一、明贬实褒描写人物的一段话

1、(4)引吭大叫：指扯开喉咙大喊大叫。吭，指“咽喉、喉咙”。

2、有一年的暑假，我们全家要出去玩，可是我们家的小狗八戒一个在家里没人看管，怎么办呢？对了，我的表姐可喜欢小狗了，可以拜托她来照顾八戒。我来跟她介绍一下小八戒。

3、(大意)无论是在平地，还是在山峰，极其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜呢？

4、“我”将白鹅带回家，并认为它很高傲。

5、创情境：选择下面的一个情境或者自己创设一个。向别人介绍你的动物朋友。

6、品读“老实”，同学们，你们读了作者描写猫老实的语句，有什么感受？(生回答)师总结：同学们我的感受跟你们是一样的，这猫非常老实，一天到晚的趴在那儿一动不动。这样的小动物是不是太无趣了呀。

7、“舍”也是多音字，课件出示折的多音字：

8、我看很多同学还意犹未尽，那就回去之后，也试着像作者这样，抓住特点来描写一种你喜欢的小动物，有兴趣的同学也可以试着用用明贬实褒的方法。

9、“耍个没完没了”感受到小猫的淘气。

10、说他成绩好吧，他的确在语文课上很积极主动，总是举手发言，思维敏捷，叶老师也总是表扬他。可一旦到了科学课，仿佛变了个人似的，翘着个椅子，架着个二郎腿，有时候还边听课边玩玩具，逍遥自在，无忧无虑，我看就差叼着个烟了，哈哈哈……如果我真把这话说出来，那同学们岂不是会被我笑死？可是等老师来了之后，他就像老鼠遇到了猫，乖得简直无法用语言形容，真是帅不过三秒啊！

11、(1)交流老舍爱猫的事例。

12、(3)屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

13、师总结：同学们，我们一起来看看这句话：“非把老鼠等出来不可”中的“非……不可”双重否定。双重否定的句式和普通句式有什么不同呢？对比一下：

14、“摔跤、抱着、打秋千、枝折花落”体会到他的顽皮。

15、它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。

16、“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”

17、怎样理解贝尔曼的杰作?

18、《猫》：先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。

19、首先请一位同学带着我们回顾下上节课的内容，谁来说一说。通过刚才同学的回顾，我们知道了这篇课文是围绕着鹅的步态、叫声和吃相描写鹅的高傲。(板书)

20、理解“枝折花落”的意思。

二、明贬实褒描写人物的一段话50字

1、默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

2、写，用文字写，用画笔写，尽情地，痛痛快快地写。——身边没有猫的，写写狗或其他动物也是可以的，学习应该是可以迁移的，有意思的学习更有迁移的动力和价值。若是身边什么熟悉的小动物也没有，摘抄，临摹，或者根据比如描绘尽情想象，也是有意思的。

3、别的事情都可以放到一边，他非把老鼠等出来不可。

4、它在精力充沛的时候，可以一下子蹿出两公里，连我追起来都费劲。而且陪它跑完路以后，我都喘不上气了，它居然还想让我陪它一起跳高，真是一只好动的小狗狗啊！

5、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

6、作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切.

7、认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、

8、全班交流(板书:老实、贪玩、尽职)

9、为了让研讨课收到实效，两位老师课前精心准备，多次磨课研课，以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，为大家呈现出了精彩纷呈的两节课。

10、语文是一门思想性、人文性很强的工具性学科，不仅要知道课文写了什么，还要知道是怎么写的。知道“写了什么”只能解决语言内容的问题，懂得“怎么写的”才能解决语言表达的问题，才能学到表达的方法和策略。

11、《猫》：写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”这样一个递进式的过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起。

12、妈妈与邻居说：我家的傻孩子，去他爷爷家打碎了花瓶，哥哥要帮他顶罪，但他还是跑到爷爷那里承认了。

13、汇报交流，整理小结：作者围绕“古怪”写了三层意思：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。

14、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

15、社会环境和使用语言的环境的改变是主要因素，拿衣冠禽兽这个词来说，起初造词是褒义，穿着绣有禽兽官服，此人必有功业，是位尊贵之人。但该词用在百姓之中，随着语言环境的变化，人们就只取字面的意思，用来形容此人没有人性，如同穿着衣冠的禽兽。与古人所说的“沐猴而冠”同义。当然随着社会环境的变化，如果做诛心之论，或许也可解释为，那些坐在百姓头上的尊贵之人就是没有人性的禽兽一般。

