一、写月亮的优美古文

1、替老师送书：(5人，每人2本)风儿快飞、wing、依然、梦之蓝、荷婷。

2、应当说，入选课本的不少诗文都体现出这种爱玩的儿童意趣，这是我们在指导孩子诵读时不应该忽略的，因为正是这种意趣，深深打动了小学生的心。

3、生：但少闲人如吾人两人者耳，作者说自己是闲人。

4、不堪盈手赠，还寝梦佳期。

5、由此可见，诵读在系统有序的训练中逐步展开，学生的能力会自然而然地得到提升。

6、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

7、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)明月松间照，。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶《塞下曲》)举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维《鸟鸣涧》)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)

8、3)想象丰富，似真似幻

9、17本哲学社会科学经典

10、导学生自主发现文言文的精妙之处，自觉养成学习文言文的习惯。

11、——山东省1751改革创新工程公开课

12、无独有偶，余映潮老师同样认为，诵读是一个系统工程，我们不能指望一节课上训练所有的诵读能力。读的指导要设计一个简单的方面进行整体的指导，这样可以节约时间，又能达到有效指导的目的。如某一节课，读的指导可从“语气”这个关键词入手，要求学生读出对比。这样，整首诗的朗诵水平一下子就提升了，学生的理解也一下子就到位了。在此基础上，进行赏析，赏析可抓住动词的应用来进行。

13、《诗经译注(精编本)》《诗经》被誉为诗歌的源头、文学的圣书。

14、师：真正决定心情的是月亮吗？

15、但见宵从海上来，宁知晓向云间没。

16、师：这一个“闲人”中有多少复杂微妙的情感呀。了解了这些，我们再读出感情就容易把握了。我们玩一个小游戏，老师这里有两首音乐，找两个同学各选一首，根据音乐的感情来读课文，好不好？

17、月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。

18、江畔何人初见月？江月何年初照人？

19、本期节目主要内容：山光与水色交相辉映，碧波和层峦相得益彰，就在此时，一阵清风徐来打破了原本沉静的风景，吹动了这幅秀美的画卷，也吹动了一位诗人的心弦。片刻之后，一首五言绝句的经典之作《风》便从诗人李峤的口中吟咏而出。唐代诗人李峤的《风》为何被奉为经典？

20、师：哦，能够欣赏月光的人是有闲情逸致的人。

二、描写月亮的古文句子

1、诗人运用浪漫主义的创作方法，通过丰富的想象，神话传说的巧妙加工，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇而含意深蕴的艺术形象。全诗文辞如行云流水，富有魅力，发人深思，体现出李白诗歌雄奇奔放、清新俊逸的风格。

2、重温经典古诗文(第一部)10静夜思乡

3、生：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。……

4、此后的两个笑话也都起到了调节气氛的作用，整个课堂一直保持着轻松愉悦的状态。而其中的关键词汇，有的学生果然有掌握不牢的地方和易错的地方，也都及时得到了纠正。

5、史上最全“汉译名著”书目

6、大海吞吐出明月，明月静静升起，万里之隔的人们都共享着这一轮明月。望月起相思，让人不能入眠。

7、本文言课文中我们在观赏了被称为天下奇怪的“钱塘江大潮”后，又跟随吴然优美的笔触来到了夜晚的小路上走月亮。《走月亮》描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

8、师：为什么第一首不合适呀？

9、生：坚强，正确认识人生的乐和悲。

10、汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。

11、豪迈抒情时有：明月几时有，把酒问青天。

12、中国古典诗文，发轫久远，名家不断，佳作频出。中国人民大学朱子辉副教授做客《百家讲坛》，为您精彩讲述系列节目《重温经典古诗文》(第一部)。

13、生：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行……

14、不仅仅是如此，写的近近是画中的花，是春尽之时，花儿尽逝，无处得美而伤怀的感触在里面。鸟儿不惊，不知青春已尽，岁月已逝。徒留下多少悔恨。诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中我们才能够想起。

