一、雨后的公园静态描写和动态描写

1、小蜜蜂也不窝在家里了，开始了辛苦地采蜜计划，每朵花都雨露均沾，把自己变得更美！

2、太阳出来了，竹林绿色的缝隙中透进一道道金光，微风吹来，竹叶轻轻地摆动着，发出沙沙的响声，像是在向我点头微笑。

3、活动人员：2019级45班

4、将各个部分与各个季节整合起来起来写，春天写花，夏天写叶，秋天写果，冬天写树枝。

5、以上有关雨景静态描写与动态描写，如有空的话，可点击名作家念人的经典散文《故乡的雨》，就明白了！

6、春天，小草弟弟从土地里钻出了小脑袋，伸了个懒腰，打了个哈欠，说：“冬天太冷了，我都感冒了呢！”瞧！那边的大树哥哥像一个士兵一样，身躯挺拔，在说：“冬天的大风娃娃，哎！风大了，都把大树连根拔起。春种一料粟，秋收万颗子。看！农民伯伯正种着一粒粒大米，瞧！农民伯伯的身上流下了一颗颗豆大的汗珠，正等着秋天的到来呢。

7、角度三：结构技巧、艺术手法

8、春天的校园里是一片生机勃勃、春意盎然的景象，在我们的校园里有很多的花草树木，它让校园变得更加美丽。

9、秋天还有桂花也传递着丰收。一朵一朵的小桂花，散发出一阵淡淡的清香。远处几个小孩合力地摇着桂花树，花儿纷纷飘下，香味更加浓郁了。还有几个小点儿的孩子在树下拾桂花，想把香味带回家。

10、何雨霏、黄奕瑗、肖逸宸、曹凯方、刘清越

11、晚上桥上的人是更多了，有大妈去跳广场舞，小孩在桥上看倒影，老人在上面有说有笑的，桥上桥下是如此美丽，真让人开心、快乐啊！

12、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

13、雨后的夜晚，空气中透着一丝凉意，满眼的红叶正在传递在冬的消息。四季有时，轮流更替，时间的脚步总在悄悄的行进，从不等人。

14、灵山真美啊，让我情不自禁地被陶醉在这仙境之中，我爱灵山，也爱灵山雄伟威武的灵山大佛。

15、随时欢迎有兴趣的大学生加入团队！

16、可以写自然现象，也可以写自然景观。重点是观察景物的变化，写下观察所得。如“雨中即景、日出即景、郊游即景、田野即景、窗外即景”等。

17、(3)拟人句：把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。

18、刹那间有一种错觉，仿佛天、地、树、人四者全部融合在了一起，美轮美奂。我的心境也变得祥和平静了起了，我想，心如止水，大概就是如此吧。我不禁赞叹起造物主的伟大，感谢它创造了如此奇妙的小树林。

19、登山临水，心灵远游——布置作业。

20、我爱春天，更爱春天那些调皮可爱的小雨点儿，因为它们滋润了大地，让万物长得更茂盛，更美丽。

二、雨后公园里的景物描写静态

1、九寨沟是美丽的。它的四季也是美丽的，它以那独特美丽的景色闻名中国，正如我所说“九寨沟的山好水也好，九寨沟的人好景也好。”我相信如诗、如画、如梦如幻的九寨沟会继续美丽和闻名下去，今后会变得更加美丽。

2、(由王剑宜名师工作室供稿)

3、早晨，太阳吐露出温暖的阳光，你那乌黑发亮的石头衬托你的身骨。那个拱形的桥洞也是你唯一的依靠。在阳光的照射下，你显得更加的庄重，更有历史，桥下的溪水哗哗地流着，给你增添了一道美丽的风景。

4、写好习作有一个很重要的因素，那就是表达出自己的情感。一个与自己毫无干系的植物，我相信你写出来也精彩不到哪里去。但是，如果你的生活中有它的快乐影子，那么，你的快乐就会感染读者，你笔下的植物就会有自己独特的生命力。有个学生写过一篇关于荷叶的文章。

