一、紫藤萝瀑布是什么短语

1、后补短语由动词、形容词和他们后面起补充作用的短语。常用“得”字表示后面起补充作用的成分叫补语。

2、(微课+教材)高中各年级各学科电子课本与同步课程微课

3、(微课+教材)小学各年级语文数学英语电子课本与同步课程微课

4、宗璞写于1982年的作品《紫藤萝瀑布》是语文教材中的名篇，经常被作为写景散文的典范来欣赏和学习，其丰富的修辞手法以及借景抒情的表达方式经常被论者称道。在统编语文教材中，这篇散文被选入七年级下册第五单元。在课文后面的“思考探究”中，有这样一个问题：“从开头‘不由得停住了脚步’，到结尾又‘不觉加快了脚步’，你感觉到作者的情感有了怎样的变化？”

5、眼前“流动”的紫藤萝瀑布

6、通过朗读，用圈点勾画的方法，感知课文大意,梳理文章结构。

7、《紫藤萝瀑布》的语言清新隽雅，柔婉含蓄。文章的描写语言，不仅做到了形象、生动，逼真，而且带着独特而含蕴的抒情韵味。

8、“紫藤萝瀑布”的修辞分析

9、②第四至六自然段中，由整体的描绘转入局部的细致观察——从花穗到花朵。“笑”、“嚷”、“盛开”、“待放”、“沉淀”、“张满”、“忍俊不禁的笑容”、“绽开”这一系列拟人化的动词，描绘出了每一穗每一朵藤萝花都情态鲜活，都是推动着瀑布不停流动的一份子。

10、我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

11、“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要如何理解？

12、a．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。

13、那种浸入骨髓的文化质感，在阅读中竟令人有如置身于《红楼梦》的语境之中。读《东藏记》和《紫藤萝瀑布》这样隽永而精致的作品，真是受益又享受。宗璞对创作情有独钟，她说：“读小说是件乐事，写小说可是件苦事。不过苦乐也难截然分开。没有人写，读什么呢？下辈子选择职业，我还是要干这一行”。

14、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

15、(停住(了)脚步)我不由得停住了脚步。

16、缓缓流过“我”的心上

17、(这里面作者不仅有比喻和拟人的修辞手法的应用，也有整体描写和局部描写的分别，还有先写和后写的分别。作者描写紫藤萝花的形状的顺序依次是花瀑——花穗——花朵，先写整体，后写局部。)

18、紫藤萝瀑布是偏正短语。偏正短语就是短语中的两个词语是修饰语和中心词的关系，前一个词语用来修饰后一个词语，后一个词语是中心词。在“紫藤萝瀑布”这个短语中，“紫藤萝”是定语，用来修饰限制“瀑布”，“瀑布”是中心词。所以：紫藤萝瀑布是偏正短语。

19、想着想着，一股对梅花的敬佩之情油然而生……

20、仙露琼浆(xiānlùqióngjiāng)比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。

二、紫藤萝瀑布是什么短语类型

1、“我”的心中本来充满了焦虑悲痛，当“我”看到眼前盛开的紫藤萝时，“我”停下了脚步，并从花身上获得了“精神的宁静和生的喜悦”，结尾之所以“加快了脚步”，是因为“我”从中获得了生活的勇气和动力，振奋向前。

2、紫藤萝花的颜色：深深浅浅的紫、银光水花(比喻)繁茂茁壮

3、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。

4、我不由得停住了脚步。(语言简洁却设置了极强的悬念，让人“不由得”思考：是什么让“我”停住了脚步呢？)

5、瀑布：(山崖山壁的流水；突降)(献身)(绚丽；壮观)。

6、定中词组“紫藤萝瀑布”的修辞语义结构是本喻式，即“紫藤萝”是本体，“瀑布”是喻体。整个词组的语义是：紫藤萝像瀑布。下面是本喻式词组的同类的例子：

7、藤萝的生理特点通过人们的观察，也逐渐渗透进词语“紫藤萝”的词义之中，“紫藤萝”的词义中也逐渐增加了“供人观赏、形貌昳丽、生命力旺盛、枝蔓流动蜿蜒”等附加意义。不过，这些附加意义并不稳定，还有相当的游离性，需要一定的语境才能激活、提取出来。

8、(作者对十年前的花儿流露出遗憾、惋惜之情；对眼前的花怀着感动、热爱、赞美之情。)

