一、用临危不惧焦躁不安心急如焚写一段话

1、视频：四年级下册课文11《白桦》课文讲解

2、动词连用，说明罗盛教担心孩子有危险，在拼命救人。

3、神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

4、预设3：“不怨天，不尤人。”这句话的意思是不埋怨上天给的命运，不要遇到挫折就怨恨别人。

5、车胤囊萤夜读，告诉我们要克服困难，勤奋学习，读书可以改变命运。

6、预设：和蔼、慷慨、贤惠、临危不惧、彬彬有礼

7、故事：北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，学问相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。一天，杨时向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时于是静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，杨时却还立在雪中。到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的雪人!程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。

8、视频：四年级下册语文22课《囊萤夜读》《铁杵成针》

9、贤惠：指妇女为家庭付出，态度和气，善良温和而通情达理，心灵手巧。

10、预设1：这句话是对黄继光的动作描写，“张开、猛扑、堵住”三个连续动作。

11、预设1：我在这段话中找到了两处错别字，“工夫不负有心人”的“工”，“竟赛”的“竟”，应使用改正号改为“功”和“竞”。我还找到了一处语义重复，“同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。”这句话中“忍不住”和“情不自禁”是一样的意思，所以我用删除号去掉了“忍不住”。

12、二年级下册语文二年级下册数学

13、当一个人犯了法，远处看到警察，就开始提心吊胆、不知所措，听到警笛声更是心急如焚，魂飞胆破。

14、视频：四年级下册习作例文《颐和园》和《七月的天山》

15、修改病句可按照以下步骤：

16、成语用法：联合式；作谓语、宾语、状语；含贬义

17、彬彬有礼：待人接物文质彬彬，礼让有加。

18、教师补充：电光火石之间，黄继光做出最伟大的选择。这一扑免去了更多的牺牲，这一堵英勇而壮烈。关注描写人物动作的词语，让我们再来读这句话。

19、我看到哥哥已经钓到了一条，更是心急如焚，手忙脚乱，急得像热锅上的蚂蚁一般，还把鱼竿也碰动了，把一条转着圈准备吃食的小金鱼也给吓跑了。

20、黄继光愤怒的注视着敌人的火力点，他转过身来坚定的对营参谋长说：“参谋长请把这个任务交给我吧！”

二、用临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚造句

1、部编版四年级下册语文第11课《白桦》教学视频+同步练习

2、预设2：罗盛教落水救儿童的过程也运用了一系列的动作描写，“跑、飞奔、脱、跳、摸、钻、吸”，这一连串的动作描写，体现他救人心切，勇敢无畏的品质。

3、(示例)妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

4、视频：四年级下册课文4《三月桃花水》生字学习

5、哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。！”

6、教师点拨：从这些课文中，我们感受到了主人公的人物品质，也学习了从人物的动作、语言等描写中感受人物特点的方法。接下来让我们走进第一模块“交流平台”。(板书：交流平台)

7、自由读，师生对读、男女生比赛读等多种形式，反复朗读，熟读成诵。

8、这些句子详细描述一组连续的动作，动作描写通过交代人物的身体活动、肢体动作等，侧面反应了人物的特点。

9、贤惠悲戚焦躁不安心急如焚

10、学生展示作品，师生共评。

11、他心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。

12、预设5：如果需要把某句话或部分内容移动到其他位置时，可以用移动号。

13、我心急如焚，方寸以乱，不知道该如何是好！

14、囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。

15、窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”。

16、上午试卷还在，下午怎么就不翼而飞了呢，真让人心急如焚。

17、一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗?于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。

18、站在大草原上，望着远处蒙古包升起的袅袅炊烟，仿佛是一位身材纤细的少女。身边的妈妈突然催促我：“奔跑吧，骚年，不要浪费了绚丽阳光下的每分每秒。尽情享受大自然给我们的馈赠吧！”，我听了妈妈的话，拔脚向着那位“少女“狂奔而去。

19、这很正常的，青春期正处于人生阶段的跨越期，情绪变化是很点滴在变的，可能自己也发现不了，就类似一种心理暗示一样，让你自己就不知不觉地因为一些小事情绪低落、压抑的，而这些这些事情包括学习竞争压力、攀比、对自己前途迷惘、家庭朋友关系、早恋等。你现在只要做好自己本职工作就行了，其他的不用想太多。

