一、戒子书中论述学习,才干,志向关系的两句

1、明志：明确志向。明：明确、坚定。

2、英国剑桥大学著名人类学家艾伦·麦克法兰在《文明的比较》一书中写道：

3、(2)面对道听途说的信息，我们不能盲目轻信，更不能随便传播，一定要多方查证，辨别信息的真伪，实事求是，弄清真相。

4、例：学习要一心一意，不能三心二意；读书时要沉静，将身心全放在所读材料上，才能有所感悟，有所理解。

5、从文中找出点明故事主题的句子，并用现代汉语说说它的意思。

6、画出文中提到“志”的语句是：

7、做无悔选择的自己！你的大学你做主，不负时代，不负大学。

8、子曰：“学而时习(按时温习)之，不亦说(同“悦”，愉快)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(生气，恼怒)，不亦君子(指有才德的人)乎？”——《学而》

9、请写出你读过课文后感悟。3%(只要有围绕学习、成才、修身养德、立志、惜时等阐述即可)

10、《杞人忧天》中的“晓之者”开导杞人的话是否科学？你如何评价？

11、静：摒除杂念和干扰，宁静专一。

12、译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。

13、诸葛亮告诫自己孩子只有内心宁静，才能养成定力，有了定力，才能明确志向，安心学习，增长才干。即有志向去学习，多学习才能养成好的才干。

14、xùnǐfǒuzhòu

15、同学们，今天是值得你们永远铭记的日子。今天的典礼，标志着你们进入大学，拉开了大学生活的帷幕！借此机会，我向同学们提几点希望：

16、放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

17、一个认为俄罗斯被逼无奈，选择战争是大国最后的尊严。

18、文中杞国人“忧天地崩坠”，因此“晓之者”从“天”“地”两方面加以开导。

19、意思是：学习必须静心专而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。

20、一是不忘初心，勇于担当。把成就事业、追求幸福、彰显价值的初心同国家、社会赋予的时代重任紧密结合，用看得见的点滴行动去构筑未来的无限精彩。

二、戒子书中,阐述学,才,志三者之间关系的句子是哪两句

1、三是你能勤奋、会学习吗？同学们不仅要勤奋学习，更要学会独立思考，敢于质疑，要“知之”，更要“好之”“乐之”。

2、《诫子书》选自，作者是，字，他是三国时蜀汉的伟大的。

3、放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

4、非学无以广才，非志无以成学这句话的意思是不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。诸葛亮告诫自己孩子只有内心宁静，才能养成定力，有了定力，才能明确志向，安心学习，增长才干。就是有志向去学习，多学习才能养成好的才干

5、志与学的关系的理解：人一定要有志向，同时志向要专这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。

6、屠大窘(处境困迫，为难)，恐前后受其敌(遭受它的攻击)。顾(看，视)野有麦场，场主积薪(堆积柴草。)其中，苫蔽成丘(覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。)。屠乃奔倚其下，弛(解除，卸下。)担持刀。狼不敢前，眈眈相向(瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。)。

7、箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

8、要保持奋斗精神，做到知行合一。希望同学们都能以“咬定青山不放松”的韧劲、自强不息的精神和百折不挠的信念，让自己的大学生涯闪闪发光。

9、不盲目轻信传言，注重实地调查的明君。

10、议论，表达了作者对所写事情的看法，既是对狼的下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。画龙点睛，提示了文章的主题。

11、青年学生的特质是生机无限，活力四射，大学生的首要任务，就是通过学习，让自己成为一个充满生机和活力的人。

12、对文中“志”与“学”的关系的理解：文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。(志和学都很重要，二者缺一不可，既要立志，更要学习。)

13、写出两个带“狼”字的成语：

14、陈太丘与友期(约定)行，期日中，过中不至，太丘舍去(离开)，去后乃(才)至。元方时年七岁，门外戏(嬉戏)。客问元方：“尊君在不(同“否”)？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委(舍弃)而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引(拉，牵拉)之，元方入门不顾(回头看)。

15、拿传统的中国来说，其奉行的儒家思想虽然没有排除爱情，却不认为爱是婚姻的基础，其他大多数文明也是如此。

16、子曰：“三军(指军队)可夺帅也，匹夫(这里泛指平民百姓)不可夺志也。”——《子罕》

17、夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

18、这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。这封书信要告诫儿子修生养性、生活节俭，培养自己的品德，惜时勤学，志存高远。文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。扩展资料：在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。

19、二是你重立德、会自律吗？同学们在学习知识的同时，更要学会做人，养成良好的道德，做社会道德的守护者，社会风尚的引领者。

20、诸葛亮(181—234)，三国时期政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都(今山东沂南)人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“卧龙”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。

三、诫子书中阐述学才志三者关系的句子

1、而：人不知而不愠()

