浪漫与否，这世界有花，都得感谢大自然对人的优惠。”

6、经年习惯，不独无锡，即便出差旅游，也总不忘忙里偷闲探赏各处的秀山胜水，心之所至，多在寻访当地的特色名花。领略过泸沽湖的格桑花、井冈山的映山红、黄果树的三角梅；也伫足西双版纳、北京香山植物园的奇花异草，迷恋丽江大研古镇那一袭绵延数里的“菊花泉”；更惊艳于瑞士琉森那魂牵梦萦的儿时月季、英伦爱丁堡公园高可三米多的球状大花杜鹃……

7、再者，是充满人间烟火气的黄色之城——菲斯。它没有惠州的宽敞大道和高楼大厦，作为有世界文化遗产之称的宗教圣城，菲斯古城内的小街巷是一个大迷宫。它的街道很窄，一次只够通行两三人，走到哪里都是弯弯曲曲的路，每走一会就得拐个弯。我从进城开始就迷路了，只得在小巷中东张西望。突然，小巷的拐角处出现了一个卷卷头发的摩洛哥的女生，她向我伸出手，说了一句“Nicetomeetyou”。我还来不及说什么，只是礼貌地同她握了一下手，她就跟随人流不见了。我伫立街头，左寻右找，没找到女孩的身影，只看到无数的拐角。这位活泼可爱的异域女孩，或许早已习惯了异域的人流，只是单纯的想与遇到的人打个招呼吧，而我，却将这缕不一样的阳光藏进了心底。

8、补充阅读老舍的《最后一课》和郑振铎《最后一课》，采用主题阅读的方式进行整合，比较其异同点。

9、了解《庄子》及庄子的生平、思想。理解庄子追求自由的人生观。

10、凿砚生翰墨，千古留精魂。

11、异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰：龙，云从之矣。

12、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

13、冯骥才先生收藏的古纸由本人亲自供图。

14、李清水：运城市文联主席

15、余小说阴阳八卦之葫芦诗

16、是作者或文中人物表达思想感情(喜怒哀乐)，倾吐心中感受的文字表露。写作时，把这种喜怒哀乐的感情表达出来，就叫抒情。行文恰当地穿插抒情能使读者引起共鸣，受到感动、或产生激情，从而增强文章的感染力。

17、注重对学生的情感熏陶，引导学生认识到在今天的优越条件下，要努力使自己成为有用之才。

18、深悟：悟故事寓意，悟论辩技巧，悟写作特色。

19、(3)知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。

20、金黄的撒哈拉已占据了我脑海中的黄金位置，如今，我睁眼闭眼都可以看到那片迷人的沙漠。我是骑着骆驼进的沙漠，坐在骆驼身上，一望无垠的沙漠，金灿灿的发着光，像铺天盖地的蛋黄，包裹着我这一小点的蛋白。连绵起伏的沙丘为沙漠谱写着婉转的歌。我的影子投在沙地上，像一尾孤独的鱼在沙漠游走。单调到极致，更壮观到极致。我竖起耳朵，总觉得这里会听到天籁的声音，心神全被这神圣而不可侵犯的旷野吸引，久久不肯出来。

五、描写祥云作文800字

1、田野里，金黄的稻子笑弯了腰，一阵风吹来，一层赶着一层，像金色的麦浪；高粱举起红红的火炬，像小女孩害羞的脸，在微风中轻轻摇摆；玉米露出饱满的玉米粒，像一个个裹在被子里的胖娃娃；棉桃高兴地咧开嘴，露出了一朵朵雪白的棉花。农民们忙着收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦。

2、击左则视右，攻后则瞻前有先而后，有后而先

3、从童稚时对栀子花、白兰花和月季花的爱恋，到而立之年对杜鹃花、梅花的钟情，再到现在的“泛爱众”，对天地间一众花草的喜爱，为了看花赏花，追求那一个“花境”，我也可算寻寻觅觅，多有痴迷。