16、预设2：我发现第1自然段是总起句，它和第5段形成了呼应。第5段是对前面第一部分的小结，这一部分都是写成年的猫性格古怪。

17、《猫》：采用明贬实褒的方法，表面上写满月小猫的淘气，实则表现它的可爱。

18、《猫》：始终都是喜爱之情。

19、我还喜欢这首臧克家的《有的人》，特别是第一段，估计很多人都熟悉。

20、师：现在，请同学们仔细阅读第三自然段，看看从鹅的叫声中怎么能体会出它的“高傲”？

三、明贬实褒描写一个人

1、◎写猫的文章这么多，正好可以利用对比阅读的策略，了解不同作者表达对猫的感情的不同方法，或者，相同的方法。丰富的阅读发现和体验，更能促使知识的积累和沉淀，甚至很自然地激发部分学生的表达欲望。如果是习作前置，学生将自己的表达与这么多丰富的文本建立起联系，受到的启发会更有针对性，学以致用就有了真真切切的用武之地。

2、啼(tí)孵(fū)坝(bà)掘(jué)

3、品读第一部分(第1至5自然段)：

4、(13)扬长而去：指大模大样地径直离去。

5、(5)局促不安：局促：拘束。形容举止拘束，心中不安。

6、大黄的吃相也是十分搞笑——先把骨头叼在嘴边，然后头再向后仰，骨头就到了牙齿间，接下来就可以正常进食了。

7、老舍先生是著名的语言大师。两篇文章都表现了一贯的、朴实的、生活化的语言风格。运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

8、③三个“啦”，写出了作者对大公鹅调侃的语气，蕴藏着满满的喜爱。

9、加点的词语是：说……吧，可是……

10、“为什么要这样写”首先需要洞察作者意图。如部编五上第7课《什么比猎豹的速度更快》，作者罗伯特·E·威尔斯在课文中向我们介绍了连人在内的9种事物，其中涉及一些抽象难懂的科学知识，为了让小学生对单调枯燥的事物获得生动、形象的认知，作者采用了列数字和作比较两种说明方法，并且从第2自然段到第8自然段采用相同的构段方式，都是写“谁比谁快”的，使全篇课文读起来有规律可循。既保持了说明文的标准不降低，又减轻了小学生的阅读难度。

11、我们家的默默是一只笨笨的小狗。它特别乏味，平时默默地守在门口，真是一只无趣的小狗。

12、初读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边感受老舍笔下猫的特点。

13、③都通过对小事的描写表现小动物的特点

14、它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

15、捕——浦(黄浦江)——哺(哺育)

16、第1—5段为“古怪”，第1段和第5段相呼应。第6段为“淘气”。

17、(话题聚焦)换偏旁，记生字

18、说说第1自然段讲了哪几层意思，课文还有哪些自然段的写法跟它一样。

19、默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。

20、杆——肝(肝脏)——秆(麦秆)

四、明贬实褒的写人的一段话

1、失而复得后，我更宠爱它了，我见它喜欢去家里的各个阳台，趴在玻璃上往外看。有小鸟飞过时，它会激动不已地上窜下跳。

2、老师评：小作者笔下的大黄实在是招人喜欢。老师看了直为你点赞，不少句子写得很精彩，尤其是明贬实褒的写法，用得恰到好处。

3、(解析)这是用了夸张的手法，讽刺母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了作者讨厌母鸡的情绪。

4、课文分为两大部分，第一部分为一到五自然段刻画了猫的古怪性格，第六自然段写出了小猫的“淘气”之态。第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，描写了猫三个方面的古怪：一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时温柔可亲，不高兴时又一声不出；三是猫有时什么都怕，有时又非常勇猛。课文用“说它......吧，它的确......可是......”等句式，展示了猫古怪的性格，学生在习作时也可以借鉴这样的写法。第二部分通过几句话，几个画面情景，就将满月的小猫“生机勃勃、天真可爱”的样子展现在读者面前。作者把小猫当成了叫人怜爱的小孩子，它的一举一动都是可爱的，字里行间流露出作者的喜爱之情。

5、观察生活中的猫有什么特点。

6、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

7、伺(sì)供(ɡōng)角(jué)

8、点开链接?：四年级下第一单元过关自查表

9、“几个女人失望，也有些伤心，各人在心里骂看自己的狠心贼。“(孙犁《荷花淀》)

