一、二年级大自然的指南针仿写诗

1、集中识字，可以让识字教学更具有系统性。随文识字既能识字，又能熟悉课文内容，也是一箭双雕的好方法。什么时候选用随文识字呢？

2、那是农民伯伯栽种的稻田。

3、●看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么

4、会认的字口头组词。

5、渐渐—(慢慢)清新—(清爽)忽然—(突然)黑沉沉—(黑压压)

6、于尔克·舒比格，德国作家，他写的大多数是奇异古怪，令人深思和有深刻含义的世界,让读者既陌生又似曾相识。代表作有《当世界年纪还小的时候》《大海在哪里》《有一只狗》《它的名字叫天空》《当你在世间迷路的时候》等。

7、②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。

8、如指导部首“辶”的书写要领。首先课件出示“辶”的书写提示:书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”,书写要点:要先内后外，"辶"的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。

9、狂笑：放纵地大笑。

10、随课题识字：很多课题里就含有生字，那么在板书课题时就可以带领学生识写结合。例如五六单元里的“寓、则、亡、牢、晓、慈等等生字。

11、(1)字音：初、善、专都是翘舌音，专、迁都是前鼻音，性是后鼻音。

12、蓝(蓝天)(蓝色)摘(摘下)(摘花)

13、●菜市场上，到处都是吆喝声。

14、它会在高山上给你指点方向，

15、(指点)方向(指点)迷津

16、完善(完整)留心(留意)终于(最终)

17、▲赣州市赞贤路小学王玉铭老师分享

18、古语有云：“工欲善其事，必先利其器。”教学是一门艺术，艺术永无止境。开展识字教学方法的研究，可以有效推进小学语文教学的改革，真正落实“以人为本”的教育理念。好的方法，我们必须要学习和借鉴，只有教师成长了，才能在小学生识字教学上如鱼得水，为小学生顺利学习汉字服务。许嫣娜的识字课堂——《青蛙写诗》教学片段给了我很大的启示。

19、挡(dǎng)伯(bó)浅(qiǎn)刻(kè)

20、继续渗透识字写字的方法。

二、二年级大自然的指南针课文原文

1、艰jiān(艰难)(艰苦)

2、浅：浅水浅显深浅刻：立刻刻苦刻字

3、学生自由读第四小节，思考：大树是怎样帮助人们辨别方向的?

4、再如教学书写“长”时，用课件揭示顺口溜“撇横竖提捺，我们快长大”提醒书写“长”时的笔顺，让学生跟读儿歌，通过朗朗上口的儿歌、顺口溜，让学生在快乐中快速记忆汉字的音、形、笔顺，又在快乐中掌握了汉字的意义，同时营造书写氛围，激发学生书写的兴趣。

5、指导学生学习生字：以“助”“导”“积”“特”为例。

6、译文:六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

7、手表也是好帮手，时针折半对太阳。

8、师：同学们，这个字的哪个部分特别不一样，分的特别清楚？

9、我走在废虚中，断壁残垣中，这里曾是东方明珠，东方历史博物馆，这里有璀璀的明珠，数不尽的珍宝与文物，由于夜郎自大的狂忘与不思进取，国家的落后与衰落，导致西方列强的侵略与毁灭，我的东方明珠成了断壁残垣！

10、(4)思考：第一节主要讲了什么内容？

11、教师板书课题：“要是你在野外迷了路”(齐读课题)

12、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。

13、③是大象的自言自语，大家都说耷拉的耳朵奇怪，就开始怀疑自己的耳朵真的有毛病了。朗读时“都、真的”读重音，读出信以为真的语气。

14、预设：图中的妈妈正在教育孩子放鹅的时候不要三心二意;图中的妈妈正在教孩子怎么放鹅呢……(教师对学生的表演进行评价)

15、我是花,每时每刻在顶上,骄傲地开放,向上,向上……我知道,天空有一个太阳.是雨,一生一世在世界不停的运动,跑上滑下.我知道万物都需要我

16、节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把365天分成了24段，用来指导农业活动。这是中国古代劳动人民长期经验的积累。《二十四节气歌》是为了便于记忆根据名称编写的歌谣。

17、店(开店)(酒店)决(决定)(决心)定(一定)(立定)