9、同学们刚才按老师的要求在书上进行了认真地勾画，同时也对勾画出来的内容进行了简要的概括。下面，把老师的概括，与同学们交流一下。首先，我们来看一下作者的行踪。大家在读书的时候一定注意到了，文中作者的行踪其实很简单，那就是：看到紫藤萝瀑布就停住了脚步，然后是伫立花前抚摸花儿；最后是加快脚步离开了紫藤萝瀑布。行文思路相当清晰。

10、(注①淬cuì火：把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂(油、水等)急速冷却，以增加硬度。②秦艽“jiāo草本植物，可入药。

11、师：那么，在这个过程中，作者又做了些什么？想了些什么呢？相信同学们刚才已经找到了有关语句并进行了概括。让我们来交流一下。

12、此题可运用结尾句(段)作用分析法进行分析。“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深思。

13、结合写作背景，体会作者的所感所悟，把握文章主旨。

14、枯槐(kūhuái)已经枯萎的槐树。

15、(对比)花的香味：浅紫色(通感)、梦幻

16、学生品评之后概括紫藤萝的生长特点。学生选择自己喜欢的语句或段落有感情的读一读。

17、迸bèng溅jiàn：向四处飞溅。伶líng仃dīng：瘦弱无力的样子。

18、用～～线勾画“我”所做、所思、所感的语句；

19、有人赞叹波澜壮阔的大海，有人欣赏广阔无边的天空，有人称赞耸入云霄的树木，也有人感慨琳琅满目的特产。而我，却喜欢这默默无闻的梅花。

20、细读本文，会发现全文都是围绕着“流动”这一特点来展开的。

三、紫藤萝瀑布是什么修辞手法

1、原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。看花(1—6)——焦虑，悲痛忆花(7—9)——宁静，生的喜悦悟花(10—11)——振作，感悟用四个字概况的话：形容作者的情感我觉得恍如隔世或者大彻大悟

2、迸溅(bèngjiàn)向四外溅。

3、“我在开花！”它们嚷嚷。(“在笑”“嚷嚷”极具情味的拟人手法，使人觉得像一群顽皮的娃娃在争先恐后地炫耀自己。“我在开花！”连续出现，反复强调了盛开的紫藤萝花的俏皮可爱、兴奋欢乐之情。静态的紫藤萝充满动感，照应了“流动、欢笑、不停地生长”的紫藤萝瀑布特点，也浸透着作者的情感。)

4、绿叶衬红花，杜鹃花被分为好几种颜色，我最喜欢的是红色了，那花儿在阳光的衫托下十分美丽、妩媚动人。远远看去那杜鹃花像一群彩蝶在空中翩翩飞舞。那花儿像人用一张张红色的纸做成的，看上去格外鲜艳，而当你摸上去就没有它那叶子那么光滑了，有点皱巴巴的。

5、这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文。深入到对人生、对生命的感慨，使文章的主题得到了升华。

6、杜鹃的小枝摸上去粗糙，它那枝干的颜色不跟其它花一样，其它花的枝干颜色是咖啡色的，而它的枝干颜色是淡绿色的。杜鹃花的叶子是长圆形的。叶面是深绿色的，摸上去非常光滑没有一根绒毛，它不跟毛杜鹃一样，毛杜鹃的叶子摸上去有细细的绒毛十分舒服，软绵绵的。

7、学习理解并列短语。

8、一次，放暑假，父亲要我给他搭下手，打造一批镰刀。满山遍野的庄稼都黄了，都在等待镰刀来收割。人们需要镰刀，庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。父亲心里很着急。我不在乎这些，我想我的事。

9、你好！答案：从空中垂下的紫藤落花，表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。唔……写完了，希望对你有所帮助。祝学习进步。

10、仙露琼qióng浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。索性：表示直截了当；干脆。枯槐：枯死了的槐树。依傍：依靠。

11、——探寻《紫藤萝瀑布》的美与力量

12、理解文中紫藤萝花的深刻含义。

13、我撒了一个谎，一个精细而又美丽的谎言。那天我很高兴，我让痛苦的祖父得到了一丝丝安慰。可现在想想我又后悔了，我让祖父这个坚强了一生的人在垂暮之年流下了眼泪，我的良心受到了莫大的谴责。

14、Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

15、定中词组表示比喻的另一种结构形式就是喻本式，即喻体在前，本体在后。例如：

16、花的生机，倾注到了人的内心，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。

17、宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

18、这里春红2已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

19、忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：

20、如：①"只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。"(几个动词，使静态的花跃动起来，表现花的生趣盎然。)