一、冒号用法的仿写句子

1、书市时间：1998年10月1日至5日

2、电子教案|部编版小学语文四年级下册第二单元《语文园地二》教学设计(带反思)

3、无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。

4、例⑴“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例⑵“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例⑶“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例⑷“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例⑸“自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。

5、在冬天瑟瑟的寒风中，百合花销声匿迹，大丽花憔悴不堪，鲜艳的玫瑰花早已没有光彩。只有红梅花，寒风越是凛冽，它开得越加炽烈，越加娇艳。

6、电子教案|部编版小学语文四年级下册课文28《海的女儿》教学设计(带反思)

7、“话后”的标点符号必须标在引号内，引号外不能再用标点符号。

8、我多么想长大呀(！)

9、一天晚饭后()爸爸问小明()你最近在读什么书()

10、《红楼梦》的作者是曹雪芹。

11、◆小学二年级语文《仿写句子》例句大全，超经典，

12、充分利用小组合作、探讨的能力。训练学生了自主、合作、探究的能力。

13、(1)先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

14、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()

15、把这首诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。

16、地点：北京朝阳区工体东路16号

17、从学段认知看分布特点

18、体会下面句子中冒号的用法。

19、音标课程▍语法详解(高版)▍青少版

20、四年级下册第一单元的主题是乡村风景，“词句段运用”里的仿写内容是“读一读，选一幅图画照样子写一写”。从提供的两个例句就可以看出，本次仿写的重点在于学会运用几种事物构成一幅画面的句式写风景。在学习《乡下人家》一课时，可以把本次的运用练习穿插到教学活动中：

二、冒号用法的仿写句子细心的小亮

1、出示：(出示课件9)

2、⑷一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。(老舍《人物、语言及其他》)

3、例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”

4、小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。

5、变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不出尔反尔,没有诚信的人。

6、(3)后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

7、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

8、分析例句的修辞特点。

9、(部编教材四年级下册语文园地四)

10、鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！

11、感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。

12、书名号(《》)两头尖，书刊名称放中间。

13、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。

14、从容()()慢()斯()

15、电子教案|部编版小学语文四年级下册第三单元《语文园地三》教学设计(带反思)

16、出示两个练习句，这两句该加什么动物，改一改，再交流。

17、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。

18、掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。

19、小亮可真细心：做好作业后总会细心检查好几遍，难怪她每次提交的作业都会得到老师的表扬，我也要向她学习。

20、(3)会上和会下，他简直判若两人，是个典型的变色龙。

三、冒号用法的仿写句子同学认真做题

1、学习写连续动作是第七单元“词句段运用”里的仿写目标，除了两个有关连续动作的例句之外，教材还提供了三个练习题：蝴蝶飞舞；小男孩打羽毛球；妈妈下班回到家。连续动作的描写需要将瞬间的动态画面变成静态的文字，如果没有亲身体验或亲眼所见，很难捕捉瞬时的动作变化。因此，在教学时，可以让学生去观察蝴蝶是怎么飞舞的；组织男孩子们打一场羽毛球比赛；教师模仿妈妈，表演下班回到家的样子。在创设这样活动现场时，要提醒学生及时记录有关动作的词语，以便于完成后续含有连续动作的仿写迁移。

2、我的妈妈虽然很平凡，但她是一个热心肠的妈妈：她处处为别人着想，在有人需要帮助的时候她就会毫不犹豫地伸出援助之手

3、用于话题突然转变。

4、第25课《宝葫芦的秘密(节选)》同步练习类文阅读

5、替罪羊——喻代人受过的人

6、旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？

7、用于总括性话语之前，总结上文。

8、紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……(《秦牧吴紫风答记者问》)

9、小猫的性格很古怪：它开心的时候，就把脑袋往你腿上蹭；它生气的时候，你碰它一下，就龇牙咧嘴，喉咙里发出咕噜咕噜的声音。

10、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。

11、突然炮轰响了一声，惊得林中鸟飞一大片，红军战士仍一动不动，待敌人走进，马上射击，打得敌人死伤一片，红军战士缴荻不少枪枝弹药，太好了，

12、用于具有特殊含义的词语。

13、用于总括性话语的前边，以总结上文。

14、(1)第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。

15、玫瑰摆动着妖娆的身子,说：“冬天太冷了,我不想开花。”

16、读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：

17、创设情境，强化词句段的运用

18、小杰可真是个大马虎：做数学计算经常多个0或少个0，总是和老师说马虎算错了，下次一定改。

19、用在称呼语的后面，表示提起下文：在书信、公文中常常出现，如“同志们”这一称谓语后的冒号，引出后面现在开会了。

20、纸老虎：外强中干、没有真本事的人。

四、冒号用法的仿写句子有哪些

1、祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。

2、比较一下，这两组句子不同在哪儿？

3、“词句段运用”虽然是单元体系中一个很小的板块，但为学生的实践迁移提供了相对集中的训练场。在教学中，我们要结合具体的仿写内容，进行科学的建构。

4、A.魔术师就像变色龙一样，变化多端。

5、细雨下过，鸟儿慢慢的唱起歌来。穿行在无边的马路上的人们和车流，就想满布在夜空上的星星。

6、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。

7、虽然“词句段运用”是语文园地中独立的学习板块，但除了单独进行教学，还可以把仿写内容作为优质的资源，结合单元学习进行重组整合，有效发挥“仿写”功效，提升学生的语文能力。

