一、爱莲说优秀导入语

1、再从文章出现的两个地名切入，"北冥，姑且视为北方蒙古高原上的贝加尔湖。南冥，即南海。"从至北到极南，联系地理知识，让学生体味文之磅礴。

2、《爱莲说》是一篇流传千古的经典美文，短小精悍，字字珠玑，非常适合初一学生诵读。所以我的课堂始终以“读”为主线，贯穿整个课堂。本节课采用了多种形式的朗读，并在读的过程中进行朗读指导。其次，彰显层次。由莲的外形之美，再深入到它的君子品质，整堂课由表及里，层次分明。另外，重视思考。重视拓展提升，探讨出入世的问题，注重培养学生的辩证思维能力，用发展的眼光去看待事物。周校长评课时提出，我在分析莲的外形特点时，有涉及到君子品质，稍显混乱。诚然，自然特征和君子品质应该分开来谈，凸显层次感。

3、阎建国，中学语文高级教师，全国优秀教师，劳动模范，全国五一劳动奖章获得者，三十余年从事高中毕业班语文教学，成绩斐然，在当今文坛古典诗词界享有威望。

4、但是，展示实物或教具一定要适时，否则会分散学生的注意力。

5、我的“导入”系列之28：老舍《济南的冬天》

6、盟教研室语文教研员包郁洁老师全程参加听课评课活动，评课时，包老师客观公正地对每一位老师的授课情况做了精准分析。她说“老师们的课，较之前大有改变，每一位老师各有特点，特别是对于新课程涉及的语文核心素养，能够主动落实，可喜可贺。但有些细节地方，仍要关注。”

7、绘画导入，比如在教授《鲸》一课时，先画出鲸的样子，然后依次来教授鲸的特点。

8、培养“阳光大气、卓越担当”时代新人

9、通过这次达标课，许多前辈老师给了我很多的建议和帮助，让我成长了许多，作为青年教师，我在教学研究的道路上还有很多要努力的，以后我会继续严格要求自己，做一名积极而又温暖的教师！

10、我的教学创意(48)：《陈涉世家》的一个疑问

11、例：语文课文《桃花心木》：今天我们一起学习林清玄的《桃花心木》，一同感受林清玄的生活感悟。

12、具备简洁性和灵活性，切忌拖沓冗长

13、对于这篇文章，托物言志的手法是整个教学过程中的教学难点。在教学过程中，我通过问题设计“莲究竟有哪些可爱之处”，引导学生分析莲的外在特点，由外在特点引出莲身上所具有的君子内在品质，进而实现这一教学目的。整篇文章我是围绕“爱”字，将作者的情感分为“爱得真诚”、“爱得专一”、“爱得孤独”、“爱得坚定”四个层次。并让学生在多次、多种形式的朗读中感受作者独特的情感。文言文学习最好的一个方法就是朗读。因此，在课堂上组织了全班齐读课文、单个学生朗读以及朗读重点词句，让学生通过朗读感受文言文句式之美以及文章流露的情感。

14、宋代周敦颐《爱莲说》 ：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩焉。

15、时间：5月28日第六节

16、《马说》教学实录——同学们玩得好愉快

17、世间百花，有的人爱菊花，有的人爱牡丹，唯独我深爱莲花，爱他的出淤泥而不染。这便是千古传诵的《爱莲说》..........

18、“中通外直，不蔓不枝”写出君子的正直不苟、不攀附权贵；

19、教师语言需要再精炼些。

20、请在文中找出一个一词多义字

二、爱莲说导入新课

1、例：世界那么大， 我想去看看，今天我们一起去到黄山，去领略那里的奇石风光。

2、诗中有画，画中有诗——王维的诗

3、老师讲解要精炼，教师语言要多加锤炼。

4、解题：说说喜欢莲花的道理。

5、编委：陈玉蓉邱利群刘苏梅吉红艳

6、(1)同学们，看到这个课题，你想了解些什么?