15、师：老师也喜欢驴，它勤劳踏实可爱，不工于心计，北方人家里的驴都是宝，帮人拉磨拉车。而文中的驴是说“至则无可用”，不是说驴没有用，这怎么理解？

16、重温经典古诗文(第一部)9汪伦情深

17、师：我们来梳理一下他的情感变化，月色入户——

18、《慢读宋词——珍爱源自生活的深情》宋词，时过千年，仍可为生命注入源头活水，诵读宋词，心就在唯美的有情世界里苏醒

19、本期节目主要内容：作为我国传统诗歌中最为经典和著名的题画诗之《画》不仅朗朗上口，流传甚广，诗画间更是相互映衬，相得益彰。长时间以来，人们大都将以“诗中有画，画中有诗”见长的唐代诗人王维，认定为是《画》这首诗的作者，可实际情况又似乎与人们过去的所知所感有所出入。那么，为什么王维的作者身份会遭受到质疑？从这首诗中，我们又能得到哪些深刻的感悟呢？

20、但多年来，不足先生笔耕不辍，思想不止，在教育、文学乃至音乐创作上都成果丰硕，连只作寻常随笔之用的博客亦“无心插柳”，名列“中国教育人十佳博客”之榜。想来，正因其怀“不足”之心，才致今日种种之“有余”。

三、看月亮的古文

1、师：很好，这是我翻译中常用的补充法。还有不理解的词语或句子吗？

2、5古朗月行/(唐)李白

3、卜庆振，山东省东平县东平街道中学语文教师，因“腿有残疾，站立不稳，身体不足；学识浅薄，孤陋寡闻，学养不足；做事马虎，未得圆满，成事不足”，故自号“不足先生”。

4、元宵佳节时有：月上柳梢头，人约黄昏后。

5、思念亲人时有：但愿人长久，千里共婵娟。

6、还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。

7、江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。

8、但愿长圆如此夜，人情未必看承别。——辛弃疾《满江红·中秋寄远》

9、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。——苏轼《阳关曲／中秋月》

10、师：这节课有一个简单的记分规则，请同学们先看一下。(幻灯片出示)

11、珍惜才疏学浅，只记得这些。其余不会的，请诗友们来补充吧！

12、他去了留下我在江口孤守空船；秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。

13、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

14、明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。

15、《王维诗选》一沙一世界，一花一天堂。一本在手，可识其全诗，也可识其全人。

16、青天有月来几时，我今停杯一问之。

17、重温经典古诗文(第一部)5谁知辛苦

18、《慢读唐诗——爱上源自生活的诗意》无论人生境遇如何，都能在唐诗里找到答案

19、师：那好吧，我先请大家看一篇文言小笑话，大家看看到底难不难？(出示幻灯片)

20、《重温经典古诗文》(第一部)8《风雨春眠》

四、有关月亮的古文

1、这一思路的来源，是朱文君老师编撰的《小学生小古文一百课(套装上下册)》，她精选了100课最好读、最有趣的文言诵读篇目，有对文言字词的浅显解释，每篇文后还精心创设了最好玩、最轻松的学习方法，给小学生最纯正也最受用的文言启蒙。这一著作也为我们的问题解决提供了有力帮助，其中有许多篇目可以借鉴。

2、师：看到月色，就想出去欣赏一下，这是不是悠闲呀？

3、生：现实生活中驴还是很有用的。

4、呼作：称为。白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。疑：怀疑。瑶台：传说中神仙居住的地方。

5、一生名胡，于九七读书，喜夜玩游戏。旦日，呼友取书来。友持《语文》，视之，曰：“低。”持《数学》，视之，曰：“低。”又持《英语》，视之，曰：“低。”师异曰：“此三书，熟其足称饱学，俱云低，何也？”生曰：“我欲睡，取书作枕头耳。”

