一、用小猫写出动物的情趣10个字

1、引领邻居，救助主人→不肯吃食，悼念故主→身体发福，快要临盆→产下小犬，遭遇送人→告别孩子，追随主人

2、检查学习效果，相机指导。

3、笔端带情，字里行间脉脉含情，常是某些散文的特色，梁实秋的《鸟》即如此。

4、有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。你如果没有养过动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。

5、(参考答案)妻买鸟→猫凝望→猫被疑→猫蒙冤→猫受罚→真相大白

6、“布丁”这名字是奶奶给它起的，真不赖！布丁浑身雪白，皮毛中夹杂着点点杏黄，两只圆圆的眼睛嵌在精致的小脸上，眨呀眨，可爱极了！

7、连平时耷拉下来的两个耳朵现在也竖了起来，看上去好像要和谁一比高低似的，逗得爸爸妈妈合不拢嘴。这时，爸爸开口说：“你低头看看你穿着什么？”我幌然大悟，原来它把我穿的小狗拖鞋当成真的了、我也笑了，我走过去抱起小狗，“小家伙你真笨，这是假的，就算是真，我还是同样会喜欢你的”小狗似乎听懂了些，不叫了，伸出舌头直舔我的脸，好像是在感谢我。

8、我家有一只小黑猫。它身上的毛油光透亮，一双圆圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子，还有一张贪吃的小嘴。它的嘴里长着尖尖的牙齿，嘴角还长着两樶小胡子。它两只前腿的下面，长着蒜头一样的爪子，每只爪子都有五个趾，趾的下面伸出锋利的钩状的爪尖，身子后面还有一条爱摆动的长尾巴。

9、Teachingdifficulties

10、阅读链接：读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。同样写猫，有什么不同？

11、这样一位动物朋友，怎能不惹人喜欢呢？

12、初一|初中七年级语文上册第3课《雨的四季》知识点+图文解读

13、初一|初中七年级语文上册第二单元写作《学会记事》

14、(2)大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。

15、我把小蜗牛重新放回了盒子里，并铺上了几片青菜叶，这贪吃的小家伙立刻就变成了“乖宝宝”，大快朵颐起来。

16、少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

17、点击蓝字/关注我们成长

18、A．我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。

19、老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？

20、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

二、用小猫写出动物的情趣10个字怎么写

1、在我们家的鱼缸里，有一只小动物－－那便是小乌龟。

2、(3)自此，我家永不养猫。

3、D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

4、其一犬坐于前犬：像狗似的(名词作状语)

5、一场暴雨袭击重庆，一只叫花花的流浪狗每天上岸搜寻食物，吃饱后冒险游过一公里宽的江面，赶到被洪水淹没大半的珊瑚坝孤岛上，给刚出生的四个狗宝宝喂奶。“英雄母亲”花花的光荣名号不胫而走，花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一。然而让人遗憾的是，记者昨日在珊瑚坝采访时得知，花花和四个狗宝宝已失踪多日了。由于长江边不断出现神秘人士捕杀流浪狗的现象，不少人怀疑花花母子已遭毒手！

6、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含义？表现了“我”的什么思想感情？

7、初一|初中七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》知识点+图文解读

8、这就是我家可爱的小猫，它的到来给我带来了无限的欢乐。

9、蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。

10、我给它起了名字，叫“美美”，只要我一叫，它就飞快地跑来，现在，它好像习惯了这个名字。真希望小狗快快长大。

11、不矛盾。因为前面大黄悼念故主，所以拒绝食物，瘦多了；后文交代它快要临盆，为了把孩子生下来，它才肯吃食。

12、“蛋黄”比较活泼，“奶油”比较文静。记得有一次我逗他们玩，我拿了一根柳条，伸到两只鹦鹉嘴边。“奶油”瞄了瞄柳条，若无其视地躲到一旁梳理自己的羽毛去了，而“蛋黄”对这个倒很有兴趣，它小心翼翼地啄了两口，发现被它啄的东西并没有“反抗”，便放心大胆的啄了起来。呵！这小家伙的喙可真锋利！不到一分钟柳条就被啄成了两半，我又拿了一根新的柳条，插在离它较远的上方角落上，“蛋黄”“嘴角并用”，飞快地“奔”向上方角落，继续“品味”柳条，它越啄越带劲，干脆飞在了柳条上，可是柳条的韧性很强，它刚一飞上去，柳条就被压弯了腰，它吓得赶紧飞了起来，过了好一会儿才回过神来，那呆萌的样子让我心都暖化了。

