一、以动衬静的句子片段

1、D.浩瀚遗嘱吞食白手起家

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3、2015—2019高考诗歌鉴赏2(手法题)

4、(解析)本题考查分析文章结构的能力。解答本题，要从结构和内容两方面进行分析。本段内容写了雪，要展开内容上具体写了什么。开头花了大量笔墨写雪，写了雪的美丽和丑陋。结构上考虑它在段首的作用，考虑它与下文内容的关系，与题目的关系，与表达主题的关系等。题目是泥泞，雪的丑陋就照应了题目，为下文写泥泞做了铺垫。

5、夸张：烘托气氛，增强感染力；增强联想创造气氛；能更鲜明地突出描写对象的某一特征，给人以启示。

6、(2)我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀！

7、(2)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。

8、C.娴熟(xián)悄然(qiāo)由衷(zhōng)摧枯拉朽(xiǔ)

9、木鱼的声响，让禅院更幽静。

10、以动衬静的片段：中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。

11、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。

12、那是一家比九份升平戏院大很多的电影院，叫远东戏院。那天上演的是一部日本纪录片，导演是市川昆，片名叫《东京世运会》。

13、开阔➝狭窄贵重➝低贱白昼➝黑夜

14、⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”

15、人物方面：①烘托心情；映衬人物形象；②表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；③象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；④为下文刻画人物作铺垫。

16、②特征A+分析；特征B+分析；特征C+分析……

17、⑥是不是意蕴丰富，富有双关义等。

18、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。

19、动静相衬：以动衬静，以静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

20、说，仁者静，智者动。常见心气浮躁的人，举止轻佻，多不能够长寿。古人认为，砚台用世来计，墨用时来计，笔用日来计，这就是动与静的区别。

二、以动衬静的句子片段150字

1、下列说法有误的一项是()(2分)

2、太极的动是由意念产生的，犹如太极阴阳鱼一般，不动时阴阳平衡互为静止，意念一动阴阳鱼互为动作，这就是太极的阴阳。

3、竹喧归浣女，莲动下渔舟。

4、2021年高考语文北京卷试题(精校版附答案)

5、对下列句子的修辞手法判断有误的一项是()

6、“哧”地一声，导火线被点燃了，我像一阵风似地躲到一边。只见烟花先是冒出一股白烟，随后出现了一股小小的黄色火花，紧接着，喷出一道光彩夺目的火花，朝四贮存器喷洒出来，火花越窜越高，我们都高兴地又蹦又跳。随后烟花在噼里啪啦的响声中消失了。

7、“呜——”火车进站了，车身沿月台缓缓停下。车厢门打开以后，熙熙攘攘的旅客在上上下下着。旅客们脸上都洋溢着喜悦的笑容。欢笑声、说话声、皮鞋声、行李箱的声音，不绝于耳，让我印象最深的算是一位中年妇女了，行李箱很多，她抱着孩子拿着奶瓶，昂起脸，探着头，艰难地走着，嘴里还念叨着：“10车厢……”工作人员看到，微笑着帮助妇女上车。最后，车厢门关闭，火车又要离开站台远行了。

8、情节结构安排(情节运行方式)

9、(1)高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

10、文中写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及一个印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”有什么作用？(3分)

11、下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是()(2分)

12、情节方面：①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。④前后多次描写，成为情节发展的线索。

13、选文最后一段有什么作用？

14、环境描写作用(意图)题

15、(3)创意先锋：为推动“书法艺术进校园”的活动，请依据前一句格式，在横线上补全宣传标语。(1分)

16、左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视

17、B．这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，没有写赢得金牌后五星红旗如何在赛场上冉冉升起，也没有写她平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。

18、直到我十六岁离家之前，我们一家七口全睡在同一张床上，睡在那种用木板架高、铺着草席，冬天加上一层垫被的通铺。

19、生2：我觉得最能表现作者情感变化的是“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”