6、李白最“狂”的9句诗，只想跪下唱《征服》

7、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

8、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

9、《唐诗说稿》作者四十年教学生涯的点滴收获，旨在拓展学生的知识面和文化视野

10、本书展现了早期文人词的多姿多彩：闺阁相思、伤高念远、怀古咏史、身世悲慨，不同地域的风物、人情、景色，皆呈于此；飞卿之绮缛，端己之明丽，德润之疏朗，正中之深俊，重光之神秀，一一可见。

11、边塞的月亮总是承担了最多的思乡之情，战士们想象中的高楼思妇的情思和他们的叹息，在那样一个广阔背景的衬托下，也就显得格外深沉了。

12、独倚屏山欲寐，月转惊飞乌鹊。促织儿声响虽不大，敢教贤、睡不着。

13、凭高眺远，见长空万里，云无留迹。 —— 苏轼《念奴娇·中秋》

14、师：有的同学马上想到了。我们看看，你马上想到的是什么含义？

15、本书收录唐诗500首。为突出“休闲”特色，所选作品大多无关重大主题；以人的生活为线索，分为“游山玩水”、“吟风弄月”、“琴棋书画”、“品酒饮茶”等类别。

16、 古人今人若流水，共看明月皆如此。

17、我很想你，在月光迷离的晚上。

18、师：好，我们看看里面的几个文言词语，看看大家真的明白了吗？“古来”什么意思？

19、本期节目主要内容：农耕生活，一直是古代诗词中经久不衰的话题。在众多诗篇中，以唐代诗人李绅所作的两首《悯农》最为家喻户晓。“春种一粒粟，秋收万颗子”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这些耳熟能详的五言绝句，在我们的孩童时代，就常常环绕在耳畔，告诫我们耕种不易，务必珍惜。那么，是怎样的成长经历让李绅拥有这般悲悯天下农人的情怀？他笔下的这两首绝句有何深意？

20、童心是纯真朴实的，但并不缺失智慧。在我国历史上一直有着不少所谓神童的纪实或故事流传，这些所谓的神童，其实就是儿童智慧的一种表现。入选统编教材的古诗文中，这应该是又一方面的特色。

五、月亮用古文怎么写

1、最壮阔的明月：明月出天山，苍茫云海间。

2、青天之上的皎皎明月啊，你来自何时，你来自哪里，你为何那么神秘，崇高，美好？人生短促，世事变幻，可月亮啊，你却如何那样永恒？

3、《诗经词典(修订本)》一座通往《诗经》的桥梁，一部语词与百科兼具的辞典。

4、重温经典古诗文(第一部)6小时看月

5、满怀惆怅时有：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

6、生：但愿人长久，千里共婵娟。

7、师：很好，你能联系写作背景，预习得很充分。这里也是牵扯到对“闲人”的理解了，我们一会儿继续探讨。

8、晁端礼笔下的明月，静谧莹洁。

9、七槐子与王君老师关于《记承天寺夜游》教学设计在博客上进行了交流和研讨。在研讨中，七槐子说：

10、师：那透过月亮，你认识了一个怎样的苏轼？你懂得了怎样面对挫折？写一写。

11、重温经典古诗文(第一部)1千古诗心

12、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

13、生：作者为什么说自己“无与为乐者”，想到“无与为乐者”为什么又去找张怀民？

14、不知江月待何人，但见长江送流水。

15、师：同样是面对月亮，人们的感受相同吗？

16、在这一片段中，学生对好事者的认识，正是基于前面的教学活动，黄老师说语文课的道理不是讲出来的，而是在阅读的过程中自己感悟的。当学生埋怨我们的语文课越来越不好玩的时候，我们不是挖空心思去玩形式，不是海阔天空去搞转移，也不是苦口婆心去讲道理。

17、最哲理的明月：阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节。

18、月亮是永恒的存在，而人生却是转瞬即逝的，春江花月夜如斯美景，人生能得几回闻呢？

19、师：老师刚才写了两句诗，来总结这节课。长夜两闲人，月洗一片心。听了你的名字，我又加了两个字。(师板书)

20、《春江花月夜》一曲的艺术特征：