一、对英雄敬佩的赞美段落

1、B.第5自然段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法，表现木兰的什么情操?

2、清明野外草萋萋，扫墓山坡踏灿泥。坟地碑前香火袅，缅怀先辈杜鹃啼。

3、小结：作者通过运用强烈的感情词、反复、呼告、排比、设问、反问等多种方式，把对志愿军战士的热爱和赞美之情嵌入文章的每一字、每一句中。请同学们再次朗读这些句子，读出赞美的深情。

4、在烈士墓前我们怀着崇敬的心情，瞻仰烈士陵园。烈士陵园里的树木高大威猛，四季常青。那一棵棵树木就代表着一位位战士，赞扬了他们就不屈服，为了革命的斗争事业，宁愿牺牲自己的伟大精神，他们就像这些树，无论经历多少严寒酷暑，都还是一动不动的屹立着。没有人能动摇他们坚强的意志，他们是伟大的，崇敬的，他们是真正的英雄。

5、★童年往事。本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》(《四时田园杂兴·其三十一》《雅子弄冰》《村晚》)，皆描写儿童生活。

6、问题选择。可以从不同方向提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。

7、参考答案：这个句子用对比的手法写出了“这件事”的严重性，对于“我”的打击很大，难以承受。

8、作者由月亮想到了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等童年往事，抒发了作者对童年、对故乡深深怀念之情。

9、④遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。

10、刘胡兰，一个只有15岁的小女孩，表现出来的是对党的事业赤胆忠心，对人民对其他革命同志忠心爱戴，面对敌人的屠刀脸不改色心不跳，最终献出了自已年轻的生命，为党和人民的事业呕心沥血，死而后已。

11、声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。

12、在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等；“我”还热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。

13、我对革命烈士产生了无限的敬佩，无限的感慨，我也要因此而赞扬他们，他们是我们中国人民的感谢者，他们是神圣的，没有人能取代他们。在我的眼里，他们是光明的象征，他们是战胜一切的力量。

14、★阅读古典名著基本方法

15、本文与第一篇范文有异曲同工之处，但是语言上更精到，主题上对新时代同样需要英雄叩问得更有力度。

16、①龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。

17、C.运用了排比、对偶、互文。“爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”运用排比，渲染了全家团聚、欢乐的气氛;“开我东阁门，坐我西阁床”“当窗理云鬓，对镜帖花黄”运用对偶、互文，表现她那种欣喜若狂的心情、俏皮爱美的本性。

18、埋(mái)伏埋(mán)怨

19、这个爱哭鬼把我家搞得整天鸡飞狗跳，鸡犬不宁，但同时，也给我们带来了不少欢乐，是我成长路上抹不去得“阴影。”

20、课文题目“梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。

二、对英雄敬佩的赞美句子简短

1、后来，人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。

2、审讯室里，国民党认为能从这个年轻的女共产党嘴里知道些什么，但是他们错了，江姐把头一扭，沉静安宁不卑不亢的说了一句：“你们休想从我口中得到任何材料。”