10、2018年冬天，多宝因为突发心脏病永远离开了我们。现在，我每次回忆起和它一起生活的日子，眼睛都会不由地湿润。多宝，我真的很想你！

11、虽然他还是个小屁孩，可是他懂的东西还挺多的呢！比如说他会背许多唐诗，我都有点自愧不如呢！他会用英文说不同的颜色和形状，他会熟练掌握5以内的加法，最厉害的，他还是个称职的小班长呢！在托班里，所有的课他是最起劲儿的，分配任务他也是最拿手的，手工活他也是最棒的。

12、(1)画的句子：第1自然段：我一向讨厌母鸡。第10自然段：我不敢再讨厌母鸡了。

13、你做事做那麼快做什么，做得快还做的那麼好，让人挑不出毛病，你这是让别人情何以堪。

14、我的奶奶很傻，傻得总把最好吃的留给我，自己吃剩下的。

15、预设2：老舍很肯定的说猫很贪玩了，然后又是一个转折，可是它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职”。又贪玩又尽职，这也很奇特。

16、《最后的常春藤叶》主要内容：贫穷的画家苏和复西的邻居贝尔门是一个画了一辈子画却还没名气的画家。不久，复西得了严重的肺炎，而且病情越来越重。她把生命的希望寄托在窗外最后一片藤叶上，以为藤叶落下之时，就是她生命结束之时。然而令人惊奇的是，尽管屋外的风刮得那样厉害。

17、预设1：在这个自然段中，老舍先说了猫的一个特点：老实。很肯定的说，它用上了的确很乖，然后马上一个转折“可是”，可是它很贪玩。又老实又贪玩，这就显得很古怪。

18、对比阅读，感受不同表达方法。

19、板书课题，学生齐读课题。

20、(解析)“小梅花”指猫的脚印。爱写作的老舍先生，稿纸被踩脏了也不生气，还说是小梅花，足见爱猫之情。

五、明贬实褒的方式写一段话描写某一个人物或事物

1、(4)辛苦：身心劳苦。表现在：“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。”

2、文以载道｜不拘一格｜教活的语文｜做生动的人

3、《猫》是老舍先生的一篇状物抒情散文，在日常生活中，猫是一种极常见的动物，可在老舍先生的眼里，家里的猫如同自己的儿女，作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。全文语言生动传神、风趣十足，对猫的深情倾注其间，令人百读不厌。

4、可爱的黄豆给我的童年带来了快乐，它是我密不可分的好伙伴。

5、叫声：音调严肃郑重，厉声呵斥，厉声叫嚣，引吭大叫，厉声叫骂，昂首大叫。

6、不论平地与山尖，无限风光尽被占。

7、母爱主题：屠格涅夫《麻雀》

8、你可真是个自私自利的家夥，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。

9、老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。

10、(14)不胜其烦：烦琐得使人受不了。胜，禁得起；烦，烦琐。

11、此次教研活动是一次合作、对话、探究的过程，既加强了教师之间的教学交流，也为老师们提供了一个自我发展、自我展示的平台。相信老师们都能在这样的教研活动中懂得反思自己的课堂教学，也能够在这样的教研氛围中有所成长，最终回归课堂，为孩子们带来更加生动有趣的语文课。(审稿：汪乐梅明松)

12、师：警觉性高，对，那如果换成一只小兔子，你觉得兔子可能会怎么办？

13、妈妈会买一些小狗吃的食物，小鸡腿，小肉干之类的。有一次我把小鸡腿放进它的小碗里，它迫不及待地跑过来，用牙齿咬着肉，狼吐虎咽地吃着，口水流了一地，眼中满满的幸福感，好像在说：“这真是美味佳肴啊！”

14、同学们，鹅，我们并不陌生，从童话故事丑小鸭最终变成白天鹅，到课堂上老师带着我们体会“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”的古诗韵律，鹅似乎一直伴随着我们成长，今天，我们就与鹅再来一次亲密接触，继续学习丰子恺笔下的《白鹅》。

