一、花钟仿写课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花

1、第二单元：安排学生积累AABC和无A无B类型的词语，还安排了提示语多样性的句型练习，仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。第三单元：对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程。引导学生吐字清楚、条理清晰地介绍某一手工活动的过程。每个单元都从不同的角度，引导学生关注有价值的语言现象、语言规律、表达方法，加强语言文字运用能力的培养。

2、借助形声字构字规律、联系生活等方法认识“芬、芳、概、阻”等25个字，读准多音字“稍”，会写24个字，重点指导“醒、修、蜜、辨”等易遗漏笔画、笔画较多的生字，会写“争奇斗艳、芬芳、蜜蜂”等30个词语。

3、师：数一数，一共有几种？(师带领数)

4、课文中描写花儿开放最精彩的句子是这样的：

5、师：嗯，拟人的修辞手法，这样就可以写得生动有趣。

6、深夜气温过低，开花也不()。

7、检验观察习得——使用梳理固学单，进行过程性评价

8、凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放:傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花:昙花却在九点左右含笑一规……

9、借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，明白关键语句可能在一篇文章的不同位置，统整课文、课后习题和作业本习题，及时巩固运用。

10、人们常说“牡丹为花中之王”，可我却唯独喜爱荷花。荷花是圣洁美丽的象征，它出淤泥而洁白无瑕，洒清香而天然独秀，极玲珑而又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。

11、茉莉花在下午五点送来了淡淡的清香；

12、师：孩子们，你们都找到了这一句话，老师告诉大家，这样的句子非常重要，它有一个专属的名字，叫“关键句”。

13、牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(仿写拟人句)

14、整体感知，初读第一段。

15、紫薇花是在烈日炎炎的夏天盛开的。它长在树枝的顶端，呈圆锥形，大约有六七档，每档有8个圆球形似的绿豆般的花苞。偶尔也有长在枝干上的，但没有长在顶部的那样多，只有一两个。花蕊是黄色的，长的有三四厘米，短的只有一厘米。每个花球都有6片或7片花瓣，花瓣皱皱的，薄薄的，就像女孩子穿的裙子的下摆的折裙，又像画画用的宣纸，揉成皱皱的样子。它们怒放开来，一簇簇，一团团，相依相偎，亲密无间，它们环抱着，远远开去，就像一棵花树。

16、生：(上台圈出关键词)

17、析观察，一一对应迁移

18、(3)分享阅读：与同学分享一起自己喜欢的句子(加入动作、神态等有感情地朗读)

19、先导课上，整体感知课文的基础上游戏方式集中识字，活动进行时结合课文关注随文识字，重点落实易错难写字词。

20、生做动作：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

二、花钟 仿照课文表达鲜花开放的语句写一写你喜欢的花

1、接下来，开始我们的仿写吧：

2、小结:关键句能提示段落的主要意思，有的直接写出段落大意，找到它也就能概括出这一自然段的主要意思，但是有的关键句不够简洁，需要通过修改，把意思说得更简练。关键语句可能在一段话的中的不同位置，有的在段首，有的在段尾，还有的在段落中间。

3、(3)师生共同完成花钟图案。

4、生：请大家看到第3自然段：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

5、生齐说：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

6、请帮老师转发到朋友圈吧！

7、紫罗兰我喜欢紫罗兰，它的叶子、花和枝都是可爱的。紫罗兰的叶子真奇特，别的植物的叶子是绿的，可紫罗兰的叶子是紫色的，而且颜色是那样鲜艳，好像刚用紫漆涂抹过一样。紫罗兰的花是淡红色的，它好像是嵌在精致的紫色小船里的红宝石。花十分小，三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色的花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。

8、三年级下册课文必背内容汇总(课文、古诗、日积月累)

9、(5)小结:文章用不同的句式和诗一般的语言，介绍了花的开放，动词多样富有变化，拟人的修辞手法赋予了花生命与活力，使文章生动而又充满情趣，让我们感受到一天之内百花争艳的盎然生机，

