一、静态动态描写的放学句子

1、(2)车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。

2、燕子带着春的信息从南方飞回来了，在校园里“叽叽喳喳”地叫着，校园里到处是一片春意盎然的景象。

3、这句话运用了比喻的修辞手法,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活。

4、静极了，玉盘似的满月在穿行，淡淡的月光洒向大一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出把倒影投入湖水中。满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

5、“艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。

6、②绿a．什刹海拂地的绿杨b．虎跑寺旁的“绿壁”

7、兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

8、倒退➝前进弯曲➝笔直散开➝聚集

9、开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘

10、艄(shāo)祷(dǎo)毡(zhān)犊(dú)

11、闻名~著名交叉~交错轻快~轻松

12、“滴答”一滴雨滴打在地上，地上炸出了一个圆形，这如同是一个乐谱的开头音符，顿时，大滴大滴的雨水争先恐后冲向大地。栾树林中，大片大片的树叶挡住了雨，栾树林因而显得寂静了。李子树沉不住气了，它甩出一个李子，李子掉进了泥潭，发出了“吧唧”的沉闷的一声响。

13、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。。

14、(1)示例：“丁零零……”下午五点钟的放学铃声刚一响起，刚刚还静悄悄的校园顿时沸腾起来。移桌椅声、谈笑声、打闹声……响个不停。各班各年级的同学背着书包陆陆续续走出教室。不到半个小时，喧闹的教室渐渐变得沉寂，只剩教学楼前的白玉兰树仍然整齐地挺立在房前。

15、走进学校的大门，映入眼帘的是操场，操场中间是草坪，它像一块绿色的毯子，四周是红、绿的塑胶跑道，课间活动时，平静的草场就会变得热闹起来。

16、例：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

17、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

18、只见同学们飞快地收拾书包，拉链声、欢笑声、说话声，不绝于耳。

19、这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

20、“罐”:右下部“隹”有四横。

二、运用动态静态描写放学的校园

1、(1)李老师笑容满面地走进教室，老师说了一遍规则后，就宣布开始。顿时，教室里安安静静的，静得能听见同学们的心跳声。只见有的同学在座位上左顾右盼，有的同学正在埋头准备自已的演讲，而我也不例外，默默的看着自己的演讲稿，心紧张得怦怦直跳。

2、静态描写,写出了威尼斯夜景的静谧,与白天的喧闹形成对比,突出了小艇在城市生活中的重要作用。

3、(3)到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。()

4、这是动态描写，描写人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时人们的活动融入祥和、静寂的景象中，给人一种美好的感觉。

5、朱自清的《威尼斯》第一自然段写了威尼斯轮船多，小河道多、桥多的特点，以静态描写为主，第二自然段写了威尼斯海水的特点，动静结合，特别描写了自己的感受

6、把拖把在水池里又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。

7、一片寂静一罐牛奶一抹晚霞几座灯塔

8、指像画家画静物写生似地描写对象(景物或人物)在静止中的状态，静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。

9、静态:那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。动态:羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花

10、少了孩子玩弄的杜鹃花，在花丛中更显出它迷人的风采，轻轻随风摆动的模样，像是在宣扬它的妩媚，又像是在风中摇曳的舞者，它的姿态，不禁招惹来蝴蝶的仰慕。

11、(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

12、漓江水好静呀，静得仿佛能听见她在你耳边低语，偶尔微风飘过，清脆的水声就像一个小姑娘在轻歌。

13、(2)《威尼斯的小艇》中的游客、商人、妇女、老人等乘着小艇，穿行在河道纵横的水城威尼斯，人与景密切相连，充满了生活气息。()

14、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。他是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！

15、宋翁卷夏B才又

16、(1)动静结合是一种重要的写作手法。()

17、春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。

18、请根据下面的情境，按要求写句子。

19、这个句子描绘了一种很美的意境——夕阳、田野、沙漠都是金色的，尼罗河的河水泛着金光，金字塔像是用纯金铸成的。用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。句子注重色彩的描写，突出了金色，写出了作者的感受。

20、那是三年前的一个清晨，我坐在教室倒数第二排靠窗口的座位，天空澄澈。前面女孩高高束起的马尾映入眼帘，恍惚间，又见海葵。浪带来了风，蓝色的窗帘拂起，落下间把我和马尾女孩罩在一起。刹那间，时间定格，教室的熙攘与我们无关，世界就两个人，马尾女孩和我，还有天空与窗帘的一片湛蓝。