20、视频：四年级下册课文7《纳米技术就在我们身边》生字学习

三、用临危不惧,焦躁不安,心急如焚写一段话

1、视频：四年级下册课文22《文言文(二则)》生字学习

2、小明在考场时抄别人答案，心里忐忑不安，生怕别人发现。

3、教师补充：看来课下同学搜集资料都非常认真。理解了这些名言的大意以后，让我们再来读一读这些句子。

4、含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用锥子刺大腿。形容发愤自学。

5、多种方法理解词语大意:

6、①小韩的妈妈是一名医生，平日里待人(彬彬有礼)，(和蔼)可亲。小韩总是骄傲的说：“我妈妈是这个世界上最温柔贤惠的妈妈。”

7、三改。对没有表达清楚的部分进行修改。

8、部编版四年级语文下册《第四单元》知识点+测试卷及答案

9、彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。

10、独坐敬亭山/(唐)李白

11、恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。

12、示例：(1)同学们，美术老师临时接到通知要去开会，这节课我来上。

13、不必说金黄的沙滩.也不必说海浪拍击岩石的哗哗声,金色的沙滩上的柔软,海上冲浪的快感，单是沙滩上的徐徐微风,就使人心旷神怡。

14、卒(zú)剖(pōu)屡(lǚ)混(hùn)械(xiè)

15、教师引导：通过刚才的学习，我们发现还可以将这些词语分类，表示人物品质的有？

16、暴风雨到之前。有的人提心吊胆，有的人不知所措。有的人心急如焚，当到来的那一刻，有的人吓得魂飞胆破。

17、仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。

18、交流平台主要讲了哪些内容？

19、总结梳理，布置作业。

20、火车就要开了，可我还没到，我心急如焚．

四、用临危不惧的意思写一段话

1、(3)依据字义理解。“临危不惧”的“临”是面临的意思，“惧”是害怕的意思，那么“临危不惧”的意思是面临危险不害怕；“心急如焚”的“焚”是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。

2、程门立雪()手不释卷()

3、交流平台、识字加油站、词句段运用和日积月累这些内容有哪些？

4、部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》教学视频+同步练习

5、神态描写主要描写的是脸上的表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。

6、视频：四年级下册课文1《古诗词三首》生字学习

7、用学过的修改符号，修改下面这段话。

8、光明磊落平易近人持之以恒……

9、(板书：修改病句、读、找、改、查)

10、部编版语文四年级下册同步微课堂

11、描写人物品质的：临危不惧；

12、预设3：《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。

13、复制粘贴到word文档里打印；

14、君子以自强不息

15、(4)人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。

16、描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定。

17、教师引导：回顾了本单元的课文以及学习方法，我们再来看一看本单元“词句段运用”的练习。在之前的学习中，我们学习过很多修改符号，你们还记得吗？老师来考考大家，看你是否还认识它们。(出示修改符号)

18、部编版四年级语文下册《语文园地四》教学视频+同步练习

19、明天就要考试，高考准考证不见了，一家人心急如焚。

20、预设2：“躁”换成火字旁是燥热的“燥”。

五、用临危不惧写一段话,要有语言和动作描写

1、含义：在形容家贫而刻苦读书。

2、出示《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》中典型语言和动作描写，了解人物的特点，感受人物品质。

3、铁杵成针：意指肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

4、洛(luò)乾(qián)焉(yān)

5、大概了解名言的意思:

6、囊萤夜读()悬梁刺股()

7、预设2：第二句话很明显，这是对三毛的外貌描写，通过描写三毛的外貌，“头上只有三根头发”，仿佛我的眼前就出现了这么一个活泼可笑的三毛。

8、《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的。

9、预设1：“慷慨”就是大方的意思。

10、描写人物品质的词语：②④⑤⑥⑧

11、提心吊胆是一个汉语成语，

12、教师引导：请同学们翻开书117页，认真读上面两个课文片段，以及学习伙伴说的话，想想你的眼前会浮现出怎样的情景和画面？

13、综合性学习《轻叩诗歌大门》|《语文园地三》

14、部编版四年级下册习作二《我们的奇思妙想》范文+视频