5、本文运用了拟人、比喻等修辞手法和许多的环境描写，写出了乡村春夏秋冬的美丽景色，表达了作者对乡村的热爱。写得生动形象，我仿佛看到了乡村那独特迷人的风景。

6、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

7、春天，是个万物复苏的季节。小区的土地上，长眠了一个冬季的小草探出头来，睁开朦胧的双眼，随着春风，跟大家问了声好。路旁的垂柳用“二月春风”裁剪出的细叶仔细地梳妆打扮，仿佛要去参加春天的欢迎会。各种各样的小虫子也感觉到了春天的气息，变得“活跃”起来。春天，往往在你不经意间，就来到我们的身边。

8、细心的同学肯定发现了，本次习作前我们要观察“一种自然现象或一处自然景观”，而且这种景物是在短时间某一场景内会发生变化的景物。“自然现象”中的风、雨、雷、雾、日出、日落……“自然景观”中下雨后的池塘、风中的落叶、晨曦中的公园……在短时间内会发生什么变化呢？这时，观察记录单可以帮助我们找到灵感。选定观察对象后，我们要抓住景物的特点，重点记录景物的变化。

9、◆描景要学会多用修辞，比喻和拟人以及夸张是我们小学阶段经常使用到的修辞手法，尤其是比喻句，会让一些描述变得更加生动形象，同学们在写文章的时候时时刻刻提醒自己：这个地方，用上比喻句会不会更好？

10、摄影：呼和浩特市第四中学张茜

11、在洱海逗留了一会儿，我们就来到了大理瀑布。一看见大理瀑布，耳边就响起了那些耳熟能详诗句——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”、“拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。”瀑布倾泻而下，犹如一条条雪白的绸缎挂在陡峭的山崖上随风飘荡，水花就像一只只顽皮的白蝴蝶在空中翩翩起舞。

12、教学楼后面，我们来到后院，在那儿，我们的乒乓球桌在那里，我们一下课，就到了球桌旁开始打起乒乓球，每次都是湿身才回家的。

13、在我去学校的路上时，天空中落下来一滴滴豆大的雨珠，落在地上，溅起水花，像一串串晶莹剔透的水晶。

14、欣赏完风景后，觉得精神充沛，便乘着山上的凉风，下山了。西天竺山上的美景，真是如同梦境一般啊！

15、最后，她鼓励在座的老师们，每一位教育者都要有“咬定青山不放松”的教育韧性，唯有这样，才能培养好学生，也才能增强教师的职业幸福感。张老师中肯的建议、恳切的言辞，为老师们指明了下一步前进的方向。

16、一点建议：整节课课堂预设不错，教师还要注意课堂即时的生成。如教师引导学生鉴赏秋雨话凉图时，从语言入手，反复品读，初读、再读、三读，教师评价是到位的，但如果放手给学生评价，生生碰撞能更深化学生阅读体验，效果会更好。

17、校园吹起一阵轻风，带着一朵蒲公英，飘过孩子的身旁。它飘到她的面前，预示着新一轮的追逐。

18、清晨，阳光普照大地，小树林里一片寂静，安静的可以听到千里之外的声音。一阵风吹过，开始有了沙沙的声音，不一会小树林里响起了欢快的歌声。哦，是那支不知名的“合唱团”来了。那支“合唱团”的歌声美极了，仿佛小树林里每一棵“绿树”，每一片“翠叶”都在舞蹈和歌唱。

19、(1)比喻句：这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。例：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。

20、记忆里，乡村爷爷奶奶家的院子，那是我童年梦想中的乐园。爷爷奶奶的砖瓦房前就是一个院子，院子很宽阔，院子前面有一片菜地。这里承载着我对乡村生活所有的爱。

三、雨后的公园美景句子静态描写

1、①在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察的特别仔细，能说出景物的特点；有的同学可以按照一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。

2、故人送别有折柳，代“留下”之意，曲江池湖畔的柳树也是这一地区的美景。白居易曾这样写道“柳色看犹浅，泉声渐觉多。”，王涯也曾写出“曲江绿柳变烟条"这样的诗句，是来形容曲江池畔杨柳的别样一番美。

3、夜晚，原本活跃的小溪安静了下来，突然，一块石头打破了宁静，小溪似原来般一样淡定从容，不疾不徐地流淌着，像妈妈似地包容着我的调皮任性。

4、要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，这种认识可以来自于感性(比如说实地观察、看、摸、闻、感觉)，也可以来自于理性(比如说对这种植物的深入分析，这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同？不同之处表现在哪几方面？甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握)。