13、⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——(生：撒娇)

14、作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。

15、它也很贪吃。一天早上，我发现蜗牛又“逃之夭夭”了，我很着急，满屋子的找，却一无所获。要知道，它可是我最好的“朋友”啊！这时门铃响了，爸爸急忙去开门，是外婆来了。她看见我这副着急的模样吓了一跳，再问清了事情的经过后也来帮我们寻找。大家都小心翼翼的，生怕一个小生命在脚下消失了。也就在这个时候，小蜗牛从垃圾堆里探出了头，我又好气又好笑，心想：大约这垃圾也有一番独特的风味吧！

16、(1)引导学生重温本组课文谋篇布局的方法。

17、没过几天，我就和它混熟了，便给它取了名字叫“阿黄”。我的心里总会惦记着它，每每在吃饭时，也给它喂食物。我给它一块肉，它立刻用鼻子嗅了嗅，用它尖锐的爪子牢牢地按住，生怕其它家小狗抢走。这块吃完了，它就流着口水，眼巴巴地看着我，围着我转。我又给它扔一块骨头，它的耳朵立刻动了动，好像听见了特别的声音，又顺着味道找到了骨头，连舔带咬地吃，看起来津津有味。吃完饭后，它伸前脚，再吸一口气，把身子一拱，伸起了懒腰，惬意极了。

18、因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自然不能引起家人的关注。

19、(示例)①关爱生灵，从我做起。②情撒万千生灵，创建和谐家园。

20、这小家伙背上背着一座房子，看起来挺勤快。可它总是懒洋洋的，走起路来也很慢。我知道，蜗牛都是这样，看着它，不由得让我想起了那本书——《牵着蜗牛去散步》。

三、用小猫写出动物的情趣10个字

1、天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。

2、绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。(读好词句)

3、生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。

4、运用摘句法归纳段意。

5、作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。

6、这就是一只人见人爱，鸡见鸡逃的大公鸡。

7、汤圆长的非常可爱。它是蓝猫，全身灰灰的，灰灰的毛泛着点点蓝色的光泽，阳光一照，显得格外高贵！它的眼睛可水灵了，黄金色的眼球中透露出纯洁和童真。开心的时候，汤圆的尾巴直挺着，那小眼神别提多神气了！不开心的时候，它的尾巴耷拉下来，不时地摇一摇，脸上还摆出一副没精打采的样子。

8、古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。实在：的确。

9、备注：年级+家长/学生/老师

10、吃饭的时候，“红帽将军”总是冲在第一个，如果它来抢食，其它小鱼就别想吃到食物了，有时候，“红帽将军”也有可能落在后面，但它为了食物，会和其它小鱼大干一场，它一会儿跳出水面，一会儿潜到水底，斗得昏天暗地，但最后准是“红帽将军”胜利。其它小鱼只能默默到旁边，眼睁睁看着“红帽将军”把食物吃掉，它可真是个名副其实的贪吃王。

11、体会作者的情感，完全可以让学生放开谈自己的感受，鼓励学生畅所欲言，一定要相信学生能谈出自己的感受。站在学生的角度去思考问题，才能有更多的收获。

12、②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。

13、(1)一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。

14、杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是自然万物恬静优美画面的生动再现；杜甫的“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美展示；孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。

15、a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。

16、今天，我们一起看一看以下同学的分享！

17、“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”