15、这个有很好的例子比如说我看着面前的她冷静的样子不禁感到了一丝寒意她的眼睛直勾勾的盯着我的试卷似乎是在说着这么简单都不会

16、我的动物朋友多宝，它是一只米白色的拉布拉多犬。这是我上一年级的时候，爸爸送我的礼物。爸爸说：“我们家里有大宝、小宝，现在又多了一个宝，所以就叫它多宝吧”。

17、初读课文，理清脉络

18、以上内容来源于《现代中小学教育》2021年第8期，作者为李泽民。

19、咱家可爱的小肥八戒你喜欢嘛？

20、岳南路小学四年级2班刘沐熙

六、明贬实褒描写人物的一段话

1、同学们都介绍了自己熟悉的动物和小伙伴，并能从作家的作品语言中习得写作方法加以运用，字里行间都透露出你们对小动物和小伙伴的喜爱之情。这样的表达就是典型的明贬实褒的方式，不仅使语言富有幽默感，还能恰当地表达出对动物或人物的喜爱之情，更有亲昵的味道。希望你们还可以运用这样的方法去写更多的动物和人物，当然，别忘了阅读老舍先生的其它作品哦。

2、(5)警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，随时准备作战的样子。

3、融情感。融入人的情感，或喜爱、或赞美等，表达清楚小动物在人心中的意义、价值等。

4、②“啊”，语气词，像拉家常的语气，写出了猫性格的古怪，让我们感觉作者仿佛在满含笑意地叙说。如果去掉了，就显得生硬了。

5、请同学们默读课文，思考。老师送你一个小妙招：课件出示：找找总起句、过渡句这样的关键语句，帮助理清思路。

6、后面还有两句诗：无才可去补仓天，误入红尘若许年。“无才”补天绝不是作者的笔误，正常思维无才的被抛弃，有才的拿来用。自己是被女娲抛弃的，当然应该是无才的，却枉入了红尘。这应该是作者故意混淆的结果。应该是暗指了那些封建俗儒，譬如贾雨村之流，才去考取功名，侍奉天子。真正有学识的自己被现实所不容，在尘世中受尽折磨。作者这样费劲心机来构思这样一个艺术形象，怎么会叫他“不堪”呢？

7、读，读文章，读画作，然后落到读生活中的自己熟悉的猫。——身边没有猫的，仅仅是读文章读画作，也是有意思的学习活动。

8、我的好友Vivi/杨博睿

9、嚣(xiāo)吭(háng)吠(fèi)

10、记得那天我放学回家，爸爸笑嘻嘻地对我说：“你去阳台看看”。我来到阳台，突然看见一只米白色的小狗正在笼子里呼呼大睡。我惊喜地叫起来，惊醒了小狗。它睁开迷蒙的眼睛看着我，立刻发出了软绵绵的哼叫声，两只前爪不停地扒笼子，想要出来。我仔细打量着它，圆滚滚的身体，大大的耳朵耷拉着，乌溜溜的大眼睛，小黑鼻湿湿的，可爱极了！从此以后，妈妈总是带着三个宝去散步。

11、接着，老师们纷纷发表观课的感受，有的从教学细节，如教师引导语的明确性、评价语的多样性、用词的准确性等方面谈了自己的想法；有的从整体框架上展开了讨论，如教学目标是否明确，教学环节是否完整、连贯等。

12、(教学目标)理解课文内容，体会白鹅的“高傲”。感受作者风趣的语言。(教学重难点)在读中体会白鹅的“高傲”，感受作者风趣的语言。

13、“褒其可褒，而贬其可贬”见唐•韩愈《答李翊书》。褒:表扬。贬:批评。这两句大意是:表扬值得表扬的人，批评应该批评的人。此句在原文中是说“(吾)亟称其人，所以劝之，非敢〜也”，意思是:我急于称赞这样的人是为了勉励他，非敢随便褒贬世人。现在可用以说明批评、表扬应该实事求是，应以事实为依据，该批评则批评，该表扬则表扬，不扩大，不缩小，这样才能令人心服口服。

14、(3)明贬实褒的表达，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出喜爱之情，更有亲昵的味道。

15、①都是两部分，都用过渡相连接。

16、孔雀有的时候悠闲自在，找一块最高的石头趴着，然后开启睡觉模式，睡醒了就开始孤芳自赏，梳理梳理羽毛，在同伴面前展示展示优美的身姿。看起来是那么优雅、温柔。可是，有时候孔雀宝宝被淘气的小男孩攻击时，它可不会坐视不管，孔雀爸爸会伸展开大翅膀，扑棱扑棱的，直到把小孩吓走才罢休，而孔雀妈妈则会关心地抚摸着孔雀宝宝。

17、这样的小狗谁不喜欢呢？

18、老舍笔下的猫有什么特点呢？再读课文，找到相关句子，画下来。

19、其实说你的人是恨铁不成钢,责怪于你,是贬意,所以,你要痛改前过,原意是指你是自己有自己的先天条件和个人能力,一块好料,结果被自己埋没了.所以,你要找到自己的原因,对症下药才是关键,说你的人对你的期望非常高,你要理解,不能认为别人有贬低你~!~!三思而后行~~~