5、灵山大佛左边有一个电梯，我们乘着电梯来到了最顶楼。电梯门打开了，只见映入眼帘的是一座长600多米，宽200多米的金佛，原来这才是近距离看灵山大佛，才知道真相。灵山大佛的一根脚趾头就有两个我这么高。

6、活动最后，呼和浩特市教研室张颖慧老师为“呼和浩特市小学语文暨民族语言授课学校教学交流展示”活动，及“呼市民族语言授课学校小学语文教师专项培训”做了总结发言。

7、但是，蝴蝶却认识它。当千重子发现紫花地丁开花时，在院子里低低飞舞的成群小白蝴蝶，从枫树干飞到了紫花地丁附近。枫树正抽出微红的小嫩芽，蝶群在那上面翩翩飘舞，白色点点，衬得实在美极了。两株紫花地丁的叶子和花朵，都在枫树树干新长的青苔上，投下了隐隐的影子。

8、校园里，孩子们像一只只可爱的小天使，东一堆，西一堆，时不时传出欢乐的笑声。雾，与校园共舞着，她穿着一身洁白的长裙，多么清新、优雅、圣洁、美丽、脱俗……

9、如此有情调的游戏，我想也只有大唐的长安人会这样玩了。而这，也就是“曲江流饮”典故的由来。曲江流饮是唐代士人的狂欢节，在这里开怀畅饮、尽情纵歌，美酒歌舞之中，享受着大唐的包容与繁盛，再留下一篇篇赞美曲江池的诗句。

10、它一点一点陷入泥土中，生长出的根一点一点地向地底深入。它那弯曲瘦小的枝茎努力伸向空中，可换来的只是身旁妖媚艳丽的野花的讥讽：“喂！你算个什么东西，敢到我们这来抢地盘了，哪来的回哪去！”它不理会，默默生长。

11、看在公路两旁站立着成排高大挺拔的树。它们就像正在站岗的哨兵，维护着公路的秩序。树，虽然你没有花儿那样美丽的外表，却有着比外表更美丽的高尚品格。多少个春夏秋冬，无论是酷热的夏天，还是寒冷的冬天，你都站立在路边。从不显出一丝畏惧，一辆辆的车子经过。一团团的尘埃扑面而来，如果没有你在一旁净化空气，路上的行人要吸入多少危害健康的尘埃啊！一年到晚你就这样默默地奉献自己。树，你的奉献精神，坚强不屈的品格多么值得我们学习啊！

12、“月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦……”同学们，这是作家朱自清的文章《荷塘月色》，“泻、浮、洗、笼”写出了月夜下荷叶、荷花那种轻柔的姿态，“静静、薄薄、淡淡”这样的叠词营造了一种安谧、柔和、朦胧的氛围。推荐大家阅读，看看作家是怎么描写景物的。

13、来店铺的客人们虽很欣赏枫树的奇姿雄态，却很少有人注意树上还开着紫花地丁。那长着老树瘤子的粗干，直到高处都长满了青苔，更增添了它的威武和雅致。而寄生在上面的小小的紫花地丁，自然就不显眼了。

14、秋天到了，秋天先来到了稻田，稻谷成熟了，沉甸甸的稻穗压弯了腰，好像在谢谢秋姐姐带来了这丰硕的果实；秋天又来到了田地，田地里的南瓜羞涩地露出了红红的大脸庞，像个胖娃娃一样和秋姐姐打着招呼；最后秋姐姐来到了我们的院子，苹果树上的苹果也羞红了脸，向秋姐姐点头致谢。秋姐姐把树叶涂洒得金灿灿，红艳艳的，美丽极了！秋风掠过，树叶随风飘落，离开了树妈妈的怀抱，它们在风中翩翩起舞，轻轻的飘落到小路上，而后又随风卷起，飘向远方……秋天是丰收的季节，果实累累，美不胜收！我拾起这飘零的金黄落叶，把它做成了漂亮的书签。