10、暮色:傍晚昏暗的天色。

11、鲜花()()()奇()艳

12、不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这句话有什么作用？

13、上午十点，半丈莲在池塘里苏醒；

14、生1：我画出的关键句是“你们瞧，我们学校的运动会多热闹呀！”大意是我们学校的运动会很热闹。因为前面的内容都是围绕运动会很热闹来写的。

15、夜来香在晚上八点吐出浓郁的香味。

16、主持人：如果说大单元是一幅画，展示课可以说是其中浓墨重彩的一笔。而且在这学期的转盘式磨课中，我们还首次尝试了双线磨课，大家分成两批磨不同的课，丰富了教研的内容与层次。在磨课的过程中，大家又有什么思考想要分享呢？

17、你挤我碰，争着让人们去摘

18、能借助关键语句说出第1自然段、第2自然段的大意。

19、嫩绿的叶子可能是茎妈妈刚生出来的小宝宝，还在吃奶哩！

20、师：这个句子是什么句？

三、模仿《花钟》描写鲜花开放的语句

1、作者先提出问题，然后给出答案，这种修辞是反问。()

2、引导围绕课题自读课文，一方面是为了让学生初读课文感知大意，培养学生根据要求提取信息的能力;另一方面为了激起学生探究花钟的奥秘的兴趣。

3、生：蔓越莓，杏花，向日葵。

4、不同的花在不同的时间()开放。

5、春夏之交，羞答答的蝴蝶兰，抹上紫色的胭脂，轻悄悄来了。这是要要和我们交朋友吗？

6、考虑到《蜜蜂》一课实验过程的概括是有难度的，为此我在第二自然段的概括中设计了以下助学单，通过圈画动词，提炼关键动词，串联动词，帮助学生概括本段大意，引导学生有效阅读，让阅读思维可视化。在实验结论的概括中，引导学生学会判断关键语句“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能”，确定其中的关键词，提炼取舍，概括出一段话的意思，即“蜜蜂辨认方向靠的是本能”。

7、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

8、总结:作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。

9、建jiàn(建设、建立、建造)

10、苏sū(复苏、姓苏、苏打水)

11、师：漏掉的赶紧补一下。这9种花呀，各有各的美。我们一起在朗读中欣赏一下它们的美。(生齐读第一段)

12、(6)填空练习。(课后题)

13、(1)有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

14、生：钟指的是时间，那花钟是什么意思呢？

15、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

16、A．作者主要通过用词的变化、修辞的变化来体现不同鲜花的开放。

17、单元整体教学结束后进行听写、词语大复盘，游戏闯关等，确保基础的落实。

18、(3)指导写字:课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

19、师：这节课我们学习了如何借助关键句概括段落大意。课后，老师给大家推荐几个活动。

20、范晶晶：大单元整体教学的优点大于单篇教学。去年开始，单老师引领我们去实践，摸索，寒假听了吴忠豪教授的讲座和优秀课例，我已经知道了大单元整体教学的框架。我的困惑是在怎样更好地落实细节，希望能得到专业性的指导！

四、花钟仿照课文中表达鲜花开放的语句写一写你喜欢的花

1、生1：缸里的小虾十分有趣。

2、个人先借助课标、教参以及教科书进行单元整体解读，留言提出疑惑，其他老师线上答疑或补充。

3、昙花花瓣又大又娇嫩，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，所以到了那时，它便开花了。()

4、修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

5、自由读、指名领读、同桌互读

6、第二板块：探观察之法——统筹运用，迁移实践

7、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

8、本文的插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。

9、(2)预习第14课《蜜蜂》，搜集有关蜜蜂的资料。

10、下午三点，万寿菊伸展出嫩黄细长的小手。

11、玫瑰花在八点左右款款登场，含情脉脉。

12、师：投入的朗读，细致的想象，让我们仿佛走进了花的世界。老师也想加入同学们，一起读一读。我读红色部分，你们读黑色部分。

13、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，要是我们留心观察，就会发现，一年之内，不同的花，开放的时间是不同的。一月腊梅花在寒风中，傲然挺立。三月，迎春花穿着美丽的黄裙子开遍山野。四月，玉兰花苏醒过来，像个高贵的小公主。六月，月季花芬芳迷人，争奇斗艳。七月，荷花亭亭玉立。十月，菊花竞相开放。十二月，水仙花发出阵阵清香。

