一、久别亲人相聚的心情短语

1、当我痛苦的站在你面前

2、■七夕，我想给你写点什么

3、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

4、他曾为奶奶落泪吗？也许。

5、《拟行路难》(其四)用比兴的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是：，。

6、减一字减一分热闹，减一份喜庆，三“呼”连用，最能体现喜洋洋的氛围。

7、陶渊明在《归去来兮辞》自言：辞官归家后，心情激荡，见着院里“，”早知松菊才是自己本性，后悔当初因做官荒废了小院。

8、曾经拥有的东西被夺走并不代表就能回到以前没有那种东西的时候。

9、海上几日，沈复一行也并非一帆风顺，从《海国记》里，我们也能窥探大海壮美下隐藏的危险。“初十日，辰正，见赤尾屿。屿方而赤，东西凸而中凹，凹中又有小峰二。船从山北过，有大鱼夹舟行，不见首尾，脊黑而微绿，如十围枯木，附于舟侧。舟人以为风暴将起，鱼先来护。午刻，大雷雨以震，风转东北，舵无主，舟转侧甚危。幸而大鱼附舟，尚未去。忽闻霹雳一声，风雨顿止。申刻，风转西南且大，合舟之人，举手加额，咸以为有神助。”因这一场险难，沈复还作诗两首以记之：“平生浪迹遍齐州，又附星槎作远游。鱼解扶危风转顺，海云红处是琉球。”“白浪滔滔撼大荒，海天东望正茫茫。此行足壮书生胆，手挟风雷意激长。”颇能表现出当时的光景。

10、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

11、奶奶的骨灰被埋入地下，这是我必须接受的事实，我永远不能再见到她了。我不知道她出生时的景象，也没有目睹她死去时的景象。某一天上午，母亲告诉我，昨夜一点左右，奶奶去世了，我跟随她前往殡仪馆，奶奶就在那儿，我只好接受这事实。随后是一个仪式的开始，通过这仪式，看似荒诞的事情成为了真实，现在仪式结束了，我不知道接下来如何去做。

12、一场轰轰烈烈的千古爱情

13、做人要“一本正经”，做事要“精打细算”，虽然家家“有本难念的经”，但是请记住，家和才能万事兴，祝福你家庭和睦，和顺和谐，全家安康，幸福美满!

14、通假字要：通“邀”，邀请

15、其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

16、“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南极。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。”

17、朗读感悟、体会情感

18、人生扛着故事在年轮的路上

19、③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。(春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。)

20、品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。

二、久别亲人相聚的句子

1、《琵琶行》写琵琶女弹奏都用了多次侧面描写：一次，“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是主人忘归客不发；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“，？”作侧面描写。

2、倘若、淌汗；抵挡、底细；同伴、搅拌；鱼钩、钓竿；挖掘、倔强；豆浆、木桨；竭力、揭示；陪伴、赔偿

3、写下一墨瘦石，一笺萱草。最后再写下

4、别用你的智商来揣测我的行为。

5、疏通文意、理解课文：

6、由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击。

7、《江城子•十年生死两茫茫》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句：，。

8、加害者何以成为加害者？可能的原因如下:心智发育畸形，自我放纵，自控能力差，多重人格(阴暗面的人格实施犯罪)，报复心理，创伤转移(曾是性侵害的受害者，心理受影响后成为加害者)，病态爱好(如，施虐癖)，满足任意一点即可成为潜在的加害者。原因待追加。

9、李清照在《声声慢》(寻寻觅觅)中用黄昏时刻的梧桐和细雨表达自己无垠的愁情的句子是：，、。

10、诗人面对如此曲折艰险的路，又是什么态度？

11、景美：清新、美好、宁静、迷人

12、客路青山外，行舟绿水前。

13、南瓜不再潜伏，磨盘碾出另类的香醇

14、关键词、句式、修辞、表现手法、表达方式等方面

15、他使我相信，我一无是处。

16、汇报交流(通过“追问、补充”的形式,让学生围绕情节想具体,使自己的想象更丰富。注意引导学生进行合理、具体的想象。)