18、一般情况下溪流迟早会把你引出去。遇到瀑布也要想办法绕过瀑布继续沿着溪流前进。如果山里没有溪流，你应该做的，仍然是想办法登上一座较高的山岗。

19、出示句子：北极星是盏指路灯。认读“盏”，引导学生联系学过的字来帮助识记。(1)“浅一盏”对比。

20、③每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。

三、大自然的指南针仿写一首诗

1、靠近依靠可靠抢先抢救抢夺

2、识字教学是学生学好语文，增强语文学习能力的关键。有方法、充满乐趣的语文课堂不仅可以吸引学生学习语文的专注力，更重要的是培养学生学习语文的能力，以及较好的掌握语文基础知识。

3、棵(一棵)坐(做下)父(父亲)

4、有了具体目标，教师就有了教学方向。在写字教学中高度重视提高学生对写字的认识。

5、亡羊补牢——为时不晚画蛇添足——多此一举

6、出示简图，引导学生简单了解北极星和北斗七星的位置关系，鼓励学生课外去观察、探究

7、难：nán(难得)nàn(灾难)

8、和高山上的指点可不一样，

9、春种一粒粟，秋收万颗子。

10、①②是小兔子和小羊的疑问，因为他们的耳朵是竖着的，看到大象的耳朵耷拉着，觉得很奇怪。朗读时要读出惊异的语气。

11、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；

12、长cháng(长度)zhǎng(长大)

13、师：真轻！还有谁来读？

14、导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文告诉我们什么呢?

15、读读课文中的生字和词语

16、竖—(横)耷拉—(高昂)经常—(偶尔)

17、师：“上”的里面也有竖和横，有一个小短横在哪里？

18、杯(水杯)(杯子)失(失去)(丢失)

19、写字和写字能力的培养，是小学第一学段语文教学的一个重点。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。”作为一名低段的小学语文教师，我认为写字教学应重在一个“实”字。结合几年来的教学实践，谈谈小学低年级写字教学总结出来的几点体会。

20、(4)思考：第二节主要讲了什么内容？

四、仿写大自然的指南针有哪些

1、推荐一部动画片。引导学生用一定的速度说说动画片中最吸引最刺激的人物或故事片段，要求说的人要注意说话的速度，听的人能够认真听。

2、造句：蓝蓝的海洋一望无边。

3、AABB式：反反复复

4、改变生产方式——招牌伙伴，共同加工分担。

5、相机指导：“忠、实、盏、闯、稠”为翘舌音；“碰”的韵母为eng，不是ong，要注意正音并加强示范；“积”的声调为第一声。交流：第二至五小节讲了哪些能够帮助人们辨别方向的事物呢?

6、造句：海浪在海面上奔腾不息。

7、(2)加一加：初，衣字旁加“刀”；性，竖心旁加“生”；贵，“中”加横加“贝”。

8、在巩固识字上，主要采用自主探究、小组合作、教师讲授、重视实践等方式让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。

9、要(yào)重要(yāo)要求

10、参考答案：同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的经验。

11、拓展：很美很美很好很好很长很长。

12、◆小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

13、必须：一定要；表示事实上情理上必要。

14、●书市上，我们喝(hē)了口水，继续吆喝(hè)起来。

15、渐渐——慢慢勃勃生机——生机勃勃

16、寂寞：孤单冷清；清静。

17、阅读指导：“和颜悦色”绘神态，形容态度和蔼可亲。朗读时要读出老师的亲切、诚恳。

18、土+方=坊穴+犬=突足+帝=蹄

19、洞口朝南辨方向。

20、湖(江湖)(西湖)莲(莲花)(莲子)穷(无穷)(穷人)

五、大自然指南针扩写句子

1、朗读课文，注意读好问句。［落实感情朗读］

2、带“冫”的字跟温度低有关，如冷；带“氵”的字跟水有关，如海

3、仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。——《周易》

4、答：后面还有两个“很多”，这样强调故事开头很多，世界很美好，想象很奇妙。

5、●绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。

6、写字教学通常伴随着识字进行，在学生交流识记后就可以进行，也有些归类在一起识记的生字也可采用集中书写的方式。在语文园地六当中，还安排了容易多写或少写笔画的字以及结构易错字的书写指导。在教学时要引导学生自主发现易错规律，并梳理自己平时易错的字，避免出现同类错误，养成规范书写的习惯。可以采取以下步骤进行教学：

7、抽(抽出)纺(纺织)消(消失)

8、仿写句子必须和例句句式、结构相似或相同。