3、“最可爱”之身影

4、参考答案：第一部分写了毛泽东同志惊悉长子毛岸英在朝鲜前线牺牲后极度悲痛的心情。第二部分写了毛泽东同志对毛岸英遗骨是否归葬的抉择过程。

5、学习搜集资料的基本方法。

6、十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。

7、②晦气：不吉利；倒霉。

8、把事情的起因、经过和结果写清楚。可以采用顺序、倒叙、插叙等不同方式叙述。注意把事情的经过写详细、具体，可按照“先怎么样，再怎么样，最后怎么样”的顺序来写。

9、有哪些是写得比较好的，值得记录下来的

10、意思是：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败敌人，誓不返回家乡。

11、也说明作者日常积累丰富，文学素养较好。

12、④虚实：虚和实，泛指实际情况或内部情况，

13、⑩三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。

14、抗疫逆行援异乡，英雄无语诉悲凉，清明难赴家山路，先祖坟头野草长。

15、本课教学的内容立足于语文核心素养，以教材为依据，基于学生全面发展目标，贯穿“思想铸魂育人，立德树人”理念。

16、D.运用比喻，设喻自答。再一次表现木兰的机智谨慎，表达对木兰的赞美。

17、我赞美，在紧张激烈的国内外体育赛场上，为国争光的运动员们！

18、戍鼓断人行，边秋一雁声。

19、①通灵：文中指仙石有了灵气，通了人性。

20、从小事入手。每个人成长的过程是一个漫长的过程，经历的事情太多了，我们不可能写出成长中的点点滴滴、方方面面，只能从有意义的小事切入主题，再现成长经历，表达内心情感和成长思考，如果贪多求全，反而流于空泛，不如选取一个方面着力进行描写。比如，自己什么事情做的最漂亮了。和同学之间发生过哪些矛盾？最后又是处理的？和老师、家长有怎样的对立情绪？最后又是怎样相互沟通的？通过这些事情，你明白了什么？感悟到了什么样的人生道理？

三、对英雄敬佩的赞美短文

1、听！喇叭的声音响彻天空，那声音抑扬顿挫，带着磁性，这声音再熟悉不过了，那便是我们新任的“楼长”——徐教授。只见他左手拿喇叭，右手拿着名单，他目光专注，双眼紧锁人群，面对排成长龙的队伍，不慌不忙，举着小红旗，指向前方，人们跟随红旗便自觉分成两队，绿码在前，黄码在后。在他的精心研究后，志愿者们做好核酸检测流程和路线，这样，人群便井然有序，有效避免交叉感染。

2、想想谁可能会有自已需要的资料。

3、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

4、(2)老师指导：要结合具体文章内容来分析，脱离文本的分析没有说服力。

5、问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。(引出下文“所思”“所忆”为何?强调后文的花木兰是为了军书中让父亲从军的命令而担心、忧虑。)

6、参(cān)加参(cēn)差不齐人(shēn)参

7、(1)教师设计相关题目指导学生理解诗意，探讨写法。(PPT显示)

8、诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。

9、⑤巍峨雄奇：巍峨，高大壮观，雄伟矗立的样子。雄奇，雄伟奇特。形容山或建筑物高大而雄伟，非常奇特。

10、有弟皆分散，无家问死生。

11、(2)教师引导:它所刻画的人物形象有着中国传统艺术——皮影的特色，人物形象惟妙惟肖、生动传神。每一张都美不胜收，刻画了花木兰几个精彩的人生瞬间。

12、是他们的生命换来了中国繁荣的今天，是他们的鲜血染红了遍地的桃花。我们怎能忘记这一段段可歌可泣的悲壮史诗？我们怎能忘记那一张张曾经鲜活的面容？

13、冷：刚一出门刺骨的寒风就从四面八方突袭而来，头顶上干枯的枝桠迎风摇摆，似乎下一秒就会断裂。鸠鸟发出沙哑的呜咽，和着冰冷的空气回响在灰暗的天宇。我裹紧了厚重的长外套，像驼鸟般恨不得把头全缩进围巾里，却仍然得不到一丝暖意。

14、在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。

15、对于各路英雄的选择(要熟知他/她的故事，关键在于不能出错，故事和人物不能张冠李戴，人物所对应的故事还要符合文章主题的要求)；

16、甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有一千多个，主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。字形图画性较强，字体也不固定，由于是刀刻，字形线条比较纤细。如“田”字可以写作：