17、受害者何以成为受害者？性侵害中的受害者成为受害者的原因不是偶然的。可能的原因如下：交友不慎，判断能力差(多见于未成年人)，家庭的保护出现疏漏(多见于未成年人)，警惕心松懈，成长环境畸形，缺乏自我保护意识，满足任意一点即可成为潜在的受害者。原因待追加。

18、《静女》中的“，”两句惟妙惟肖地描绘了小伙子未见恋人时那种焦灼不安的情态。

19、爷爷依旧没有来，他们说，让老人看到这场面不是明智的举动。但我相信爷爷已经看见了，即使细节上也许存有差异。我想，他一定知道，这不是一件难以接受的事。焚尸炉不是生命的终点，同样，死亡也并非生命的完结。村上春树说:"死并非生的对立面，而是作为生的一部分永存。"那里从来不是我们的终点。

20、简评：鸟语花香，春和景明。风清水冷，秋白之时。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人生好时节。(晴雪)

三、亲人短暂的相聚后又是离别的心情短语

1、随便它们。掠过红尘的纸屑

2、重点、难点的学习及目标完成过程

3、李煜的《虞美人》(春花秋月何时了)一词中词人遥望金陵，并传出物是人非的无限怅恨的感叹的句子是：，。

4、“两颊红红的，跟喝过酒似的”——用的是比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”。一副农家妇人的样子。

5、①将军看到端上来的小白菜脸色马上变了的原因是什么?

6、简评：秋之景在天高云淡，风清水冷；秋之景在稻菽千层浪，瓜果万里香；秋之景在累累的硕果，在朗朗的笑声。(晴雪)

7、明确：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。

8、“天净沙”是这首散曲的，“秋思”是这首散曲的，这首散曲的前三句描绘了一幅图。

9、(2)求闻之若此，不若无闻也。

10、学生对一些自然现象提出自己的看法，说明产生这种看法的依据。

11、苏东坡在《赤壁赋》中回答客人，提出了对宇宙与人生的看法。他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想。如果从变化的角度来观察，那么“”如果从不变的角度观察，那么“”。

12、站在护栏的一侧，我觉得我们之间似乎有一道厚厚的玻璃幕墙，在墙的一端，我停留在如蜡制标本一样凝结的阳光下，无力地看着她的小岛被海吞噬，被人遗忘。

13、屈原“怨”的原由是：“，，？”

14、曾经在一期《奇葩说》里，柏邦妮说：心里有很多苦的人，要多少甜才填的满啊？

15、画：一盆茂兰，旁有一位凤冠霞帔的美人。

16、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

17、子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

18、八年级的学生积累了一些相关的知识，但是和本文的情感体验还有距离。所以我要求学生提前做好预习：查找关于琦君的相关介绍资料，以便于知人评文；朗读课文，解决生字词；了解课文大概内容。为正式上课作好准备。

19、更多的话语浮现，它们像气泡一样，从水中上升，在光源的位置消失不见了。

20、掌握文言文通假字、古今异义的词义、一词多义以及词类活用，为下节课课文分析打好基础

四、久违的亲人相聚的心情短语

1、《师说》中明确的指出了从师学习应不分身分高低贵贱年龄长幼的是，。

2、……只能够说能写出来就不错了……初阳这边刚刚构思好才开了个头……

3、———————————

4、我以为我是全世界最幸福的人。

5、这两件事说明了什么呢？学生回答，明确：它们说明双喜聪明能干，阿发淳朴、慷慨无私，总之农民孩子具有高尚淳朴的优秀品质；也说明“我”热爱农村少年朋友，与他们有着深厚的情谊。总之，这些是由乘船去看夜戏和偷豆两件事来表现的。