15、班级48人分成八个小组

16、春天，池面刚开始十分安静，只是时而来的一阵风，让水面漾起道道细纹。

17、“啊，今年又开花了。”千重子感受到春光的明媚。

18、又是一年春闹日，蝴蝶飞来戏岸花。

19、风有些累了。它不甘心让孩子轻易得到它，拼着最后一口气，将梦中的暖变成了寒风凛冽的冬。

20、雾,一会儿上升，一会儿下降，一会儿拉伸，一会儿聚拢。它那变幻莫测的姿态，恐怕连世界上最著名的画家也不能够画下这一美妙的景象。我陶醉在这如诗如画的世界里，情不自禁地伸出手来，希望能够触摸到雾的一角。可它却顽皮地逃走了。过了一小会儿，它又悠悠地飞了回来，轻轻地倚在我的发丝上，依偎在我的脸边。啊，雾，多么可爱的小精灵！

四、雨后的公园静态描写和动态描写作文

1、千重子把春风吹乱了的头发，撩在一只耳朵边上，面向着紫花地丁和金钟儿寻思对比。

2、让我们选择一处大自然的景物，敏锐地捕捉出它的一幕幕的变化，用文字写下来吧。

3、杨桥巷，如今繁华的杨桥路，却有一处幽静的去处，就是黄花岗七十二烈士之一林觉民烈士的生前之处，又是伟大的作家冰心的成长之地。渐渐的，美丽的杨桥巷已成为了我脑海中一道绚丽的风景线。走在郎官巷有座清式建筑，花厅为民国式双层楼房是中国近代史上有名思想家严复的故居。参观了林则徐纪念馆，目睹了清代民族英雄林则徐主张严禁鸦片、抵抗西方侵略的整个过程，他的行为深受全中国人民的敬仰。

4、我信步走进了第一座坊——衣锦坊。从看到它的第一刻起，我就钦佩它，敬仰它：那具有厚达80厘米的鞍形风火墙，历经了风吹雨打，依然坚硬如铁；墙上的雕塑，生动、逼真。瞧，还有一个著名的景点——水榭戏台，闽戏就在这儿尽情地载歌载舞。仿佛间，我听见了几百年前学子的欢声笑语，还听见了他们朗朗的读书声，眼前出现了他们勤奋读书的场景，是文儒坊啊。清代抗倭名将张经，清代台湾总兵甘国宝，清代五代进士张承裘等都在这里居住过。

5、我们小组是从语言方面来推介这篇《荷塘月色》的。

6、小组合作，各抒己见——小组自由选择角度，推介《故都的秋》或者《荷塘月色》。

7、范成大的《四时田园杂兴·其二》：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”这是田园即景。

8、第一小组发言人赵许晴：

9、另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方法的使用同样会对植物描写起到一定的效果。

10、其实啊，习作是对生活观察的一种书面表达。只有你了解的、熟悉的、热爱的，才会写得生动。你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。

11、我们很“富有”：富有童真、富有童趣，还富有丰富的想象力。

12、⊙第四种可以用“五感”来写，即看、听、闻、触、尝，如《家乡的三坊七巷》一文就可以由以下几个段落或者标题组成：我看到的三坊七巷，我听见的三坊七巷，我闻到的三坊七巷，我尝到的三坊七巷……

13、还有那绿色的小草开心地扭着自己柔软的腰，再加上那些不知名的小花，好像是绿色的地毯织上了美丽的花朵。

14、紫花地丁每到春天就开花，一般开三朵，最多五朵。尽管如此，每年春天它都要在树上这个小洞里抽芽开花。千重子时而在廊道上眺望，时而在树根旁仰视，不时被树上那株紫花地丁的“生命”所打动，或者勾起“孤单”的伤感情绪。

15、小作者运用了拟人、比喻等修辞手法，从看、听等多重方面介绍园博园。本文过度自然，语句通顺，一副美丽的景观跃然纸上，将作者对园博园的喜爱抒发在了字里行间。

16、倾心指引因势利导明方向

17、⊙第三种可以以天气为主线，如写《家乡的西禅寺》可以由“晴天的西禅寺”、“雨天的西禅寺”等几个部分组成。因为在不同的天气里也会有不同的景象呈现。

18、刚才我是片面地让大家感受这篇文章，接下来有请我们小组的陆佳乐同学，让大家从整体上感受一下这篇文章的音乐美。请大家看到109页第四自然段。

19、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

20、而我们，需要的不正是蒲公英这样的品质吗？不去在意别人的看法，一心一意埋头做着自己的事，用自己的满腔信心迎接每一个春秋，只要有恒心，有毅力，无论对手多么强大，也总有一天会战胜他的。