7、结合课下注释自读自译

8、ppt的内容应该更加简洁清晰。

9、首先，汲取优质的备课资源。由于在读研究生有知网研学的免费账号，我阅读了不少有关《爱莲说》的解读，深入分析了文章的主旨，作者的情怀，以及谋篇布局的独具匠心，帮助我更好地理解这篇文章。

10、关于法律的作用，课本知识抽象，如果单纯地用理论灌输，不易于学生内化于心。因此我联系“疫情”这一社会热点问题展开，分析法律对于疫情防控的助力作用，再创设生活情境引导同学们设身处地去思考法律对社会生活的重要意义，提升学生对于国家和社会发展的关注度，培养学生的亲社会意识。在课程打磨的过程中，我听取了几位前辈的建设性意见，充分意识到适当留白是一种艺术，删繁就简，通过设疑激趣让学生自主思考和拓展。

11、(2)听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。古诗可以吟，可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。著名诗人贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，说的就是这个理。那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，体会贾岛身上发生的故事。

12、小学、初中、高中不同的学段有不同的导入方法，而且，不同的学科也应该有所区别。因此，不管是导入还是后面的教学设计，都要考虑学生的学情，根据学生的特点去制定相应的教学设计。导入的方法直接导入

13、今天给各位小可爱整理了常见的12种导入方式

14、教学内容的涉及面很广，拓展了学生相关的知识储备。

15、——诵读要贯穿教学的始终，要在诵读中体味、涵咏。所谓“披文以入情”“情动而意到”，培养文言语感、走进文本。

16、我的“开场白”系列之15：《爱莲说》独特的导入

17、此时，牛老师并没有让想象拘泥于教师的只言片语，即刻通过"怒而飞"的"怒"字，回到文本，用庄子的一个形容词来验证想象。课本有注："怒：振奋"。"鲜花怒放一词中‘怒’用此意能通否？"学生顿住，不要紧，再查字典！学生动手后发现，此处应取"气势强盛"之意。

18、这节语文课开头像政治课，学生却非常感兴趣——《两章》教学创意

19、积累“益”“鲜”“蔓”“枝”等重点实词；

20、(6)春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴答，滴答，雨点落下来了。今天，我们来学习一首诗歌——《雨点》。

三、爱莲说导入语新颖

1、在《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文学习》《中学语文》《语文教学之友》《语文报》《考试》《中学生阅读》等全国各地报刊上公开发表教研教学文章300余篇。

2、好文是修改出来的，好课是打磨出来的。为期半个月的磨课，五易吾稿，甚是辛苦。但是在站上讲台的那一刻，一切都值得！这是一个良好的开端，希望自己在以后的教学生涯中始终坚持严谨踏实的作风，精心上好每一节课。

3、——周树群执教的《孔子游春》

4、文章三次提到牡丹、菊和莲？分别有什么作用？

5、不轻易打断学生发言，要注意倾听学生观点，对学生发言的点评注重整合。

6、(5)同学们，有一道题，老师苦思冥想了好长时间，还是没想明白，老师想请教一下同学们，愿意帮老师吗？

7、结合学生回答，引出莲花

8、我的“开场白“系列之19：罗布泊，消逝的仙湖

9、在突破本课难点上，为了探究主旨，杜老师适时补充了作者创作的背景资料，并教给学生把握文章一定要做到知人论世的方法。学生通过关注课文重点词句，领悟到作者要表达的思想感情。

10、(原载《中学语文教学参考》2019年第12期)

11、——要把握“托物言志”这个中国古典诗文创作中的特性。要对“物”分析好、理解好，进而对“志”体会好、感悟好。

12、——上课要投入情感，要和作品、作者产生共鸣。

13、朱自清《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

14、这种导入方法可以直接进入学习的主题，但是没有什么亮点。不过对于面试小白非常实用，因为这种导入方法不需要做什么准备。

15、(教学重点)学习本文托物言志的手法。

16、这次达标课也让我学到了很多。上好一节语文课，不仅要深入细致地分析文本，深入挖掘其中丰富的内涵，还要关注到学生的发展特点和接受能力，在他们可接受范围内设计最佳、最适合他们的课堂教学。

17、直接导入就是教师直接将所学知识展示给学生。

18、——要突出“炼字”，由“炼字”到“炼意”，引导学生结合语境来理解文言词语和句子的含义。所谓字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇，要培养学生在语境中掌握字词句篇的习惯。

19、多角度品析文章，培养学生审美情趣。

20、注释：荷花娇滴滴的想要说话的样子，他的小传入了鸳鸯浦。

四、爱莲说课堂导入设计

1、"这‘鲲’和‘鹏’是什么样的呢？"不落痕迹地再次过渡，学生自然重回文本，提炼出"几千里"一词。牛老师再以锡林浩特市到北京的600余公里作比，让学生体会"鲲"、"鹏"之庞然。

2、重难点突出，过渡顺畅自然，课堂环节层层递进。情境创设贴近学生生活，符合初一学生的学情，真正做到让学生学法，懂法，用法。有实践和指导意义，对学生价值观、人生观有很好的引导。