6、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

7、在《谏逐客书》中,李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子,目的是：，。

8、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

9、全班赏评片段。教师引导学生进行赏评。

10、简单的幸福感，来源于一家四口的陪伴，关怀，理解。拥有一个温馨和美的家是幸福温暖的。拥有一个灵魂歇息畅游的港湾是幸运惬意的。春节与父母团圆，拍一张全家福，让幸福定格。幸福家是培育孩子成人的温床，家生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。温和的语言，是善良人家庭中决不可缺少的。家，就是经历世间艰难之后，让心灵停靠的港湾。家庭的温馨每个人都想拥有的，因为每个人都拥有美好的家庭、幸福的家庭、快乐的家庭。慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜?

11、车停了。雨打在车顶时产生的声音变得舒缓，司机递给我一把黑色的雨伞，却没有让我下车。

12、❶阅读厄普代克短篇小说《摩洛哥》、《守护人》、《诸神的笑声》、《父亲的眼泪》、《童年即景》5篇，体会其叙事艺术、主题思想；

13、都言正因为一年一期会，爱才日久弥新

14、每个小组选出一名代表，回答老师的问题，答后先由学生评价，老师再评价。

15、宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢?

16、师:是啊,他们简直把杭州当成了已经沦陷的北宋都城——汴州了。

17、《劝学》中说虽然脚力不佳，但只要借助车马，一样可以轻松到达远方“，，。”有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用好马与劣马进行对比以说理的句子是：“，；。”

18、母亲在客厅坐着，见我从房间内出来，她对我说:"昨晚，你奶奶没了。"

19、纵使时代变了，世事不同了，但人们的思想情趣是一样的，正如王羲之在《兰亭集序》中所说，，。

20、学生朗读“思考和练习五”中的第二段话，找出这段话写在课文的什么地方。说说它是怎样跟前面一段话互相照应的。

五、亲人开心相聚的句子

1、《书愤》中表达作者对诸葛亮的仰慕之情的诗句是：“，。”

2、师:这就是我们万园之园的圆明园,这就是让人流连忘返的圆明园,可惜它被英法联军毁灭了,被他们化为灰烬了。此时此刻,你是什么心情?

3、要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：，；。

4、第十课：海国记(节选)/沈复

5、渔人一一为具言所闻，桃花源中人为什么“皆叹惋”？○1根据老师的提问，采用自主、合作、探究的方式思考问题，并派代表发言。

6、自由朗读，划出自己喜欢的段落和语句

7、《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格(或主旨)的句子是，。

8、天净沙·秋思马致远

9、"知错就改，才是好孩子，我帮你改正了错误，不用谢，你现在是一个好孩子。也许你能见到他，他肯定是爱你的。"

10、《五代史伶官传序》中，欧阳修连用两个反问句“？？？”否定了天下的得失是因为打天下容易，守天下难，而是都由人事决定。

11、//写完这句话酒也刚好喝完。

12、教学总结：是啊，童年不再，母亲逝去，那些幸福快乐的时光不可复制。“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”作者这句震撼人心的自问，道出了对母亲深深的思念，道出了对浓浓乡情的追怀。琦君曾经这样说过：我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡、亲人、朋友、花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。是啊，远离故乡的人，无论与家乡的距离有多远，总不能忘记故乡的山水，故乡的亲人。父爱天高，母爱难报，最难割舍故乡情。这杯春酒是琦君记忆中家乡的味道，是生生不息的民族根！

13、犹如牛郎织女的忠贞不离不弃

14、在《逍遥游》(节选)中，庄子用防止手冻裂的药物一例，说明使用它的地方不同，结果也不同的句子是“，，”。

15、诗人心中的恋人不知在何处，诗人寻找了几处地方？

16、复习第二部分，着重注意作者是怎样描写外祖母、母亲和“我”的不同神态和心情的。

17、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。

18、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。并用自己的语言发挥想象力描绘出来。

19、学习按照事情发展的顺序,用归纳的方法把课文

20、作者是怎样描写桃花源的生活情况的?