一、花的修辞手法的句子

1、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！()

2、就是把物当人写，使没有生命的物或者抽象的概念具有人的生命和思想。给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。运用这种修辞手法可以让语言具有表现力，更加生动形象。

3、金菊的花瓣又厚又多，层层叠叠。中间的花瓣亲密的簇拥在一起，最外层的花瓣微微的伸展出来，像几只娇小的手。颜色呈黄绿，在绿叶的衬托下，更显得秀气文静，像一个羞答答的小姑娘。

4、字典正是我无声的朋友和老师。

5、句看上去写人的，但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法，把人当做动物来写的。

6、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)

7、第10题是问句，有反问词“怎能”，句子中也已给出答案，我们不能不管。

8、桃花像一只闹钟， 它唤醒沉睡的小草， 给大自然增添一份色彩。桃花像一幅画，它收集大自然的色彩， 让花儿们在画中争芳斗艳。 桃花像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当作礼物。

9、香港，璀璨的明珠。(比喻)

10、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。(拟人)

11、句中温度再高还没能使铜牌化掉，这是扩大夸张。

12、c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

13、你好，正确掌握比喻和拟人修辞的基本概念、特征及表达效果。准确把握比喻和拟人的区别。你可以参考下，希望对你有用！如果对你有用，请给予“好评”作为对我的鼓励，谢谢！

14、要以客观实际为基础，从真情实感出发。要明确，不要使人误以为是事实。要注意文体的要求，不能什么时候、什么场合都用夸张。

15、②知识点必须和x计划资源库中的知识点一致

16、红的像火，粉的像霞，白的像雪。(花有红的，有粉的，有白的等等，用相同结构表达出来，不仅让人感觉到花多，更觉得语言表达的力度)

17、叶子上的虫还用治？()

18、b.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”(《挑山工》)句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。

19、把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修辞手法。可以增强语言表达的力度和气势。

20、秋天，是一个水果的世界！苹果和石榴变成了粉红色，香蕉变成了淡黄色，梨子变成了深黄色，橘子变成了橙黄色，它走过的地方都就成了一片丰收的海洋。

二、写花修辞手法

1、这不是伟大奇观吗？(“这是伟大奇观。”)

2、第12题是一个问句，有反问词“难道”，并且句中有答案没有人感觉不到。

3、与设问句的区别：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

4、c.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。

5、第4句蝴蝶是一个物，但是在句中有了人的动作，所以是拟人句。

6、夸张作用：突出事物……特征

7、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

8、我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

9、根据各种修辞手法的特点进行判断。

10、颗颗水珠就像珍珠一样在荷叶上滚动。

11、第2句找本体、喻体和比喻词，会发现句子中把白云比作绒毛，比喻词“似的”，所以这是一个比喻句。

12、高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。()

13、花朵有的含苞待放，像一支支白蜡烛；有的争芳斗艳，花骨朵中散发着浓郁的香味；有的倒挂枝头；有的好像是一对情人在一旁窃窃私语；有的像白蝴蝶面对蓝天振翅欲飞。

14、他家就巴掌大块的地方，不明白怎么能住下他们一家人的？

15、C本题主要考查学生对常见修辞手法的掌握与判断。C项将枝条人格化，赋予枝条以人的感情，是为拟人，非比喻。A项把内容关联，结构相同或相近，语气一致的三个或三个以上的短语或句子接连说出来，是为排比。B项自问自答，在问题后立刻给出答案，是为设问。D项是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子来表达相对的意思，是为对偶。

16、整个的石块是块空灵的蓝水晶.

17、试题答案：C试题解析：试题分析：ABD都是运用的拟人的修辞。而C是比喻的修辞。所以答案是C。点评：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻主要有明喻、暗喻、借喻等。拟人：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

18、花儿在朝我点头微笑。()

19、我的房间只有巴掌大的地。(人的手掌才有多大，说房间只有巴掌大，突出了房间很小，这是缩小夸张)

20、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(比喻)

三、花的修辞手法怎么写

1、第1句，看到像，先判断是否是比喻句，接着找本体昆明湖，喻体镜子、比喻，相似点静、绿，所以第1句是比喻句。

2、菊花像一朵活泼的健儿，精神抖擞，精神飞扬的游戏，可爱而清新，充满活力！

3、科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。(设问)

4、第4句先找本体、喻体和比喻词，本体和喻体并没有，但它依然不是比喻句，因为只有把钢琴声和开始时作比较。

5、c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。

6、第9题星星很快活，会眨眼，这是让星星具有了人的动作和情绪。

7、划双横线的句子：连用四个……变成了……，结构相同，三个以上为排比句

8、浩荡的大江如一条巨龙,在群山中穿过。

9、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？()

10、第6句是例句中的夸张句。

11、几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。()

12、为了和大家不走散，关注↓↓↓

13、夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作言过其实的描述。

14、每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声.比喻燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.排比山海关,将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂,永远地刻在人们的心中.拟人飞流直下三千尺,疑是银河落九天.夸张这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石,哪一出没洒落过我们英雄祖先的殷红热血?