20、课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。

1、②无限风光：极其美好的风景

2、《白鹅》的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”的高傲派头。

3、一是猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；二是猫高兴时温柔可亲，不高兴时又一声不出；三是猫有时什么都怕，有时又非常勇猛。

4、吃相：三眼一板，一丝不苟，从容不迫，架子十足

5、(5)生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

6、做为《红楼梦》的男主角，我觉得贾宝玉的形象所谓的“不堪”正是作者蓄意雕琢和塑造。

7、说它老实吧，它的确有时候很乖……可是……说它贪玩吧，的确是啊……可是……

8、说它们淘气吧，的确，不然它们怎么会每次吃食的时候把鹦鹉粮洒得遍地都是？而且，有时候把我们给它买的玩具给啃个稀巴烂。但是，如果它们高兴，保准让你的心都化了。它们会早起为你唱歌，或是玩弄你那伸进笼子的手指头，而且它有时候还会顺着你的手臂爬向背部，去咬你的小耳朵，痒痒的，暖暖的。

9、喜欢我的友友记得点赞加关注哦。?

10、如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？

11、第一自然段作者主要写了三个方面，写猫的老实、贪玩、尽职。主要围绕“猫的性格实在有些古怪”这句话来说。采用的方法是抓住动物的特点，先总述后分述、明贬实褒的表达方法。课文第四自然段写小猫满月“淘气”的内容也是用的这种方法。

12、师：谁才会严肃郑重地呵斥你？是啊，小小的一只鹅竟然能像父母，像老师一样地“呵斥”人，可真是高傲！来，让我们再来读读这句，读出鹅的那份“高傲”。

13、而所有者是贾宝玉，他却没有照这个镜子。这个镜子是否有那个道人，给贾瑞的“风月宝鉴"的作用一样呢？它会使“迷”者警醒。 怡红院的真假是″迷″。第1回，有这样一副对联，“假作真时真亦假，无为有处有还无”。其实迷宫一样的怡红院也照应了这副对联。进的人，没有一个不感到扑朔迷离的，只可惜没有一个是贾宝玉带出来的。

14、①第一句“比谁都温柔可亲”是总结性话语，后面的内容都是说它怎样温柔可亲的。

15、(1)千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才，特指有才华的青少年。

16、引导学生体会作者对猫的喜爱之情。

17、(2)尽职：指做好职责范围内应做的事。

18、吴敬梓的《儒林外史》，是中国小说史上成就最高的长篇讽刺小说。鲁迅认为，至《儒林外史》问世，“说部中乃始有足称讽刺之书”。而且，“是后亦鲜有以公心讽世之书如《儒林外史》者。”

19、(3)趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

20、屏：bǐng，屏息凝视——píng，屏障。

1、我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们补课，她女儿生病都没有去看看。

2、默读第6自然段，你从哪些词句体会到满月的小猫更淘气？

3、说它忠诚吧，它的确很会照顾人。每次和外婆一起出门，外婆胖，走不快，本来它欢快地往前飞奔，跑出一段距离后，突然会停住回头望，看到离外婆太远，立马又掉头飞奔回来，乖乖地慢慢地跟在外婆身边，多温馨的画面呀！

4、《红楼梦》《红楼梦》自诞生二百多年来倍受推崇，从而发展出了一门学问，即“红学”，受众广泛，影响巨大，这在人类文学史上可谓独树一帜，其它文学作品无法与之相较。《红楼梦》为什么可以做到如此？到底什么因素让它有如此魔力呢？我想有五个方面《红楼梦》都达到了不可逾越的巅峰。

5、它什么都怕，每天都躲在自己的小木屋里瑟瑟发抖，只要我们拿水管冲它，它就会赶紧找个地方躲起来。但是它又是那么勇敢，半夜里见到陌生人就会自动“报警”，直到把家里人全部都叫醒才罢休。我估摸着，就算狮子来了，它也敢跳上去搏斗一番。

6、(解析)此句单独成段，既呼应了前文“好一个高傲的动物”这句话，又引起下文对鹅的叫声、步态和吃相来写，所以这句在全文起到承上启下的过渡作用。

7、(2)换词比较“印”与“踩”的不同：猫身体轻盈，用“印”更形象生动。