17、情不自禁：指自己控制不了自己的情感。比喻感情激动得不能控制。

18、驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。

19、为了中华民族的独立和自由，有多少英雄儿女战死在沙场上。

20、致敬一线战疫者繁花有时，季节有时，每一只蜂蝶都飞过万花，而每一朵花都经过酷暑与寒冬，长久的等待，才至春天。

四、用几句话表达对英雄的敬佩之情

1、根据自身的学习的具体情况，可以和伙伴们按照学习小组来开展活动。也可以自己做一个计划，请家庭成员帮助修改指导。

2、从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。

3、四个日字连环套，四个口字紧相连。

4、字音：肋(lèi)下晌(shǎnɡ)午

5、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是出自唐·杜甫《蜀相》。这两句大意是:诸葛武侯北伐未竟，染疾而终，使得后世的英雄志士莫不为此惋惜垂涕，伤心不已。杜甫平生对武侯极为景仰，公元年诗人来到成都后，便拜谒了武侯祠，本诗即作于此时。此二句警策地写出后人对武侯的追念和景仰，句中的英雄，系指忧国忧民的仁人志士，也包括诗人自己在内。将英雄与武侯联系起来，使武侯在人们心目中的地位更高。此二句具有巨大的概括性，用以赞美忠贞不渝的武侯，赞美为国捐躯的英雄，赞美一切壮志未酬不幸赍志而殁的仁人志士，均十分恰切。。

6、我喜欢第一张邮票：一个女子坐在织布机前，手里拿着梭子，一头黑发随着头的下垂搭在那一身纱般的长衣上，她的眼睛微微合着，充满了忧郁。这个女子便是木兰，此时的她正在为可汗命父亲出征的事叹息，你看她的眼睛，那是一种怎样复杂的眼神呀!她不愿让年迈的父亲从军，可家里除了父亲外，再没有合适的人选。于是木兰选择了替父从军，她的故事也就从这里开始了。

7、奢侈：花费钱财过多，享受过分。

8、提炼关键词语，按事情发展顺序讲述故事的主要内容。

9、2020年初的新冠肺炎疫情大暴发。为抗击疫情，冒着肆虐的病毒，无数人勇敢地挺身而出，成了人们心目中的英雄。逆行而上，冲在抗疫第一线，不惧凶险，帮助病人战胜病毒的医护人员是英雄；84岁再次临危受命的钟南山院士，每天只睡3小时和病毒赛跑的李兰娟院士，这样的专家是英雄;排查疑似病人，追踪密切接触者，在社区严防死守，努力做好服务的社区工作人员是英雄；还有那些仅用十天时间，就建起一座上千张床位医院，日夜奋战，为一线做好保障的建筑工人也是英雄。但也有人说，其实他们只是普通人，不过是尽职尽责，做了自己该做的事。

10、好的标题是文章成功的一半，只有标题吸引读者，他们才会愿意继续往下看。好的标题一般符合以下三个特征：

11、(2)此外，为优胜者设置：

12、小结：这四张邮票向我们讲述了花木兰这位巾帼女英雄的故事，也向我们展示了木兰性格中不同的两个方面，她既有英雄气概又有女儿情态，那一面的她才是你喜欢的呢?让我们一起来再读诗歌，品读奇人。

13、动作描写：“从见到这封电报起，毛泽东同志整整一天没说一句话，只是一支接着支地吸着烟。”从毛泽东同志一支接着一支吸烟的动作可以看出他失去爱子后内心的悲痛。

14、归来见天子，天子坐明堂。(胜利归来朝见天子，天子坐在明堂论功行赏。突出木兰凯旋而归的接受天子封赏的无上荣耀，让人为之一振。)

15、静夜思九月九忆山东兄弟秋思相思泊船瓜洲(诗词)(句)六十变淡淡乡愁少念念忘家渴求带游渴望家情带走属于祖母亲份念念黄土份乡愁思念源于扎根片土思念发自于内份渴求啊超越民族跨河流情啊份份黄土份份乡愁说剪断思绪弄清忧愁说思断情啊期盼乡愁雨啊乡愁愁思念源于故土想念源于乡愁深处才明白思念刀啊再锋利刀割断乡愁离家深深怀念怀念故土怀念情由切想念自内游内刻着故土渴望着份淡淡乡愁。

16、关于“李”姓的历史和现状的研究报告

17、我喜欢第三张邮票：看，她身披铠甲，一手持长剑，一手握缰绳，完全是一副男子打扮;再看她面上的豪情，眉头紧皱，双目圆瞪，原本是柔弱的她成了一名叱咤风云的英雄。单是她胯下双蹄腾起、目光炯炯的马匹，就证明了木兰已久经沙场、身经百战!