18、它生起气来可真是胜于猛虎。假若有调皮的孩子来作弄它，它一定出击。抓住你的一个指头，用嘴狠狠地啄咬。不论你说多少好听的话，它死活不肯放开。有时它的尾巴会扫掉你的铅笔或纸片，把房间弄得乱七八糟，但你见了，绝不会责备它，因为它是那么生气勃勃，天真无邪。

19、屠自后断其股股：古义，大腿；今义，屁股。

20、小作者通过对蓝猫汤圆外形、生活习性和与自己之间的趣事描写，字里行间流露出对这只猫的喜欢！猫已经是小作者亲密的伙伴。

四、猫写一种小动物

1、15本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗?为什么要重点写第三只猫？

2、⑦学生声情并茂地朗读句子。

3、小组学习，提要求：

4、小组讨论交流后，教师板书总结：

5、“奶油”虽然看上去文静，但是只要一听到自己喜爱的音乐，就会在食盆下穿梭，在笼子的角落翻跟头……

6、一起来看课后第三题的小练笔

7、(3)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。(神态描写)

8、(4)这堂自习课真静啊！

9、(5)运用拟人、比喻等修辞手法，使动物的特点更形象，表达你对动物的喜爱之情。

10、(示例)①英雄母亲，受人尊重；卑劣小人，遭人唾弃；②拥有宽广的爱心，让世界永远充满温馨。

11、一群群金色的蜜蜂，像一片片金色的云，铺天盖地地向百花盛开的首蓿地扑去。

12、(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

13、文章层次清楚，思路明确。文章开篇引出对象，中间分别从外形和性格特点来介绍两只鹦鹉。详细描写了活泼的“蛋黄”鹦鹉，与文静的“奶油”鹦鹉形成鲜明对比，这就使文章有详有略，重点突出。

14、我的小金鱼们每一条都很特别，最特别的就是“红帽将军”了。

15、初一|初中七年级语文上册第10课《再塑生命的人》知识点+图文解读

16、(3)我没有判断明白，便妄下断语。

17、小动物虽不像人那样会思考、说话，但是它们也有自己的“语言”和喜怒哀乐。

18、引读：猫的性格实在有些古怪，

19、(2)全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。

20、猫的性格实在有些古怪。

五、用猫的手法写一个动物

1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字。

2、所以说猫夏丐尊好句极具收藏价值，博得众多书迷的一致好评，是不可多得的佳作。

3、请运用寓情于物的写法，对你最喜欢的动物进行描写。(150字左右)

4、对鸟的刻画细而不琐，声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”、“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似独奏，似合唱，似和谐的交响乐，细腻地创造了悦耳的效果。绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的”作由衷的赞美，然后铺展开来刻画。有高踞枝头的美，有振翅飞翔的美;白鹭伫立，鸢鹰盘旋，忽静忽动，美不胜收。而刻画鸟身躯的玲珑饱满，简直是情满纸上，爱意流溢。“真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度”，爱得不：深，难以有这样深切的感受。

5、Teachingprocess

6、狼不敢前前：向前(名词作动词)

7、我喜欢生气勃勃的小布丁，希望你也能爱上这呆萌调皮的小东西！

8、通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一部分，并用“——”划出有关语句。

9、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？

10、“留言点赞有礼”活动第10期

11、止同“只”，只，只是，仅仅

12、今天我遇到了向奶奶和她家的小狗桃子。桃子一见着我，就对着我直摇尾巴，高兴的不得了！如果没有那条绳子拉住它，估计我的鞋子上早己经沾满它亮晶晶的口水了！

13、(2)它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.