五、雨后公园的静态美写一段话

1、风儿侍女走过，便把这棉花糖卷得漫天飞舞，顿时就下起了棉花糖雨，有的还飞入了棉花糖之河中。

2、雨后，太阳公公的全貌露了出来，协助玉皇大帝将这顽皮的项链珠子收了回去。它们渐渐消失了，在这过程中，空气变得清新了。正是有了雨，有了雨那清新的味道，才能使空气更好。

3、我的植物朋友——蒲公英

4、三坊七巷，这个伫立在城市中心的古建筑群，这条莹光无尽的长廊，保留了福州传统建筑与古典园林特色。聚集了福州人民的智慧，这也是福州人世代梦想的地方！

5、总之，不管是月光下的荷塘，还是荷塘上月色，都给读者带来一种幽静淡雅，朦胧缥缈的感觉。这就是我们小组对荷塘景色的鉴赏，谢谢大家。

6、终审：呼和浩特市教学研究室张颖慧

7、梦中的花不见了，孩子失落着，也自责着。寒冬在孩子的期盼下过去。

8、示例3：苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。深绿色的树叶是桃形的，毛茸茸的。每年五月，细雨如丝，苹果树开出了淡粉的花朵。花儿一谢，树上便结出了深绿色的小苹果。又过了一些时候，苹果逐渐变大，颜色也逐渐变黄，有的地方还成了淡红色。到了十月份，苹果就成熟了，远远望去，硕果累累的枝头，像一个个沉甸甸的小圆灯笼，把树枝压得弯弯的。

9、春季里的雨景可是一道靓丽的风景线，雨像细丝，像牛毛，像花针。密密地斜织着，好像整个世界全笼着一层薄烟。一场春雨过后，世界清爽不少，刚发的嫩叶被春雨冲刷的干干净净，在阳光的照耀下熠熠生辉。地面坑洼的地方已经形成了一些小水洼。一些天真可爱的小孩子们在水坑上跳来跳去，溅起一片水花。

10、植物有自己的生命，让它在我们的文字中绽放笑容吧！

11、古往今来，多少文人墨客在曲水流觞这样的游戏结束之后在此处留下诗句，有赞美曲江池美景的，有描写曲江池畔美人的，也有同孟郊一般，仕途顺利，按耐不住的欣喜之情，写下“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”这一千古名句的。

12、李倩老师首先阐明了低段学生的学习特点，基于这些特点，她设计了从玩中轻松学知识的环节，与孩子们一起“甩”起“小尾巴”，搭起“小房子”，带领孩子们从字源、字形的角度理解并掌握生字，同时提供小锦囊帮助学生识字。她明确了“要将方法贯穿于整个课堂”的理念，指出必须重视以阅读方法引导表达。

13、长期接受关于陕西旅游研究、旅游攻略、旅游教育类型优质稿件！

14、小桥上有栩栩如生的花纹，它是用石头雕刻的，是如此的精致。上面还放着几只小狮子，看上起是那么的威严，守护着这座古桥。桥的两边还放着石椅了，它是给过桥的人们休息用的。

15、夏，野花已经垂垂暮老了，但仍不失姿色，傲然挺立在悬崖边。蒲公英顶着烈日，一点一点向太阳爬去，它的枝茎渐渐粗壮起来，可跟身旁的野花一比，仍是那么的瘦弱，那么渺小。

16、服装精美，赏心悦目。

17、三年级下学期第一单元：如何介绍家乡的景物

18、如动态描写雨时，将雨与人物相结合写：

19、你看，春姑娘来到田野里，小溪笑了，开始演奏着《春天交响曲》。旁边的小草听了也探出头来，随风摇摆。柳树姐姐也当起了伴奏，发出“沙沙”的声响，摇动着她的新芽，这样美妙的演唱会怎么能少了风儿宝宝呢？她们舞动婀娜多姿的舞姿，为演唱会助兴。