20、师：同学们说得特别好，下面我请一位女生朗读第3段，把舒缓飘逸的感觉带进去。

三、放学后的校园以动衬静的句子片段

1、蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。——南朝梁·王籍《入若邪溪》

2、⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。

3、这是我近半年来思考的一个方向。因为，在设计这样的作业时，我发现自己有个局限：作业中的读和写是跟着课文走着。而我们现在的人教版不同于以往的浙教版，它的单元设计没有一个集中的知识点，基本上是把相同情感主题的课文串在一起。所以，如果跟着课文走，今天训练点的设计是动静描写，明天训练点的设计可能又是环境描写。这种碎片式的写作看似面面俱到，其实是根植不进孩子内心的写作土壤。大家都知道蒋晶军的群文阅读。其实群文阅读最本质的就在于，蒋晶军能把同一个知识点的多篇文章放在一起，如相同作者，相同结构等等，通过一个系列的文章阅读，把这个知识的点一步一步慢慢地深入人心。基于这样的思考，我在五上的第七第八单元就做了一些尝试。

4、孩子们为什么“特别喜欢父亲上小夜班的那几天”？请结合文章简要分析。

5、(解析)本题考查理解文意和分析作品主要表现手法的能力。A项“为了写初春雪厚美丽的乡村自然景象”错，从雪着笔是为下文写泥泞做铺垫。D项“文章的标题‘泥泞’是指道路的泥泞、肮脏”，理解不完整。这个指的是标题“泥泞”的表面义，结合文章内容理解其深层内涵是，“泥泞”又是朴实，美好的。从文章结句来看，点明了主旨“我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞”。

6、⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。”

7、在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。

8、她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

9、请赏析第⑥段画线句子。

10、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

11、万籁此都寂，但余钟磬音。尾联两句以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界。钟磬之音，远远超出了“晨钟暮鼓”的报时功能，而被赋予一些寓意深微的象征意义，这是来自佛门圣地的世外之音，这是引领人们进入纯净怡悦世界的奇妙佛音，这是回荡在人们心灵深处的天籁之音，悠扬而宏亮，深邃而超脱。显然，诗人欣赏这禅院与世隔绝的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托了自己遁世无门的情怀，礼赞了佛门超拔脱俗的神秘境界。

12、●《高中语文》；gzyw150与你我一起学习！

13、环境描写：自然环境描写(景物描写)、社会环境描写

14、就比如在这个学期，我写了一篇文章，叫《远方》。当天我的家庭作业就是叫孩子读这篇文章，然后在便利贴上写下自己的所读所悟。也就是所说的批注。批注可以是自己的受用之处，更重要的是敢于对老师批判。让我高兴的是班里有三分之一的同学对我提出了一些建议，尤其是右图的吴一鸣提出建议后，还进行了修改。类似这些批判性的建议不就是孩子最好的静心阅读吗？

15、古老的桥梁碧绿色的低地深深的野草

16、下列加点的词语使用有误的一项是()(2分)

17、正面描写：动静描写，虚实描写，细节描写，白描，细描(工笔)，色彩渲染描写，观察角度变化描写，对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

18、辽阔无垠悠然自得成千上万成群结队

19、场面描写：是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。

20、师：这第4段谁来读啊？

四、以动衬静的句子片段200字

1、C．作者起笔说“北方的初春是肮脏的”这是一种欲扬先抑的写法。

2、A.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。

3、可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……

4、喜欢父亲上小夜班，其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻——短短半分钟不到的来自父亲的拥抱。长大后的某一天，我跟弟弟妹妹们坦承这种装睡的经验，没想到他们都说：“我也是！我也是！”或许亲近的机会不多，所以某些记忆特别深刻。

5、主题方面：①表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。

6、这个句子描绘了一种很美的意境——夕阳、田野、沙漠都是金色的，尼罗河的河水泛着金光，金字塔像是用纯金铸成的。用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。句子注重色彩的描写，突出了金色，写出了作者的感受。