2、随着“一带一路”倡议的深入发展，中国与其他文明之间的关系日趋密切，因此，也需要加深理解各种文明之间的异同。

3、成语归类(写出文中成语，至少五个)

4、求学应该谦虚，正如《论语》中所说:

5、谢太傅寒雪日内集(把家里人聚集在一起)，与儿女讲论文义(文章的义理)。俄而(不久，一会儿)雪骤(急)，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差(大体)可拟(相比)。”兄女曰：“未若柳絮因(乘，趁)风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

6、时，古义：按一定时间；今义：时间。习，古义：复习；今义：学习

7、读好书：一本好书就是一位好老师，所以要读。好读书：好好读书，才能成人。读书好：书读的越多，人的思想就越成熟。“知识就是力量”

8、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？

9、希腊艺术为什么会被认为是欧洲文明的珍品？

10、“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”此联是郭沫若写给谁的故居的？()

11、(如果)内心不恬淡就不能明确自己崇高的志向，(如果)做不到精神集中就不能达到远大目标。

12、唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：

13、学习(治学)；做人(修身)；对比论证。

14、要做到全面发展，拿到三张“通行证”。为拿到人生的“三张通行证”打好基础。第一张是学术性通行证：毕业证和学位证；第二张是职业性通行证，如教师资格证和专业资格证等；第三张是事业心、责任感、团队精神和开拓技能的通行证。希望大家做有德有才、红专并重之人。

15、怕天会塌下来。嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人

16、诸葛亮认为一个人要成才成学应具备哪些条件？3%

17、从文中找出一处相互呼应的句子写下来。

18、历史上，高度的重农思想加之儒家的教育体系使得有才干的子弟能够通过读书平步青云，给了百姓以志向和希望。这种制度又由那些在科举考试中成绩优异、成为官吏的群体实行管理。这也一定程度上解释了，为什么西方总有一个万能的神，而中国却更倾向于通过勤劳和努力来自救。

19、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

20、同学们，从今天开始，你们将在信阳学院这片沃土上开启新的人生征程。作为师长，我要叮嘱大家几点：

四、诫子书中阐述学才志三者的关系

1、所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

2、C、对于别人的话，要注意实地调查，掌握第一手材料。D、要勇于揭穿别人的谎言。

3、九月，枫红秋实，丹桂飘香。在这美好的收获时节，河南护理职业学院隆重举行2018级新生开学典礼。在此，我谨代表学院全体师生，向2018级3641名新主人表示热烈的欢迎！

4、将复何及：又怎么来得及。

5、摒除杂念和干扰，宁静专一

6、要进入一个陌生的世界是极其困难的，因为这需要思维模式的跳跃。我们对自己所在的世界太熟悉了，以至于过起了不经审视的生活。真相是，我们的那个世界并不是全然正确的，那里并没有全部的答案。

7、学而不思则罔，思而不学则殆。

8、希望同学们学会担当，扛起使命。作为公民，遵纪守法，遵守社会公德；作为学生，勤奋好学，奋发成才；作为子女，用优异成绩回报父母的养育期盼；作为国家未来的建设者和接班人，要用自己的实干担当去实现我们的中国梦

9、“久之，目似瞑，意暇甚”与“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”

10、将英国与欧洲大陆视作等同，就像认为中国和日本近乎相仿一样，是个大错误。

11、喜欢这篇文章就点个赞吧~↓

12、刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

13、A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。

14、《诫子书》志与学的关系：非学无以广才，非志无以成学：这句话的意思是不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。

15、很多人都认为欧洲文化圈和英语文化圈有很高的相似性，并认为他们都沐浴在普遍的和平、消费主义、丰富的文化和强大的基督教传统中。麦克法兰认为，其实在欧洲大陆存在着不同地域持续的结构性差异，而理解这些深层特征对于帮助他们理解欧洲文化圈是极为有益的。

16、名词活用为动词，吃饭

17、1“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？(3分)

18、意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。

19、全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。此文入选中学语文教材。

20、不看淡名利，就不能明确自己的志向，没有志向就不能做学问，不做学问，就不能增长自己的才干。

五、诫子书中阐述学才志的关系

1、我认为元芳是个聪明勇敢的孩子。评价：我认为元芳入门不顾是对的，友人无信无礼；我认为元芳这样做是不对的，因为“友人”已经承认了错误，而且对方是长辈，这样做不礼貌。

2、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

3、英国的婚姻制度对于两个人而言，是他们一生中最强大的结合，甚至比与父母或子女关系更重要。这样的夫妻关系在中国的传统观念中是不道德的、自私的，还会侵蚀严格的等级制度。它是不理性的，基于奇怪、不可靠的感觉而不是逻辑。