20、寒风刺骨、万物沉寂的冬天结束了，被冰雪牢牢“锁住”的小河逐渐融化，发出了叮咚叮咚的声音，生机勃勃的春姑娘带着那新生命来了。

六、雨后的公园静态描写和动态描写

1、钱清镇中心小学五(5)班陈思铭

2、我家乡的小桥，十分美丽，我喜欢家乡的小桥。

3、园博园的一花一草、一景一色都是那么迷人，令人流连忘返，久久不能忘怀。

4、一路上我们赏景讲故事，不知不觉到了小区门口。回家的路很短，我们话题拉的很长，故事讲的也很远——回顾了四十年前的春天，也是儿子几次问过想知道的妈妈的童年。母子二人，一个是在儿歌般的春天里度过童年，一个是在童年的儿歌里寻找春天。今天我们一起把春天编进了故事，也在故事里寻味了春天。

5、秋姑娘踏着“沙沙”作响的落叶走过来，她衣袖一挥，大片大片的黄色的树叶扩散开来。她用宽大的衣衫挡住秋风，也捧起硕果送给人类。悄悄告诉人们，秋天来了。

6、从山上向下望，人山人海，都成了一堆蚂蚁，景区外的车子都变成了几只甲虫，真所谓“会当凌绝顶，一览众山小”啊！

7、那里有宽阔的的操场，生机勃勃的草坪，造型奇特的教学楼，趣味十足的走廊，整齐洁净的教室……

8、爬上了山顶，找个地方坐下，开始欣赏景色。向山下鸟瞰，房屋、街道、汽车，全都变小了，房屋像几颗小石头散落在地上，街道像一条条的小蛇一般，一辆辆汽车像在小蛇身上行走的蚂蚁，人们都小到见不到了，看上去十分有趣，一些都变得像小玩具。山上的西天竺，仍然矗立着，像一个战士，正在守护着。

9、它为了自己的孩子，不顾生命危险，也要让它们随风飘走，去繁衍后代。

10、活动任务：在《故都的秋》和《荷塘月色》选择你喜欢的一篇推介给大家。

11、池塘是那么的热闹，鱼儿还在不厌其烦地做着同样的游戏，连青蛙和小虾米也加入了其中。

12、表演尊重原著，原汁原味，没有恶搞，没有博人眼球。

13、基于此，张颖慧老师对呼市四中李倩、刘迪二位教师的展示课予以了高度评价：李老师的课给出了由阅读转向表达的“支架”，以填空的形式鼓励学生表达，图文结合的教学形式也符合低年级学生直观、形象的学习特点；刘老师的课大胆整合了各种资源与信息，主线突出，紧紧围绕着课程目标，将容量巨大的一节课上得井井有条。在总结两节课的基础上，张老师强调：要敢于舍弃，向传统课堂去要留给学生表达的时间，课堂无需面面俱到，有舍才有得。要敢于放手，把课堂交给学生，要完成从“老师教给学生”到“学生自己领悟”的有效转变。

14、过了一会儿，太阳露出了半张脸，洁白的雾也渐渐淡去，散去。

15、她所想的紫花地丁“相见”和“相识”是什么意思呢？

16、疾风知劲一派生气袅娜多姿郁郁葱葱挨挨挤挤。

17、风退缩了，它再也无法戏弄这个孩子，无法让她放弃。

18、(温馨提示：本期投票截止的时间到2027日零点止。)

19、小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。

20、下雨了，雨点落在新生的竹笋上；落在路旁的大树上；落在千家万户的房顶上。春雨，滋润了万物。使新绿更加娇嫩；使河水更加清澈；使卷起的绿叶舒展开来。时不时还会传来几声闷雷，看来是雷公又在调皮地敲起了大鼓。

1、近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。作者不仅按由远到近的顺序写出了一串红的样子，而且把作者的心里感受，以及对充满生机和活力的事物的向往都表达出来。

2、千重子发现老枫树干上的紫花地丁开了花。

3、我们小组认为，《故都的秋》这篇散文中的景物描写十分传神。所以我们从景物入手，为大家推介这篇文章。

4、小溪里的水清澈见底，溪底的沙石在太阳的照射下晶莹发亮，仿佛像是有一颗颗钻石落在了水底。