14、(板书：时间+花名+动作。生做笔记。)

15、昨夜下过一场蒙蒙的小雨，早上空气格外清新，这给美丽的牡丹换上了新颜，使她变得更加万紫千红。

16、首先，我们要找出课文中描写鲜花开放的语句，然后再体会它的特点和写法，之后就可以仿写了。

17、(2)教师随机打乱花的顺序，引导学生发现这一句是按时间顺序写的。

18、第2自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因。

19、改后句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花七点左右开放;夜来香在晚上八点开放;昙花在九点左右开放.....

20、昆kūn(昆虫、昆布、昆曲)

五、仿13课花钟课文表达鲜花开放的句子100字左右

1、师：会学习的同学已经开始做笔记了。

2、借助图表记录自己做过的一项小实验，按顺序将实验过程写清楚，并尝试用修改符号修改。

3、小红()三年获得了“学习标兵”称号。

4、借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，明白关键语句可能在一篇文章的不同位置，并及时巩固运用。

5、通过这三个步骤，我们就学会了概括大意。(补全课题：探秘花钟学概括)

6、(老师看到有同学读书时立刻把书立起来了，特别有精气神。表扬你们。)

7、向日葵和初升的太阳打了个招呼。蝴蝶花张开它美丽的翅膀，牡丹花穿上了她的裙子，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。烟草花在暮色中苏醒。月光花舒展开自己的花瓣。

8、话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，＂失之一词，谬以千里＂。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。

9、课文中运用了哪些技法描写九种花的开放?作用是什么?

10、雪花、火花、水花、浪花、烟花、冰凌花、窗花，天花，玉米花，萝卜花、白菜花、油菜花等农作物的花。

11、本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现，引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，感受观察的乐趣。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。本单元旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

12、统编教材每课后面都提供了丰富的课后题。以统编语文三年级下册为例，第一课《古诗三首》课后题：结合诗句，想象画面，说说这三首诗分别写了怎样的景象？学完古诗，启发学生提笔书写，不是简单的扩写，而是将诗的意境用自己的语言美美地描绘出来。第十七课《我变成了一棵树》：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？激发学生想象，学文仿写。还有如二十五课《慢性子裁缝和急性子顾客》：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？激发兴趣，展开想象。类似这样的课后题很多，从不同方面加强了学生对篇章的把握能力，引导初步领悟基本的表达方法，不断实践，提高了学生的习作能力。

13、繁花似锦，百花争艳，鸟语花香。只要我们留心观察，善于思考，就会发现一天之内不同的花开放的时间是不同的。凌晨三点，蛇床花悄悄绽放，精神极了; 清晨五点，香水百合独自绽放，芬芳迷人。

14、(设计意图)在课文学习的基础上，帮助学生巩固借助关键语句概括段意的方法。同时，《语文作业本》、课后习题也为单元语文要素的训练提供了资源，引导学生将三种概括方法在课外阅读资源中迁移运用，并能借鉴课文表达，进行语段仿写，探寻观察之法，提炼表达，从而实现单元语文要素的内化。

15、这节课我们一起去探寻了花的奥秘，知道了在一天之内不同的花开放的时间是不同的。那么为什么不同的植物开花的时间不同呢？我们将在下节语文课继续探索。

16、〔名师来指导〕(1)朗读课文,首先要把课文读正确、读流利,然后抓住文中重点句子练习朗读,读好文中的排比句、疑问句,读出作者所要表达的情感。

17、〔答案大家找〕第1自然段介绍了不同的植物开花的时间是不同的。

18、走过任何一条街，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起汇成了一个花的海洋让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

19、活动设计指数★★★★★方法指导指数★★★★★

20、fēnfāngxiūjiànsūxǐng

六、花钟仿写课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花

1、小学语文小学数学小学英语