15、我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。(比喻)

16、昙花却在九点左右含笑一现。(拟人)

17、(注意比喻句和拟人句的区别)

18、雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。(生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子，只是比喻词不再是像、好像等)

19、太阳会发光，会发热，是个大火球。(大火球给人的感觉就是热，生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比喻词用的“是”)博喻：本体、比喻词和喻体还是都出现，但是喻体的数量在两个以上。

20、⑤课后评价包括：”学生上次作业完成情况““本节课教学计划完成情况“”本次课学生学习态度”“学生知识掌握情况(通过课堂反馈题进行分析)”“需要注意问题”等几个方面，内容多少老师自定，但需要真实反映上课情况，语言以鼓励为主，语气温和，体现教师的专业性与爱心。

四、描写花的修辞手法和拟人句有哪些

1、露似珍珠月似弓。(珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状)暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。

2、反问作用：加强语言气势

3、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(比喻)

4、(例题二)读下面的句子，判断它是不是比喻句，对的打“∨”，错的打“×”。

5、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。()

6、菊，是一种淡泊，一种“深丛隐孤芳，犹得车清觞”的淡泊。 菊，是一种坚强，一种“本性能耐寒，风霜其奈何”的坚强。菊，是一种境界，一种“极知时好异，似与岁寒俱”的境界。

7、①所授课程内容和主题目录保持一致

8、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

9、彼岸花是引魂之花，彼岸花是恶魔之花，彼岸花是温柔之花。

10、危楼高百尺，手可摘星辰。()

11、自问自答。设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。

12、常用的比喻词有：好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是、成了……比喻的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。明喻：本体、比喻词和喻体都出现。常用的比喻词是好像、如同、仿佛、像、恰如等。

13、你们的主要的对手是谁？是你们自己，首先要战胜自己。(自问自答，先提问让人思考，接着给出答案)

14、(一年级)(二年级)(三年级)

15、你的父亲批评两句难道不可以吗？(你的父亲批评两句是可以的。)

16、中“大江”与“巨龙”不是同一事物，但是都是有长大的共同点，比喻词是“如”，这里做像的意思，是明喻。

17、(例题一)说一说下面句子的修辞。

18、找出课本中运用了修辞手法的句子

19、“红的似火，粉的似像霜，白的似雪”，将三个“比喻”修辞格连着使用。而这三个比喻句又组成排比句。从色彩的角度，将花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，而且非常逼真。确是花卉争荣，各不相让。这些个花儿，充满了生命的芬芳。

20、a.江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长江大桥》)句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。

五、用修辞手法形容花

1、这只是花么？不，这不只是花还是什么而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。希望采纳，你的支持是我们的动力！

2、划横线的句子：第一句，依依不舍是人的情绪，但写的是夏天，把物当做人来写，是拟人句；第二句秋天是不会走的，所以这里让秋天具有了人的动作，看到“成了”要注意是不是暗喻。

3、(四年级)(五年级)(六年级)

4、我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

5、④课后练习必须从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入

6、设问作用：引起读者注意和思考要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

7、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。(比喻)

8、走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀.(1)手法：拟人(2)效果：这句话采用拟人的修辞手法形象的写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉,同时也间接地点明山中访友是在一个初夏的早晨.看,像牛毛,像花针,像细丝,密密斜织着.(1)手法：比喻、排比(2)效果：这句话运用了比喻、排比的修辞手法写出了春雨细密、晶亮、绵长的特点.

9、对方的矛如雨点般向他刺来。比喻)

10、弯弯的月亮像()大象的耳朵像()蝴蝶花多么像()

11、天上的星星对我眨着眼。

12、你好好想想难道他那种行为是错的吗？(你好好想想他那种行为不是错的。)

13、今天王老师给同学们准备了三年级语文修辞手法知识点例题讲解和分析，没掌握的多看看！

14、第3句看到“是”，再找本体和喻体，这是把小兴安岭比作宝库，是暗喻。

15、风背着手猫着腰一下钻到了秋的怀抱里。(“背着手”“猫着腰”“钻”做出这样的动作，是不是让风具有了人的动作呢)

16、(1)怎样判断题目为考查修辞手法的题(审题)

17、划波浪线的句子：第一句，比喻词“像”，这里把秋天比作是一位穿着金黄色裙子的阿姨，生动形象地写出了秋天所具有的色彩和秋天在一年中的时间位置；第二句比喻词“像”，把秋天的田野比作金色的毛毯；第三句比喻词“仿佛”，把叶子落下来比作成蝴蝶在翩翩飞舞，生动形象地写出了叶子落下来的样子；第四句看到“是”要考虑是不是暗喻，这里把秋天比作成水果的世界，生动形象地写出了水果的多；第五句看到比喻词“如”，把秋天比作诗歌，生动形象地写出了秋天的美好。

18、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人)

19、高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。(拟人)

20、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(比喻)