8、⒁出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。

9、④果然，晚上开大会，校长宣布：学校要实行两项改革措施：一是晚上不再开会，二是周末不再加班。

10、课本练习答案▍教案课件

11、D.不但是在院里，而且是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

12、一天晚饭后(，)爸爸问小明(：“)你最近在读什么书(？”)

13、出示：(出示课件15)

14、读句子，给加点字注音。(3分)

15、电子教案|部编版小学语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》教学设计(带反思)

16、学会把片段写美观，大方。

17、我怎么敢再讨厌母鸡呢？

18、我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

19、⑴张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(1996年《标点符号用法》)

20、用于话语中间，表示说明断断续续。

五、冒号用法的仿写句子四年级

1、第22课《古诗三首》同步练习类文阅读

2、什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

3、黄冈AB卷百校金考卷▍教师用书

4、貌似强大的敌人其实是(纸老虎)，我们一定能战胜它。

5、这样的话(，)你能说出口么(？)

6、小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人

7、⒈用在称呼语的后面，提示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。” 在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。

8、如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

9、我多么想长大呀()

10、学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。

11、话里套话分单双，里单外双要记牢。

12、读熟四句话，掌握冒号错误用法

13、A.我家那个傻孩子不知道又跑到哪里去玩了。

14、答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：⑴应该知道原作者说的是什么；⑵能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……(王宗炎《辨义为翻译之本》)

15、这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。

16、师：刘宇轩，放学后早点回家，妈妈在家着急地等着你。同学们加上语气词怎么说呢？

17、草叶上的露珠()像天上闪烁的星星()

18、⑴厂领导及时指出：“以强化管理抓节约挖潜力，以全方位节约促成成本降低，以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。

19、用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。

20、我们院里的王奶奶种了一棵月季(，)月季红艳艳的(，)可漂亮了(！)我摘了一朵月季花(。)王奶奶以为是她的孙女摘的(，)非常生气地把梅梅打了一顿(。)我听见梅梅的哭声(，)心里很难过(，)连忙过去对王奶奶说(：“)花是我摘得(，)王奶奶(，)对不起(！”)王奶奶笑着说(：“)认了错就是好孩子(，)以后别摘了(。”)

六、冒号用法的仿写句子

1、师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。

2、武松，人称行者，最初喝酒十八碗于景阳岗打虎，接着因兄仇杀西门庆与狮子楼，再十字坡遇孙二娘夫妇、醉打将门神、血溅飞云浦、火烧张都监府、落草二龙山，最后三山聚义上梁山。鲁智深，人称花和尚，因打抱不平为卖艺人金氏父女三拳打死镇关西，接着出家五台山，后挂单东京相国寺倒提杨柳树并结识豹子头林冲，再野猪林救好友，再次上二龙山，末聚义梁山。收起

3、练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。(出示课件5)

4、引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。

5、用于语气舒缓的祈使句末尾。

6、出示“词句段运用”后的三幅图，用相应的句式仿写其中一幅图。

7、以标号开头的语句.标号是后面带一个冒号的标识符.

8、1生命像一棵大树，他从地底下积蓄，积攒起很多养分，向天空伸展。2生命像一棵竹笋，他从泥土中孕育生机，顽强地破土而出，并最终成长成壮硕的绿竹。3生命像一颗珍珠，在被人们发现之前谁也不会在意他的存在，在牡蛎中隐藏自己的锋芒，并最终散发自己璀璨的光芒。希望对你有帮助,祝你顺利，期待你的好评，谢谢鼓励。

9、他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”

10、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“指出”、“透露”等词后是不是就一定要用冒号，也得看情况。

11、内容“前后兼顾”。

12、他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。

13、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。

14、人类的发展可以分为，古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

15、用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

16、②写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)

17、小明和我说：放学别走。

18、电子教案|部编版小学语文四年级下册课文26《宝葫芦的秘密》教学设计(带反思)

19、我看()到奶奶家的鹅也能看()守门户。

20、结构“循规蹈矩”。

1、用于总说性话语之后，引出分说。

2、一般说来，一句话里只适合用一个冒号。如果一个冒号范围里又用冒号，就形成了冒号的套用。应设法避免套用冒号。

3、“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。”

4、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。说话人在话前的，“说”后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号；说话人在话中的，“说”后面用逗号。使用时必须按上面的格式，不得变更。

5、盎——()()——()()

6、电子教案|部编版小学语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计(带反思)

7、“呜──”火车开动了。

8、请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”

9、你喜欢什么动物？为什么？出示一些动物名称，说说这些动物在人们心中通常是什么形象。

10、四年级语文下册课文思维导图汇总

11、语言的实践运用需要有相应的经历体验来支撑，还原真实的情境，才能为“仿写”注入鲜活、生动的体验。

12、(4)我们村的王爱吉可真是铁公鸡，一毛不拔。

13、铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。

14、秋天到了，千姿百态的菊花开了:有的花瓣攒在一起，像个圆球；有的花瓣像螃蟹的爪子；有的像一丝丝的细线……

15、参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。