14、③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。

15、我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

16、这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。

17、(2)说说段意：猫的性格实在有些古怪。

18、6与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句？

19、(2)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

20、《猫》是统编版教材四年级下册第四单元的第一篇课文，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

六、用小猫写出动物的情趣10个字

1、作者不仅以鸟鸣传喜，鸟形传爱，而且直接表露这种爱好是单纯的，不带任何幻想。为了证验这种感情的真实，特别讲述了曾带给人无限诗意的杜鹃的习性。目的不在贬诗人骚客，而在于抒发真情。

2、小作者用生动幽默的语言向我们介绍了一只美丽、高傲、勇猛的大公鸡。首先由整体到局部，从上到下有顺序地描写大公鸡的外形，表现出大公鸡的美丽和高傲。接着以“战斗机”名号的来源为切入点，讲述了大公鸡和大黑鸡的战斗过程，运用了一系列的动词将大公鸡的勇猛活灵活现地描绘出来。小作者运用拟人化的写作手法表达了对大公鸡的喜爱之情。

3、动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。

4、本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。

5、桃子的嘴巴尖尖的，十分小巧。我经常用小糖球来逗它，它一看见糖球，就会伸出那粉嫩的小舌头，一个劲儿地“汪汪”要吃。我将小糖球放在它嘴边，它左舔右舔，舌头一会伸直一会弯曲，还经常舔到我的手，软软的，痒痒的，总惹得我哈哈大笑，别提多有趣了！

6、猫的趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，捕鼠时不会惊跑鼠，趾端生有锐利的指甲。爪能够缩进和伸出。猫在休息和行走时爪缩进去，只在捕鼠和攀爬时伸出来，防止指甲被磨钝。

7、欢欢是个性格开朗的小猫，最愿意凑热闹了。家里一来人，它准会从某个角落里钻出来，一头扎进人堆里。一会儿拱拱这个腿，一会儿蹭蹭那个的手，表现出十足的友好。不管是主人还是客人，只要轻轻唤它的名字，欢欢就会忙不迭地答应，而且一问一答，从不耽搁，仿佛真能听懂你的话。

8、(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。(外貌描写)

9、“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。

10、没有了小狗的大黄，神色戚然，泪水盈眶，我心中实在不忍，抱着大黄去那家理发店探望它的孩子。大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。短暂的团聚后，大黄咬着我的裤管示意离开，我千叮咛万嘱咐，要理发店老板务必找几个妥当的人家领养。大黄回家的第二天晚上，我没有看到大黄，一连很多天。一天早上，我去买早点，发现刘奶奶的门口卧着大黄，我见它神色不对，一摸鼻息，已经香消玉殒了。

11、这就是我的动物好朋友，远看白，近看灰，动静两相宜，忙闲皆有味的猫咪好朋友，你喜欢吗？

12、花花橘黄色的皮毛上印着黑色的斑纹，两只铜铃般的眼睛炯炯有神，小小的嘴边长着几根长长的胡须，三角形的耳朵一直立着，只要周围有动静，它就立刻机警起来。

13、它通过尾巴的位置和高度的轻微变化来平衡自己，利用后脚强壮的肌肉和关节灵活地跳跃，即使从高空坠落也能改变位置，轻巧准确地降落。

14、“春风十里，不如学习时的你”，沐浴着四月的春风，在这万物生长，百花盛开的季节里，我们恢复线下教学。师生重聚校园，寂静的校园再次充满欢声笑语。第一堂语文课与老舍先生的《猫》撞了个满怀。

15、我有一个动物好朋友——旺财。我的同学来看他，我要好好介绍一下旺财。

16、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？

17、当花花饿了的时候，他就会推着自己食盆“喵喵”叫，好像在对我说：“小主人，快点喂我猫粮，饿死我啦！”我把猫粮倒在它的食盘里，它就大口大口的吃起来，吃饱之后舔了舔自己的爪子，跑到我脚边，蹭着我的脚，对我撒娇。我就拿着逗猫棒去逗它玩，等玩累了，它就在外面的椅子上趴着晒太阳，然后像一个毛球一样安静地睡着了。

18、(4)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。(心理描写)

19、每次我到乡下玩的时候，总能看见一个活蹦乱跳的身影向我们奔来，它就是小狗“布丁”。

20、齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。