六、花的修辞手法的句子

1、比喻句有两个特点：一是两个事物有相似点，二是两个事物不同类。拟人句看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐。第1句先找本体和喻体，题目中并没有，而只是举例我们班出现的雷锋人物

2、总的来说，熟悉各种修辞手法的定义和特点，判断的时候找标志

3、第5句是一个问句，从反问句和设问句中找，设问句是有问有答，同时这句本身就包含了答案即叶子上的虫不用治。

4、b.小丽好像看出了我的心思……(《可爱的草塘》)句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。

5、比喻作用：让表达更生动形象

6、基本结构：本体＋比喻词＋喻体

7、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()

8、瞧！那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。有红得像火，有白得像纸，还有张开得像个喇叭的花儿，在风中轻轻吟唱，其歌声上入云霄，下震四海，是自然界最美妙的天籁，想起远古的豪情壮志，想起如今的欣欣向荣……比喻.拟人.夸张.排比.联想都用上了……给点悬赏吧“花的笑容像阳光一样温暖”这句话运用了拟人的修辞手法。这句话把“花”的形象拟人化，把花的美丽比拟成温暖的笑容，使花的形象更加生动。借物喻人，比喻叶圣陶老先生像爬山虎一样温和、质朴。表示那片爬山虎和叶老先生都给肖复兴留下了深刻印象。

9、鸟儿在树枝上跳舞。

10、“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五娼会》——比喻2“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”(阿长)——描写“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”——拟人。4“这十篇就是从记忆中抄出来的”——夸张“尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。”——比喻“这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。”——比喻“刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。”——动静结合

11、菊台摆满了菊花，有的瓣儿上短下长如同无数小手伸出的“千手观音”，有的像螃蟹那样张牙舞爪的“蟹菊”，还有小球似的“紫绣球”……最惹人喜爱的还是“羞人答答”，片片细长的花瓣一齐一垂，真像一个做错了事的小姑娘那样低着头。

12、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。(比喻)

13、拟人有三种：将非生命体拟人化，使物体更加生动：电扇不屑地对蒲扇说：“哼，瞧瞧你那寒酸样儿，引风时我可比你有用多了。”将生命体拟人化，突出生物特点，让其跃然纸上：鸟儿在枝头演奏者一首首天籁之音。将抽象的东西拟人化：呼兰河城里的生活规律跟人们的着了棉袄，又换了单衣，日出了工作，日落了睡觉一般，一成不变。

14、句酒还没喝怎么就能醉呢？这是超前夸张。就是把后面发生的事情放在前面或者同时发生，酒喝了肯定会醉，还没喝酒醉了说明这酒很香，想不醉都难。

15、雨听见人们的争论，下的更欢了。(“听见”“欢”，雨能够听见人们说话，还具有了人的感情)

16、在群众的呼喝声中，那个坏蛋夹着尾巴逃跑了。

17、淘气的夏天依依不舍地走了。秋天像一位穿着金黄色裙子的阿姨，翩翩而来。

18、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

19、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

20、她还没有端酒怀，就醉了。

1、秋天的田野金灿灿的，像块金色的毛毯。小麦和稻谷成熟了，农民伯伯的脸上露出了满意的笑脸。

2、a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”(《“你们想错了”》)句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

3、右上角星标(小学三年级语文)，就可以经常找到我啦！

4、划短横线的句子：既有三个句子，又有“如”“似”等比喻词，把黄色的菊花比作金子，把白色的菊花比作雪，把粉色的菊花比作霞。

5、句“睡觉”“做梦”“拥挤不让”这些动作只有人才能做得出来，“湖水”“树木”是不能做出人做的动作的，一看就是把它们当做人来写的，为了是表达效果更好。

6、秋天的雨，是一把钥匙。(比喻)

7、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(比喻)

8、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来)

9、辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。

10、③课堂运用可从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入

11、菊花的形状更是千姿百态，有的像喷泉；有的像姑娘的裙子；还有些未盛开的菊花就像一个个害羞的小姑娘一样。

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13、美丽的菊花在秋雨里频频点头。(拟人)

14、字典不正是我无声的朋友和老师吗？(改为陈述句)

15、第11题，“红了脸”“弯了腰”是人的行为，这里写的是高粱和稻子，所以是拟人句。

16、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(比喻)

17、判别方法：有问不答，答在其中。与疑问句的区别：(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)，是有疑而问，需要别人回答。

18、反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。反问句可以改为陈述句，肯定的反问改陈述句就是否定的表达，否定的反问改为陈述句就是肯定的表达。

19、秋天，树上的叶子全都掉落下来，仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

20、例如：“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。

1、“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。”这句话的修辞手法是排比。作者将花儿比作是“亲友之间交往的礼品”“婚礼的冠冕”以及“生者赠与死者最后的祭献”，生动形象地介绍了花儿的诞生、成长及作用。

2、排比作用：增强语言力度和气势

3、b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

4、于是,那湖水也宁静下来,梦着似的睡着了。