4、1)赏牡丹的心境，心旷神怡，“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。惟有牡丹真国色，开花时节动京城”。全天下所有的牡丹，竞相开放，绝对是一道最亮丽的风景，惊动全城，在所难免。2)春光，湖色，花瓣，馨蕊，尽揽于目，尽揽于胸。“花瓣柔柔层层爱，芳蕊茸茸灼灼开。百花丛中映日笑，一片春色尽揽怀”。牡丹花者，怡笑天下。3)牡丹亭被牡丹层层包围，寂寞哀愁，乱语其中，“问君何所欲，问君何所求，牡丹花下死，做鬼也风流!君亦无所欲，君亦无所求，不让寂寞女，入帐解千愁!”死于风流，也绝非是一种枉然。4)牡丹的传说，差一点就被斩尽杀绝，力压群芳的孤胆气质，无可比拟。“逐出西京贬洛阳，心高丽质压群芳。铲根焦骨荒唐事，引惹诗人说武皇。”

5、本单元《阳光课堂》重难点知识解答。

6、孟子曾言：“诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也，是尚友也。”我和新民先生于二十世纪七十年代初同在山西省晋城县周村中学上高中。他在高一班，我在高三班，他比我高一届，虽不是同班同学，但我对他的感觉良好，印象颇深。作为一个土生土长的学子，他既朴实又诚实、既老实又踏实，稚气土气之中蕴含着志气与骨气，显示着豪气与才气，在同学中还少有点名气。加之他喜欢交结朋友的人气，因此，我们之间相见总是和蔼亲切的。高中毕业两年后，一九七四年，他被推荐到山西大学政治系上学。一九七七年大学毕业后，他主动放弃在大城市工作的机会，回到了故乡，以展现其报效桑梓养育之恩之宿愿与情志。

7、书斋中的小品中，比诗笺更随性、更自由、更无定格的应是片简，也就是用一些小纸写些性情或有意味的文字。使我分外喜爱这种片简短笺的重要原因，是我对一些岁久年深的老纸与古笺的迷恋。每见印制精美、版味十足，特别是带着一些特殊斋号乃至朝代与年份的笺纸，必存藏。

8、开花结葫芦，籽复在其间。

9、祥云纹作为我国传统吉祥图案的代表，它同龙纹一样，都是具有独特代表性的中国文化符号，它不仅具有深厚的文化内涵和丰富复杂的象征意义，而且是最具生命力的艺术形式之一。

10、到了明清两代，雕版业更加蓬勃，印制日益精湛，不仅有“十竹斋”那样的名品问世，还出现了集古今名笺为册的“笺谱”。朝野公私皆有各类笺纸，信笺、便笺、喜笺、礼笺等等，各有各的式样，各有各的字号，各有各的讲究。清末民初称得上是笺纸的“夕阳无限好”。《朵云轩笺谱》、《荣宝斋笺谱》、画家张和庵绘制的《文美斋百花诗笺谱》、鲁迅和郑振铎编的《北平笺谱》等等，都一时名品。

11、北轩楹联：“青松遮胜境；翠柏绕仙居”。源出于《西游记》第73回联语。亭联：“猿下欲摇垂涧影，鹤归应认出云枝。”源出于吴承恩诗句《画松》。

12、一借芭蕉扇，老孙受了骗；二借芭蕉扇，老孙遭了难；三借芭蕉扇，老孙终梦圆。看来，人间的许多事情，就像老孙借芭蕉扇一样，不是一帆风顺的。所以，不管做什么事情，都要有心理上的准备——失败了，从头再来，不气馁，不放弃，最终迎来的是成功的喜悦!朋友，在人生的旅途上，也好好学习孙悟空三借芭蕉扇吧!——张佳滢

13、那一次，我读懂了自己湖北一考生

14、明确评分细则，以学习小组为单位参加班级朗诵会ＰＫ。

15、一切都像换上了崭新的彩装，展现在人们眼前。稻子黄了，枫叶红了，各种果实熟了，农民们的笑容更灿烂了。

16、细思：思考行文层次，赏析“大鹏”形象；思考争辩话题，探究双方性格。

17、冰轮驾玉上祥云。浣溪沙(曹勋)

18、今得澄心堂纸数枚。此纸过于名贵，故董其昌有“此纸不敢书”之说。我鼓足勇气还是不敢落墨。

19、期中考后，七年(9)班的孩子们又饶有兴致地捧读起了经典神话——《西游记》。他们为神话中唐僧一心向佛、善良无私；孙悟空勇敢大胆、胸怀宽广；猪八戒好吃懒做，却又一心向善；沙僧忠心耿耿、安于天命而津津乐道；为吴承恩塑造的人物形象各有特点，性格各异而拍手叫好；更为曲折离奇的取经故事而爱不释手……

20、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断；