18、可以从力量对比方面说；

19、铿锵有力的声音还萦绕在耳边，抗疫英雄们的英姿映入眼帘。抗疫故事令我们感动不已，抗疫精神让我们热血澎湃！感谢同学们的积极参与！

20、危急时刻，冲锋在前，用生命拯救生命，你是英雄，是危难中最美的风景!致敬一线守护者们!

五、表达对英雄的崇敬之情的一段话

1、疫情下的微光也能点亮整个世界，黑夜过后总会见到最美的太阳，奋战在战役一线的你们，就是最耀眼的曙光，向抗疫医疗队的英雄们，致敬！

2、因时代不同而形成的隔膜，是学习本课的障碍，应以情为先导。可通过追溯“抗美援朝”的历史，动之以情，消减隔膜。三个典型事例是课文的基础，也是本课重点，应首先处理，从而使学生了解通讯与消息的区分，体会选择典型事例的方法。对不同事例采用不同的方法记叙，多种表达方式有机结合的写法，是本课难点，应在学生理解事例之后处理。可采用分角色朗读，复述等多种方式，由感知开始逐步加深领会。

3、仰观泱泱中华之悠悠长空，对英雄举国礼赞乃大鹏抟扶摇而上一缕劲风；俯察绿水青山之绝美画卷，对英雄的讴歌称颂若那一抹动人的鲜红；回首滚滚历史之记忆长河，对英雄的瞻仰崇拜是烟波缥缈中的那一朵朵浪花。英雄是最闪亮的星，记忆从不忘却，光辉从未褪色，对英雄的礼赞也从未落幕。

4、文章段落分明，思路清晰，读后让人很受感动与鼓舞。天很冷，人心却很暖，文章紧扣主题，用“一寒一暖”的对比来叙述自己在疫情时的所感所想，很有新意。小作者平时也一定是一个心思细腻的孩子。

5、成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

6、《国家通用语言文字法》的制定是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。

7、③光芒：向四面发射的强烈光线。

8、再思考：这三个事例能否调换顺序？

9、朝暾夕阳，春华秋实。前辈在拼搏，后浪须奔涌。对于我们青年学子而言，礼赞英雄的最好方式是传承和追随，让英雄成为我们的精神偶像，以英雄为我们的人生坐标，不断激励更多新青年在新领域敢于“涉险难”，勇于“吃螃蟹”，有时代担当，有社会责任，有家国情怀，更有奉献精神。作为时代新人，向英雄学习不应驶于空想、驽于虚声，更不应妄自菲薄、蹉跎岁月，当以身边的英雄为榜样，时时鞭策，立德修身，勤勉自律，奋发有为。

10、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹。

11、③文中不要出现真实的人名、校名、地名；

12、标题和作者要写在醒目的位置。标题要居中，题目与作者各占一行。

13、恰当。文与题相符，也就是说文章的题目要与文章的内容有着必然的联系，它或概括文章的内容，或揭示文章的中心，或是文中多次出现的关键词句，比如《我明白了“合作”的重要》《学会感恩》。

14、在新冠病毒肺炎疫情爆发以来，,有的人捐出自己多年的积蓄，为的只是帮助那些素未谋面的求生者；而有的人却对此嗤之以鼻，加以讽刺。这两种人的道德行为孰优孰劣，差距又是何其大也！

15、战胜自己，远比在沙场战胜数千个敌人，更有资格称为英雄。

16、对英雄崇拜可以造就出英雄来。

17、记录基本技巧。一是记要点，用关键词语的形式记录主要信息。如时间、地点、人物、事件。二是记亮点，对方说话中有意思或引发自己疑问的地方也可以记下来。

18、这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒用麻药，笑谈数刀，被为他做手术的沃克医生堪称军神，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。

19、我既然都难逃他的“法眼”，那我妈妈也好不到哪去了。

20、猜猜这三个句子描写的都是谁，并说说理由。