7、这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了牛犊的样子。

8、“长句变短句”高考真题汇总

9、这张作业单便是我一天的家庭作业。它有片段的写作。但我不会一开始就让孩子写。而是一个有梯度的写作分步引导。教过四下《牧场之国》的老师都应该还记得文中动静结合的最后一段。这一段描写非常精妙。其这一段描写了静，却没有出现静的词语。其在一段描写中，有一句以动衬静的句子。其这种静的变化还通过了环境描写的渲染来铺垫。所以在学习这种动静描写的片段时，我是以摘抄的方式先让孩子关注了这些点，如摘抄课文中不出现静的词语，摘抄以动衬静的句子等，最后再运用这些方法去写写教室、花坛等地方的静。

10、提问方式：某某人物形象具有哪些(什么样的)特点或品质(精神、思想等)？请结合文章内容概括分析。

11、这句话运用了比喻的修辞手法,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活。

12、⑥但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。

13、表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明五种。

14、王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。

15、傍晚的夕阳即将要落下，潜游在水中的鱼争相着从水中跃起。

16、片子很长，长到父亲过世二十年后的现在，还不时在我脑袋里播放着。

17、②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。”

18、C．中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

19、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

20、B．消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。

五、以动衬静的句子片段50字

1、小说标题的含意(双重或多重)

2、C.本文极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷：从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。

3、紧接着，在第二天的作业中，我又从初中学生写的一些文章中挑出精彩的场面描写，让孩子在事例的选择，点与面的关系等中作进一步的赏析，通过这种近距离地品味，再次形象感受场面描写的方法。

4、(2)常见表现手法的作用：

5、那时候我通常是醒着的。早就被他开门闩门的声音吵醒的我继续装睡，等着洗完澡的父亲上床。

6、这类题型的规范的答题格式一般为：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③总结句，如“所以(或因此)……”。当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。

7、——跳水姑娘吕伟夺魁记

8、这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。

9、C．表现作者游览过很多地方，看到过很多景色。

10、⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。

11、从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；③写景顺序——分层写景(由远及近，由近到远；由高及低，由低及高；由内及外，由外及内等等)。

12、B.酷似(kù)仲裁(zhòng)桅杆(wéi)屏息敛声(liǎn)

13、C.用干支纪年或计算岁数时，六十组干支字轮一周叫一个甲子，为60年。

14、表面意义与真实意义。

15、D(A.潦—缭；B.阵—震；C.馈—溃，惮—殚)

16、师：“慢慢走，欣赏啊!”我们感受了本文的“韵之美”，欣赏了它的“句之美”，接下来我们就来体验一下文中的“景之美”。“渔舟唱晚”一词在《滕王阁序》中看似平常，可细心的评论者却称它“一字一景，言不尽之景情”，乐曲《渔舟唱晚》更是我国最为流传的古典名曲之一。下面伴随这首名曲，请同学们发挥合理想象，将这4字扩写成百字左右的写景片段。

17、师：是的，行文到这里，作者的感情一下子变得如此豁达乐观，变得积极向上。本文是作者交趾探父途中适逢滕王阁盛会的即兴之作。在大开大阖的的笔势下，在大起大落的情感里，蕴涵了王勃内心的困惑与追求，孤独与坚守，彰显着一个时运不齐、命途多舛却又不甘平庸的年轻而高贵的魂灵。他在困厄中自救，在痛苦中自励，在逆境中自强，于是他将翱翔云际的人生姿态定格在滕王高阁那秋水长天之间，让千百年来无数仁人志士怦然心动、肃然起敬！

18、“铃”:右部是“令”,不要写成“今”。

19、刚开始运动就即将静止，快要静止时很快又会运动；静止中包含着运动，运动离不开静止。指动与静互相依赖、互相转化。

20、请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。