4、大学似天堂，延续和升华人类思想。借用梅贻琦校长模仿孟子所说句式，来描述大学要义：“所谓大学者，谓有大楼大师之谓也，更有大学生之谓也”。

5、答：画出文中提到“志”的语句是：

6、A．其一犬／坐于前B．其一／犬坐于前C．其／一犬坐于前D．其一犬坐／于前

7、二要学生活常识。生活常识告诉我们，天上不会掉馅饼。我们学校的校风是“明德日新，知行合一”，是希望同学们每天进步一点点，知道了就要做到。一步登天做不到，但一步一个脚印能做到；一鸣惊人不好做，但一股劲做好一件事能做到。

8、晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使(纵使、即使。)坠，亦不能有所中伤(伤害。)。”

9、语言描写(对话描写)杞人：庸人自扰、忧虑重重。晓之者：热心解忧、悉心劝解。

10、说明他内心忧虑重重。

11、这则故事告诉了我们一个什么道理？

12、(1)我认为是讽刺那些不必要的担忧的人。这个故事本来就是如此。我们不应该为没有根据的或不必要的担忧而忧虑。应实事求是地看待事物。

13、《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是非学无以广才，非志无以成学。

14、择其善者而从之，其不善者而改之。

15、因为宋君不太相信穿井得一人的事情。传言不要轻信，要实事求是。尤其“以讹传讹”更要不得。

16、阐述“学”和“思”辩证关系的句子：

17、选择DBDCC

18、屠户初怯懦，胆小，妥协，退让，当认识到狼的本性后变得勇敢、机智。

19、《聊斋志异》清朝蒲松龄字留仙别号柳泉居士

20、木心：日本文化是对中国文化的彻头彻尾的误解

六、戒子书中论述学习,才干,志向关系的两句

1、《诫子书》三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。

2、权利和义务是法律范畴，公共精神是社会常态的集合范畴，培养公共精神是语病。倡导良好的道德风尚，惩恶扬善才能逐步显现出好的公共精神。人之初，性本意，从我做起，从孩儿抓起。

3、年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！

4、本文作者就和两个方面进行了论述，主要运用了的论证方法。6%(每空2分)

5、(2)有强烈的忧患意识。忧国忧民、居安思危其实都是“杞人忧天”，在今天也十分必要，如果每个人多一点社会责任感，多一点替别人着想的意识，我们的社会会变得更加美好。

6、这则故事告诉我们，对待像狼一样的恶势力，不要妥协退让、心存幻想，要敢于斗争、善于斗争。

7、用横线画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。5%(2+3)

8、(1)约定(2)才(3)丢下、舍弃(4)拉

9、才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

10、告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远

11、第感恩为动力，志存高远，腾飞逐梦。同学们要感恩父母、感恩祖国、感恩朋友，在感恩中树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦远大理想，在崇高理想指引下牢记校训，践行澍青精神，去启迪智慧，探索真知，发展自我。

12、君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

13、《诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。

14、君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专而才干来自学习。

15、编辑｜本文由河南省教育厅与河南师范大学党委宣传部新媒体协会联合制作，在此特别感谢河南师范大学何欢、张子祎、李占元等几位老师和同学的编辑整理

16、意思：学习必须静心专而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。

17、英语文化圈涵盖的范围不止将英语作为第一或第二语言的人。要成为英语文化圈的一部分，就需要遵守构成英语文化圈的核心基本习俗和价值观，这其中包括个人主义、法治、契约精神，以及将自由置于政治和文化价值的首位。

18、日本人认为，事物应该保持粗狂、隐晦、未经修饰的状态，就像蜿蜒的小径、质朴的茶室、未完全烧纸缺及其针对的茶碗。这是一个充满阴影和神秘的世界。

19、出处：三国诸葛亮《诫子书》

20、在《诫子书》中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。

1、要做一个有“气度”的人，气度决定格局。有大气度才能有大格局，才能让人折服。你们要讲正气、养大气，行端影直，虚怀若谷，在责任面前不逃避，在困难面前不退缩，堂堂正正做人，认认真真做事，始终保持新时代大学生的蓬勃朝气和浩然正气，打好人生底色。

2、一是要养成良好的学习习惯。医学知识的学习是一个不断完善、不断充实、不断积累的过程。养成良好的学习习惯，才是做好一个医生的保证。

3、无以明志诫书

4、“纳豆社会”则很好地比喻了日本人彼此间相互联系的特征。纳豆作为一种发酵而成的豆乳制品，豆子的卷须彼此交织，难舍难分。这是一种理解日本人的思考方式。每个日本人都与他们遇到的其他人“缠绕”在一起，需要以礼相待，这种关系中充斥着一种内在的感激与责任，人与人之间仿佛都在偿还一项永远无法还清的债。

5、温故而知新()()

6、(1)与友期行()(2)去后乃至()

7、用横线画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。(8分)

8、交代了屠户卖完肉在回家路上被二只狼紧追不舍的情景。作用：①写出了屠户危险的处境；②渲染了紧张的气氛；③为后文故事的发展做铺垫。

9、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！