三、用动态静态描写放学后的校园200字

1、一座座石桥一片哗笑一条条运河一个人影

2、指描写对象(景物或人物)在运动中的状态。

3、(2)车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

4、午后的阳光从教室的窗户洒进来，阵阵微风飘来，似乎有意吹走教室内放学时同学的吵闹与杂乱；片片落叶在操场上扬起，随后又停留在教室门外；橘黄色的夕阳照耀着整个校园，静静聆听着这些学生的吵杂。

5、左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视

6、不一会儿，夕阳包裹着整个校园，教学楼泛着金光。教室里的风扇不转了，走廊里静得出奇，宛如学校被按下了暂停键。

7、读句子，按要求完成练习。

8、一到农贸市场只见这儿人山人海，熙熙攘攘，展现在眼前的是一排排整整齐齐的蔬菜摊。这儿顾客的脚步声，顾客与摊主讨价还价声，鸡、鸭等家禽的鸣叫声，卖菜的吆喝声混成了一片，这似乎是驰名中外的着名音乐家贝多芬先生弹奏出的美妙的音乐。

9、这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。

10、②白满川：指稻田里的水色映着天光

11、“子规”是一种什么鸟？()

12、我们的校园，是一个和谐的校园，他的和谐不仅展现于此，而且还展现出同学与同学之间的友谊，和老师对我们的关爱。

13、耸立~矗立操作~控制平稳~安稳

14、(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。

15、每当放学铃响起时，校园里便会一下子从寂静变成热闹得景象。每个班都排着整齐的队伍朝学校大门走去。我们班也不例外。每当走出校园，便习惯的走到公路旁边等车。由于每每次出来的都比较晚，所以那里总站着许多等车的同学。

16、描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化。

17、这句话运用了动态描写，写出小艇在水中的移动速度之快，侧面表现了船夫的驾驶技术的高超。

18、“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。

19、放学后的校园少了教师怒不可遏的怒骂声，也少了学生们在一起的笑闹声，更少了孩子们朗朗的读书声；尽管放学后的校园少了许多声音，变了许多样子，但是，多了一份宁静，多了校园内的植物谈笑的声音，多了令人轻松的感觉。

20、放学后的校园少了教师怒不可遏的怒骂声，也少了学生们在一起的笑闹声，更少了孩子们朗朗的读书声；尽管放学后的校园少了许多声音，变了许多样子，但是，多了一份宁静，多了校园内的植物谈笑的声音，多了令人轻松的感觉。放学后的校园，或许没人觉得特别，但它最令我深深的──着迷。

四、静态动态描写的放学句子有哪些

1、榕树上还长着“根须”，微风吹来，它就会轻轻地摆动着。在远处看整棵树旧乡一把绿色大伞。

2、恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。本单元描写的景物中，有的呈现了：

3、3一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

4、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

5、大部分孩子都写得比较好，方法也掌握了。选取几份写得比较好的贴出来，以示鼓励。

6、午后的阳光从教室的窗户洒进来，阵阵微风飘来，似乎有意吹走教室内放学时同学的吵闹与杂乱；片片落叶在操场上扬起，随后又停留在教室门外；橘黄色的夕阳照耀着整个校园，静静聆听着这些学生的嘈杂。

7、运用动静结合的写作手法，根据提供的情景，写一写。

8、开阔➝狭窄贵重➝低贱白昼➝黑夜

9、疾风知劲一派生气袅娜多姿郁郁葱葱挨挨挤挤。

10、小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。

11、下午三来点半左右，学校门口熙源熙攘攘，已经站满了来接孩子的家长。有的三五人在一起 谈论着什么，有的伸的脖子不时朝校内张望。瞧！那个妈妈手上拿着牛奶和零食，看来他是怕自己的孩子饿了。再看以为戴眼镜的老爷爷正靠着门卫的墙壁看报纸。

12、(1)两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。

13、近几天，往往随天使来得极早，我便只偎在教室里。这个时候的教室，往往只有一两个人，它深陷在安静之中，只是默默地融进那些光影里。似乎连烦乱的呼吸声也可以听得清。我欢喜这份安静——于是，只趁着教室里人还少，我往往默默地坐在位子上，偶尔说说话，也只不过一笑的份上。

14、(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。

15、这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。

16、A．表现了四处景观“绿”的特点。