3、李奋启老师从文中提取了“安”和“固”这两个字作为切入点，通过其在文中不同的释义和用法，巧妙地引入到对庄子、惠子思想性格的品析上来，让学生认识到惠子重客观事实，逻辑推理严密，而庄子则是一个长于主观想象，有“物我合一”的思想，善于幽默艺术地解决问题的智者。

4、张国生，中学语文特级教师，“大语文”流派代表人物，被誉为中国语文课件之王，还曾是CCTV中学生频道特聘教师。

5、——窦桂梅执教的《题李凝幽居》

6、第七节课是锡林浩特市第四中学(卢广宇名师工作室成员之一)教师秦文秀执教，她授课内容是《爱莲说》。

7、直接导入新课，板书课题：爱莲说

8、教学导入要针对教材内容和学生实际，设计出具体、简捷、有趣、体现学生自主学习的导入方式。如果导入与教学内容脱节，盲目地为了导入而导入，甚至离题万里，这都违背了教学目的和教学宗旨。

9、比赛后，教师分别请参赛同学谈感受，设想学生很容易就悟出：要在比赛中取胜，关键是两人要密切合作、动作协调，这样就很自然地导入新课。

10、《爸爸的花儿落了》教学创意(这样教，学生情商怎能不高)

11、托物言志的手法及高洁的志趣。

12、(3)宾语前置的标志，目的是强调宾语。例如：何陋之有。类似用法的还有“是”例如：唯利是图唯才是举

13、教师备课充分，课堂活动形式丰富多样，学以致用，及时检查反馈学情。

14、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲出于淤泥，却是冰肌玉骨，洁白无瑕，被清水洗濯，天真自然，并不妖冶艳媚的形象。

15、"击"又是何意？"鹰击长空、鱼翔浅底"、"自信人生二百年，会当水击三千里"。毛主席的诗词牛老师信手拈来。

16、"‘南冥者，天池也’，这是典型的判断句式，那么判断句式应如何读？‘者’应起停顿、舒缓的作用"。之后是范读与齐读。"文中还有这种典型的判断句式吗？如何译？"马上检验，学生在"志"字的翻译上有了困难，拿起字典，自己解决。仅仅解决还不够，看看字典上的例句，试试真的学会了没有！

17、个别案例可删减，给足小组活动交流时间，确保学生充分思考。

18、优秀的托福成绩或雅思成绩是申请新西兰奖学金必不可少的因素。托福要至少80分左右，最好达到100分以上。对于想申请新西兰本科院校奖学金的学生，最好还要参加新西兰的SAT考试，尤其是那些既想申请新西兰前50名本科院校，又想申请奖学金的高中生。想要申请新西兰前100名院校奖学金的学生，SAT最好能考到1800分;想要申请前50名院校的考生，最好考到2000分;想要申请前20名院校的考生，成绩应该最好不低于2200分。

19、教师资格证的面试试讲导入方法有很多，我做过面试考官，可以给你一些参考意见。导入设置的原则时间

20、锡市一中及牛明、卢广宇名师工作室组织开展的"文言文专题教学"活动周的第四天上午，牛老师为今日的教研活动贡献了一节示范课《北冥有鱼》。课上，牛老师亦如"鹏"鸟，引领老师和同学们"穿过沙漠、越过黄河、飞过长江"，直至"南冥"畅游，追溯语文的本真。

五、爱莲说优秀案例导入

1、“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”写出了莲花蕊清香，愈远愈是芬芳;亭亭挺立，清劲纯洁，只可远远瞻仰而不容亵渎的高雅形象。

2、《黄山奇石》《长城》《草原》《颐和园》《秦兵马俑》······很多关于旅游或者地点的文章，都可以用这种方法。

3、(5)小朋友们，今天老师和你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？

4、宋代潘阆 《酒泉子·长忆孤山》：“芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。”

5、“大语文国学课堂”授课人：张国生

6、学无止境，我不是完美的教学者，但我是努力的教育者，在今后的教学活动中，我将通过不断的学习求索、反思总结、实践创新，努力取得教育教学上的长足进步。

7、讲座之后，举行了此次文言文教研周的总结大会，在会上宣读了依据课堂内容初步梳理出的十六条共识。

8、一生豪气贯古今——“诗豪”刘禹锡(可用于刘禹锡作品的导入)

9、朗读法、自主合作与探究法、

10、牡丹花中魁首，隐喻世俗中的富贵人等。菊花，孤芳自赏，隐喻隐士高人。

11、学生答出"畅游"、"扫清"、"席卷"、"飞扬"、"搏击"、"驰骋"等词。